【推薦】設(shè)計(jì)方案范文合集九篇
為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼脑O(shè)計(jì)方案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，能正確寫“動(dòng)彈、欲望、不屈、茁壯、聽診器、震撼、糟蹋、有限”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，并能背下來。
3、能找出課文中有很深含義的句子并能說出自己的體會(huì);能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一段話。
4、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的'價(jià)值。
【課前準(zhǔn)備】
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞。
2、布置學(xué)生搜集有關(guān)生命的格言以及熱愛生命的故事。
第一課時(shí)
一、交流格言，揭示課題
1、師生交流：
同學(xué)們，課前我們搜集了有關(guān)生命的格言，現(xiàn)在讓我們先來交流交流吧。(自由交流)聽了剛才的交流，你對(duì)“生命”最深的感受是什么?
老師也搜集了一段有關(guān)生命的格言，想同大家一起分享，你們?cè)敢饴犅爢?
(屏幕出示)雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
(師生齊讀)能讀懂嗎?這段話究竟怎樣理解，讓我們一起隨著作者到19課中去尋找答案。
2、板書課題，齊讀、質(zhì)疑。
二、初讀感知
1、檢查生字預(yù)習(xí)情況。
2、生自由讀課文，要求正確、流利。
3、指名讀課文，想想每個(gè)自然段寫了什么?課文寫了幾個(gè)事例?
4、交流，理清脈絡(luò)：
(板書)
飛蛾：掙扎求生
香瓜子：磚縫冒苗
我：靜聽自己的心跳
三、重點(diǎn)理解
1、自讀課文二、三、四自然段，著重選擇其中一段反復(fù)朗讀，體會(huì)作者從每個(gè)事例想到什么?為什么會(huì)有這些感受?
2、小組合作學(xué)習(xí)：
在自己的.前后左右尋找一個(gè)與自己選擇同一段的同學(xué)，交流各自的體會(huì)。
3、全班交流：
⑴ 作者分別從每個(gè)事例想到什么?為什么會(huì)有這些感受?
(板書)
飛蛾：掙扎求生──求生欲望令我震驚
香瓜子：磚縫冒功──不屈向上令我(敬佩)
我：靜聽自己的心跳──沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳給我震撼
�、� 在剛才的學(xué)習(xí)中，你體會(huì)最深的句子有哪些?
�、� 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
�、� 一切由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
4、有感情地朗讀、背誦。
第二課時(shí)
一、展示背誦
選擇二、三、四自然段中你體會(huì)最深、背得最流利、最有感情的部分，背誦給同桌聽。
二、深入感悟
1、作者由這三個(gè)事例引出的對(duì)生命的思考是什么呢，讓我們一起朗讀課文最后一自然段。
2、你是怎樣理解這段話的，讓我們來交流交流。
3、教師引導(dǎo)：
�、� 第一句話中有一對(duì)反義詞，你能找出來嗎?在前邊的事例中，“有限的生命”指什么?“無限的價(jià)值”指什么?從現(xiàn)實(shí)生活中，人的`生命中體現(xiàn)的“無限的價(jià)值”指什么?
�、� 怎樣才算活得“光彩有力”?結(jié)合你搜集的資料說說你覺得哪些人活得光彩有力?哪些人的生命是白白流失的?
�、� 連起來說說，這段話怎樣理解。
4、有感情地朗讀交背誦最后一自然段。
三、回題解疑
細(xì)細(xì)品味了作者對(duì)生命的思考，現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x讀課題，你會(huì)帶著怎樣的語氣讀?(贊嘆、回味、留念……)作者在課題中重復(fù)兩遍生命，你體會(huì)到什么?(強(qiáng)調(diào)感情)
四、拓展閱讀
(屏幕出示)人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧;在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)”。──奧斯特洛夫斯基
讀一讀，說說你的理解。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、練筆：
把學(xué)了這篇課文后的感受寫下來。
2、課外閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，了解奧斯特洛夫斯基，做一做筆記。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、瀏覽課文內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的話語介紹書中提到的幾種出行方式。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解四種出行方式，感悟科學(xué)對(duì)我們生活的改變，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索和熱愛。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同搜集有關(guān)本課的資料。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，激發(fā)興趣。
1、教師板書“怎樣出行”：同學(xué)們，現(xiàn)代人們出行主要靠哪些交通工具呢?
2、學(xué)生自由說說。(步行，自行車，摩托車，汽車，火車，輪船，飛機(jī)等)
3、教師激趣導(dǎo)入：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，你們想象過未來的'我們會(huì)怎么出行嗎?今天我們就穿過時(shí)間的隧道，到我們的未來去看看我們的出行工具吧!(補(bǔ)充完整課題)
二、學(xué)生自瀆，理解內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自主閱讀課文的方法。
2、教師提出要求，學(xué)生按要求自學(xué)課文。
(1)、讀通、讀熟課文。
(2)、思考：課文介紹了那幾種未來的交通工具?請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語句介紹這些未來的交通工具。
(3)、邊讀邊想，把你的感受旁批在邊上。
3、教師巡視指導(dǎo)。
三、集體反饋，理解內(nèi)容。
1、教師出示下列詞語，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
聯(lián)袂 媒體 涅蘭 隧道 包括
2、指名反饋：課文介紹了哪幾種未來的交通工具?
3、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)介紹這四種交通工具。
4、指名學(xué)生在小組內(nèi)介紹這四種交通工具。
5、教師小結(jié)：依據(jù)科學(xué)，科學(xué)家們暢想著未來的出行方式， 有”海底列車“、”地下飛機(jī)”、“公交飛碟”、“飛行汽車”等等。這些并不是胡思亂想，是有科學(xué)根據(jù)的，也是可以實(shí)現(xiàn)的。那么科學(xué)家們?yōu)槭裁匆l(fā)明這些交通工具呢?現(xiàn)在的交通工具有什么不足，而未來的交通工具又有什么優(yōu)勢(shì)呢?
6、集體交流反饋，教師進(jìn)行引導(dǎo)、歸納。
7、教師小結(jié)：雖然我們現(xiàn)在的交通工具已經(jīng)很發(fā)達(dá)、便捷，但是仍然不能滿足科學(xué)的日益發(fā)展給人們帶累的生活變化。利用科學(xué)依據(jù)，創(chuàng)造出更先進(jìn)的交通工具是科學(xué)家一直期盼和探索的目標(biāo)。
四、拓展延伸，大膽想象。
1、指名說：你最喜歡文中的那種交通工具，為什么?
2、教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象：如果你們都是科學(xué)家，你們想創(chuàng)造出怎樣的未來交通工具呢?
3、學(xué)生思考后，教師指名反饋，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們大膽的想象是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的開始，但是夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)還得依靠科學(xué)的支持。希望你們努力學(xué) 習(xí)，將這些大膽的設(shè)想變成美好的現(xiàn)實(shí)。
六、作業(yè)
有感情的朗讀課文，向自己的父母介紹未來的交通工具。
設(shè)計(jì)方案 篇3
活動(dòng)功能：
1、發(fā)展圓圈跑能力；
2、發(fā)展注意能力和記憶能力；
3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣。
活動(dòng)玩法：
幼兒分成人數(shù)相等的3組，各組分別扮做小馬、小鹿和小羊。幼兒圍成圓圈面向內(nèi)站立，各類角色錯(cuò)開站。教師(或幼兒)扮大象，當(dāng)裁判。游戲開始時(shí)，一起說兒歌：“森林里，真熱鬧，小動(dòng)物來賽跑。大象公公當(dāng)裁判，現(xiàn)在該是誰來跑?”大象說：“小動(dòng)物，準(zhǔn)備好，現(xiàn)在輪到xx跑!”被叫到的小動(dòng)物要沿逆時(shí)針方向跑一圈，回到原位。先跑回的獲勝(或在裁判發(fā)出規(guī)定信號(hào)前跑回原位的受表揚(yáng))。
活動(dòng)規(guī)則：
1、被叫到的角色才能跑，裁判說完“跑”后才能跑。
2、要從圈外跑。
活動(dòng)指導(dǎo)建議：
1、教師在確定角色時(shí)，要善于利用懸念和期待效應(yīng)。當(dāng)說到“現(xiàn)在該是……”時(shí)，應(yīng)有意拉長聲音并做短暫的停頓，以加強(qiáng)幼兒期待心理和懸念，提高他們的情緒緊張性和集中注意，然后突然宣布跑的`角色。這樣會(huì)明顯提高幼兒興趣，增強(qiáng)教育效果。
2、說兒歌前宜先讓幼兒左右看看并記住兩邊的同伴。
3、有的孩子跑步心切，一聽教師說完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧�。因此．教師要提醒幼兒記住自己的角色，聽清信�?hào)后再跑。
4、要組織和鼓勵(lì)沒跑的幼兒給跑的同伴加油并提醒其站位。也可讓他們觀察誰先跑回。
5、要鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)先跑回，以培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
6、變化游戲的方法：
(1)可改自然快跑為模仿跑；改單人跑為雙人跑。
(2)可用其它符號(hào)代動(dòng)物角色。如可用紅、黃、藍(lán)三色紙片作為三種動(dòng)物的標(biāo)志。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
二、教材說明
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字，寫的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩寫的字母“z”提示z的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形狀提示c的'形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。
第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)。
第三部分是z、c、s的書寫格式。
第四部分是一首兒歌，配有圖畫。
z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板。
�。ǘ┳帜附虒W(xué)
學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位，強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。
教學(xué)字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2z，半圓c，半個(gè)8字就是s�！�
�。ㄈ┱w認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
本課開始學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)zi、ci、si的讀音時(shí)，告訴學(xué)生，把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音�？梢詫�(duì)比著發(fā)音：zzi，cci，ssi，體會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀，反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí)，告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。
�。ㄋ模┢匆艟毩�(xí)
讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀，然后指名拼讀，同學(xué)評(píng)議，教師指點(diǎn)。
�。ㄎ澹⿻鴮懼笇�(dǎo)
z、c、s三個(gè)聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。
�。⿺U(kuò)展活動(dòng)
1、學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片，并讀給家里人聽。
2、讀一讀，比一比。
zziccissi
zizacicusise
（七）課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2-3課時(shí)。
四、參考資料
z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和z基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時(shí)，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來。
z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背，發(fā)音時(shí)舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。
設(shè)計(jì)方案 篇5
ktv設(shè)計(jì)方案不僅僅是指房屋的裝修，還包括ktv中設(shè)備的安裝等等。因此，一份完整的ktv設(shè)計(jì)方案囊括的項(xiàng)目非常多，是ktv的整體效果的呈現(xiàn)。對(duì)于投資者來說，所投資的ktv務(wù)必有一份完整的ktv設(shè)計(jì)方案以對(duì)自己投資的項(xiàng)目有充分的了解，根據(jù)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行施工不僅能夠確保裝修效果，也能夠更好的確保裝修質(zhì)量。例如風(fēng)格、音效、消防、監(jiān)控等等，量身定做的設(shè)計(jì)方案是真實(shí)ktv的再現(xiàn)。哪些在設(shè)計(jì)方案中應(yīng)該包括哪些項(xiàng)目呢？
ktv設(shè)計(jì)方案要有裝修風(fēng)格介紹
裝修風(fēng)格是ktv設(shè)計(jì)裝修的大前提。想要那種ktv,大小如何，針對(duì)的消費(fèi)群體是哪些，在這樣的大前提下，設(shè)計(jì)師才能更好的進(jìn)行細(xì)化。ktv設(shè)計(jì)知識(shí)中對(duì)裝修風(fēng)格的定位很多，投資者務(wù)必在設(shè)計(jì)前和設(shè)計(jì)師有充分的溝通，同時(shí)對(duì)自己的ktv有風(fēng)格有初步的認(rèn)識(shí)。這樣才有利于進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。否則就有可能導(dǎo)致設(shè)計(jì)方案和投資者的期望出現(xiàn)偏差。
ktv設(shè)計(jì)方案包括了功能描述
在ktv設(shè)計(jì)知識(shí)中，功能描述就是指ktv包括的音響、多媒體、燈光、點(diǎn)歌系統(tǒng)等等。消費(fèi)者在ktv消費(fèi)要的.就是音效和氛圍，如果音效太差，很難吸引和留住消費(fèi)者，當(dāng)然，氛圍不好也會(huì)給生意帶來不良影響。因此功能的描述就是對(duì)整個(gè)ktv的定位。音效要達(dá)到什么樣的效果，燈光照明應(yīng)該如何確定，點(diǎn)歌系統(tǒng)應(yīng)該包括哪些要素等等都是功能描述中應(yīng)該明確的。
ktv設(shè)計(jì)方案還應(yīng)該有配單列表
設(shè)計(jì)方案中關(guān)于設(shè)備的配單詳細(xì)列表，是ktv設(shè)計(jì)知識(shí)中的重要組成。例如功放、音響、數(shù)碼前置、話筒、點(diǎn)歌機(jī)等等，這些產(chǎn)品的品牌、型號(hào)、數(shù)量等都應(yīng)該有明確的規(guī)定。對(duì)于產(chǎn)品功率的大小、特點(diǎn)以及設(shè)備連接圖等都要在設(shè)計(jì)方案中進(jìn)行明確。
總之，ktv設(shè)計(jì)方案就是對(duì)整個(gè)KTV設(shè)計(jì)的圖紙和裝備方案，從裝修整體風(fēng)格到每一個(gè)房間的設(shè)計(jì)都要涉及。這是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，必須事無巨細(xì)精心設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
設(shè)計(jì)理念：
從學(xué)生的學(xué)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，通過自主識(shí)字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等形式，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解、體驗(yàn)，并有所感悟與思考。從而體現(xiàn)新課程“以人為本”全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的理念。
教材簡(jiǎn)況：
《爺爺和小樹》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)》第一單元的最后一課。課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適合孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的'意識(shí)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“”和“刂、ン、人、灬”4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境，引出課題，讀課題，認(rèn)識(shí)生字“爺爺”。
二、初讀課文
1、多媒體出示本課生字（會(huì)認(rèn)的字）的音節(jié)，推火車拼讀。出示相應(yīng)生字、齊讀，識(shí)記字音。
2、借助漢語拼音自讀課文，把生字畫出來多讀幾遍。
3、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。
4、檢查朗讀。（認(rèn)識(shí)自然段）
5、范讀，指導(dǎo)讀好課文中的難讀部分。
6、齊讀課文。
三、識(shí)記生字
1、識(shí)記字形，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“ン、灬、刂、父、人”5個(gè)新偏旁。
2、交流識(shí)記字形的方法。
四、指導(dǎo)書寫生字“不、開”。
五、作業(yè)：小樹為人們帶來什么好處？了解人們?yōu)樾渥隽耸裁矗?/strong>
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、多媒體出示“知識(shí)樹”復(fù)習(xí)兩類字。
2、指名按自然段讀課文。
二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第一段
�。�1）自讀第一自然段，說說知道了什么？
相機(jī)出示“一棵小樹”圖，學(xué)生感受小樹的茁壯、可愛。
（2）交流：怎么讀好這句話？匯報(bào)展示。
相機(jī)出示原句，指導(dǎo)讀出停頓、重音。
2、學(xué)習(xí)第二段
�。�1）過渡引言后，出示：“寒風(fēng)中落光了葉子的小樹”動(dòng)畫，問：你看到了什么？
�。�2）出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)觀察說話。
�。�3）自讀第二自然段，用“
”畫出寫“爺爺保護(hù)小樹”的句子。
a、指名讀畫出的句子，說說從這句話明白了什么？引導(dǎo)理解“暖和的衣裳”指什么。
b、啟發(fā)想像：小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會(huì)對(duì)爺爺說些什么？
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三段
（1）過渡引言后出示“枝繁葉茂的小樹”動(dòng)畫，問：你看到了什么？（同桌交流后再匯報(bào)）
（2）自讀第三段，讀后小組交流：讀懂了什么？是怎么讀懂的？匯報(bào)。相機(jī)指導(dǎo)“綠色的小傘”指什么。
�。�3）指導(dǎo)朗讀第三自然段
4、朗讀全文。（按自然段讀，男、女賽讀、齊讀）。
5、聽動(dòng)畫朗讀，根據(jù)理解，帶動(dòng)作讀。
6、各小組把課文編成課本劇，在全班表演。
三、指導(dǎo)書寫生字“四、五”
1、引導(dǎo)觀察，認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫“豎彎”，書空。
2、指導(dǎo)觀察“四、五”在田字格中的位置。
3、范寫，生書空，再描紅，練寫。
四、說說小樹對(duì)人們有什么好外？人們?cè)鯓颖Ｗo(hù)小樹？你打算怎樣保護(hù)小樹？
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫“不、開、四、五”。
2、舉辦朗讀擂臺(tái)賽。
二、實(shí)踐活動(dòng)
1、完成課后“讀讀說說”。
2、選擇自己喜歡的詞組說話；練說“什么樣的什么”詞組。
3、護(hù)展活動(dòng)。
開展“小記者采訪”活動(dòng)。了解收集到愛護(hù)花草樹木的標(biāo)語。
設(shè)計(jì)方案 篇7
（一）數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)
1、布防點(diǎn)設(shè)置
監(jiān)控辦公樓為四層建筑物，監(jiān)控地點(diǎn)主要設(shè)在樓梯口、走廊、大廳、財(cái)務(wù)室、設(shè)備間和大樓周邊等重要區(qū)域。共設(shè)11個(gè)監(jiān)控點(diǎn)，室內(nèi)8個(gè)，室外3個(gè)，具體分布如下：
室內(nèi)：
1層：樓梯間（2個(gè)固定安裝攝像機(jī)）
2層：樓梯間、走廊、配線及設(shè)備間（3個(gè)固定安裝攝像機(jī)）
3層：樓梯口、走廊（2個(gè)固定安裝攝像機(jī)）
3層：樓道口（1個(gè)固定安裝攝像機(jī)）
室外：辦公樓外墻的北面、西面、南面（1個(gè)固定安裝攝像機(jī)；2個(gè)云臺(tái)安裝攝像機(jī)）
2、設(shè)備選用說明：
室內(nèi)8個(gè)監(jiān)控點(diǎn)由于監(jiān)控距離和范圍較小，因此全部采用固定安裝方式。同時(shí)，由于進(jìn)行24小時(shí)不間斷監(jiān)控，考慮到夜間室內(nèi)無任何燈光，故選用彩色帶紅外燈夜視攝像機(jī)（BN—0340DHL），該攝像機(jī)特點(diǎn)是：內(nèi)置定焦鏡頭；低照度時(shí)自動(dòng)開啟紅外燈，攝像模式由彩色自動(dòng)轉(zhuǎn)為黑白；紅外線照射距離可達(dá)40米；室外3個(gè)，其中安裝在辦公樓外墻東北向、東南向的兩個(gè)監(jiān)控頭，監(jiān)看大樓東西走向的兩側(cè)，監(jiān)看距離約為30米，由于夜間光線較弱，且監(jiān)看距離較遠(yuǎn)，如果采用固定安裝攝像機(jī)難以達(dá)到較好的監(jiān)控效果，因而建議選用云臺(tái)控制攝像機(jī)，以實(shí)現(xiàn)任意控制攝像機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)和調(diào)焦的功能，增加畫面采集效果。攝像機(jī)選用日夜兩用型一體化攝像機(jī)BN—318IR，該款攝像機(jī)特點(diǎn)是：內(nèi)置18倍電動(dòng)變焦，12倍數(shù)碼變焦鏡頭，高解析度，畫質(zhì)清晰，控制靈活；具有日夜自動(dòng)切換模式，超底照度，適用于微光及弱光環(huán)境下的遠(yuǎn)距離監(jiān)視，性價(jià)比優(yōu)；可配合紅外燈使用。其余1個(gè)監(jiān)控點(diǎn)監(jiān)看距離約10米，固定安裝，仍采用彩色帶紅外燈夜視攝像機(jī)。
數(shù)字硬盤錄像主機(jī)推薦選用IDRS—6012S，該主機(jī)采用H、264壓縮格式，更節(jié)省硬盤，畫質(zhì)清晰，顯示、錄像全實(shí)時(shí)25幀/路/秒，具備全面的'控制功能和強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)傳輸功能，性價(jià)比優(yōu)。其功能請(qǐng)?jiān)斠娤到y(tǒng)性能介紹部分。
3、系統(tǒng)原理圖：
4、網(wǎng)絡(luò)分控計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)分控功能）
可利用原有辦公計(jì)算機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)分控端，分控端的數(shù)量不限。在分控計(jì)算機(jī)上安裝IDRS—6000S系列數(shù)字硬盤錄像機(jī)客戶端程序，并使該主機(jī)和寬帶網(wǎng)絡(luò)或局域網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)，通過訪問數(shù)字硬盤錄像主機(jī)上的IP地址，即可實(shí)時(shí)監(jiān)視被授權(quán)監(jiān)控區(qū)域圖像，控制云臺(tái)和鏡頭，并能檢索主機(jī)硬盤記錄的圖像資料。
（二）報(bào)警監(jiān)測(cè)系統(tǒng)
一般由報(bào)警傳感器、傳輸設(shè)備、報(bào)警控制器、通信系統(tǒng)組成。該系統(tǒng)中，共設(shè)置16個(gè)報(bào)警探測(cè)器，包括12個(gè)紅外雙鑒探測(cè)器和2個(gè)煙感探測(cè)器，2個(gè)簾幕式探測(cè)器，各探測(cè)器主要安裝在：
1層：會(huì)議室、門廳（安裝2路雙鑒探測(cè)器）
2層：夾層大廳、樓道東側(cè)、配線及設(shè)備間（安裝3路雙鑒探測(cè)器）；配線及設(shè)備間（安裝2路煙感探測(cè)器）
3層：會(huì)議室、樓梯口、樓道東側(cè)（安裝3路雙鑒探測(cè)器）
4層：會(huì)議室、樓梯口、樓道東側(cè)、財(cái)務(wù)室南北兩間（安裝4路雙鑒探測(cè)器）；財(cái)務(wù)室南北兩間（窗口安裝2路簾幕式探測(cè)器）
設(shè)備選用說明：
報(bào)警主機(jī)選用美國C&K的16防區(qū)報(bào)警控制通訊主機(jī)。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，雙鑒探測(cè)器選用智能型掛壁式雙鑒探測(cè)器，微波/紅外同步探測(cè)，增強(qiáng)探測(cè)效果；在配線及設(shè)備室加配2個(gè)煙感探測(cè)器；財(cái)務(wù)室重點(diǎn)防護(hù)，加配簾幕式探測(cè)器，對(duì)窗戶進(jìn)行立體防范。
設(shè)計(jì)方案 篇8
企業(yè)并購流程的第一個(gè)重要環(huán)是盡職調(diào)查，然后基于目標(biāo)公司的實(shí)際情況，需要制定出一套關(guān)于融資、支付手段、財(cái)稅、法律等方面的詳細(xì)方案，為之后雙方的談判、簽約做好鋪墊。下面我們來看看企業(yè)并購方案的設(shè)計(jì)思路。
【并購重組】
一、 并購模式的選擇
基本思路：以企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境為背景，全面分析企業(yè)的核心能力以及未來可發(fā)展方向，再以此為基礎(chǔ)，制定合理的并購模式。
1、相關(guān)產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析
主要是對(duì)并購方所處的行業(yè)和即將進(jìn)入的行業(yè)技術(shù)特點(diǎn)、生命周期以及競(jìng)爭(zhēng)地位等方面進(jìn)行分析。行業(yè)所處的生命周期位置決定了不同的并購模式，如下圖所示。
橫向并購是指兩個(gè)或兩個(gè)以上生產(chǎn)和銷售相同或相似產(chǎn)品公司之間的并購行為�？v向并購是指上下游企業(yè)之間的并購行為�；旌喜①�，意味著目標(biāo)公司與并購企業(yè)既不是同一行業(yè)，又沒有縱向關(guān)系。
對(duì)于一個(gè)全新的領(lǐng)域，需要考慮準(zhǔn)備進(jìn)入的行業(yè)的結(jié)構(gòu)特征和市場(chǎng)機(jī)會(huì)，包括行業(yè)預(yù)期投資回報(bào)率、發(fā)展前景、競(jìng)爭(zhēng)程度、進(jìn)入壁壘以及產(chǎn)品生命周期等。
2、戰(zhàn)略資源分析
所謂戰(zhàn)略資源，其實(shí)就是企業(yè)的核心能力。并購方要明白自己已有的關(guān)鍵資源能力是什么，而自身的不足又是什么。其次，還要分析目標(biāo)企業(yè)的戰(zhàn)略資源特性和缺陷。
最后，要從自身的核心能力出發(fā)，從資源互補(bǔ)和協(xié)同的角度選擇并購對(duì)象。
二、 交易方式的選擇
并購交易的三種方式：
三、融資手段的選擇
融資手段又分為內(nèi)部融資和外部融資。 因?yàn)橥獠咳谫Y的運(yùn)用更為廣泛，這里我們將只討論外部融資。
1、債務(wù)融資
指收購方通過舉債來籌集并購所需的資金，主要包括向銀行等金融機(jī)構(gòu)貸款、發(fā)行企業(yè)債券、票據(jù)融資和租賃類融資等方式。
債務(wù)融資要求收購方有較高的債務(wù)承受能力和安全還債能力，還要有可行的融資渠道和工具。一般適用于企業(yè)在保持獨(dú)立、避免原股東股權(quán)被稀釋的情況下超常規(guī)擴(kuò)張。
2、權(quán)益融資
權(quán)益融資主要包括發(fā)行股票、換股并購、以權(quán)益為基礎(chǔ)的融資等。
3、混合融資
在并購中的運(yùn)用分為混合性融資安排和混合性融資工具。
四、支付方式的選擇
并購支付方式的選擇直接關(guān)系到企業(yè)并購的成敗以及交易價(jià)格的高低，主要取決于并購企業(yè)自身?xiàng)l件和被并購企業(yè)的實(shí)際情況。稅收政策、具體會(huì)計(jì)處理方式也會(huì)對(duì)支付方式的選擇產(chǎn)生影響。
1、現(xiàn)金支付
現(xiàn)金支付指并購企業(yè)通過被并購企業(yè)股東支付一定數(shù)額的現(xiàn)金，以取得被并購企業(yè)的控制器的方式。
現(xiàn)金支付是使用最廣泛的支付方式，其形式可以是銀行匯票、支票、電匯或現(xiàn)款付款證書等。
優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)單迅速，有利于并購后企業(yè)的重組和整合。
缺點(diǎn)：并購方的付款壓力較大；被并購方在取得現(xiàn)金后就不能擁有并購后企業(yè)的權(quán)益，而且可能無法推遲資本利得的`確認(rèn)，從而不能享受稅收優(yōu)惠。
為克服上述缺點(diǎn)，在實(shí)際并購中可采用推遲或分期付款。
2、股票支付
指投資者通過增加發(fā)行本公司股票，再按照一定換股比例以新發(fā)行的股票交換被并購企業(yè)的股票。
優(yōu)點(diǎn)：付現(xiàn)壓力較小，不影響公司的現(xiàn)金狀況；并購企業(yè)的股票可以不以折價(jià)發(fā)行；可以將資本收益一直遞延到股票出售為止，實(shí)現(xiàn)合理避稅；并購?fù)瓿珊�，被并購企業(yè)的股東仍具有對(duì)企業(yè)的所有權(quán)，可分享并購企業(yè)的增值。
缺點(diǎn)：稀釋了大股東對(duì)企業(yè)的控股權(quán)，可能攤薄企業(yè)每股收益和每股凈資產(chǎn)。
國際上大型并購案例有半數(shù)以上都是采取換股并購方式，多用于善意收購。
3、綜合證券支付
指并購方以現(xiàn)金、股票、認(rèn)股權(quán)證、可轉(zhuǎn)換債券和其他債券等多種支付工具來支付并購價(jià)款。除了現(xiàn)金、股票以外，還有：
企業(yè)債券：指并購方以新發(fā)行的債券換取并購企業(yè)股東的股票。通常是較普通股更便宜的資金來源，向持有者支付的利息是免稅的，還可以把它和認(rèn)股權(quán)證或可轉(zhuǎn)換債券結(jié)合起來。
認(rèn)股權(quán)證：由上市公司發(fā)出的證明文件，賦予持有人在制定時(shí)間內(nèi)，用指定價(jià)格換股認(rèn)購由該公司發(fā)出指定數(shù)目即換股比例的股票的權(quán)利。并購公司可因此延期支付股利，因?yàn)檎J(rèn)股權(quán)證并不是股票，其持有人并不能視為股東。
可轉(zhuǎn)換債券：指?jìng)钟姓呖梢园醇s定的條件將債券按發(fā)行時(shí)約定的價(jià)格轉(zhuǎn)換成公司的普通股股票。并購公司能以比普通股票更低的利率和較寬松的契約條件出售債券。當(dāng)企業(yè)正在開發(fā)一種新產(chǎn)品或新業(yè)務(wù)時(shí)，可轉(zhuǎn)換債券能通過轉(zhuǎn)換期達(dá)到預(yù)期的額外利潤。
設(shè)計(jì)方案 篇9
一、活動(dòng)目的：
1、收集有關(guān)西南五省旱災(zāi)及水方面的文字音像資料，提高學(xué)生收集、整理資料能力。
2、通過活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解水的重要性及水資源現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生愛水、惜水意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)水好習(xí)慣，爭(zhēng)做合格節(jié)水小標(biāo)兵。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組織學(xué)生廣泛收集有關(guān)西南五省旱災(zāi)及水方面的文字音像資料，并進(jìn)行篩選、整理。
2、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將資料制作成課件。
3、指導(dǎo)學(xué)生編排舞蹈、配樂詩朗誦、故事、小品、合唱等節(jié)目。
4、布置教室，準(zhǔn)備服裝、道具。
三、活動(dòng)過程：
女：春暖花開，是什么，喚醒了萬物？
男：炎炎夏日，是什么，滋潤了大地？
合：當(dāng)然是水！
男：那點(diǎn)滴帶著對(duì)萬物熱愛的水！
女：那值得我們用生命珍惜的水！
合：廣興小學(xué)5.1中隊(duì)《點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛 真真切切惜水情》主題隊(duì)會(huì)，現(xiàn)在開始。
1、全體起立！
2、各小隊(duì)整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)。
3、各小隊(duì)報(bào)告人數(shù)，向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)。
4、敬禮、奏樂、出旗。
5、禮畢、齊唱隊(duì)歌，全體坐下！
男：同學(xué)們，今年，在我國西南五省，遭遇了百年難得一見的大旱。
�。ㄒ曨l：演示旱情畫面）
男：這是多么令人震撼的畫面啊！難以想象，假若地球上沒有了水，世界萬物還能生存嗎？我們的生命還得以延續(xù)嗎？
女：所以，水被稱為是人類的生命之源，讓咱們一起走進(jìn)水的世界吧！
（視頻：演示水很重要）
女：所以水對(duì)于世界萬物來說，非常重要。古往今來，人們以各種形式詮釋水對(duì)于生命的神圣意義。現(xiàn)在，讓我們搭乘時(shí)光快車，到遙遠(yuǎn)的古代去看一下古人對(duì)水有多么的崇拜與重視。請(qǐng)欣賞舞蹈：祭水。
�。ㄎ璧福骸都浪罚�
女：震撼人心的`場(chǎng)面，古老優(yōu)美的旋律，無一不在訴說著水對(duì)于萬物的重要，因?yàn)樵蹅兊纳铍x不開水，咱們的生存離不開水，咱們的生命更是離不開水。下面請(qǐng)聽詩朗誦《生命與水》。 配樂詩詩朗誦《生命與水》）
男：可是，又有多少水能被我們利用？又有多少水我們可以利用呢？請(qǐng)看相關(guān)資料。（視頻：演示水資源少）
男：此時(shí)此刻，當(dāng)你們知道賴以生存的淡水資源只有這么一點(diǎn)時(shí)，你的心情是否很沉重！
女：可——在我們的生活中卻還存在浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。（視頻：演示浪費(fèi)水現(xiàn)象）
男：下面，再來看看這兩位同學(xué)是怎樣用水的。（小品表演：《洗衣服》）
女：看了以上行為，你想說些什么？（學(xué)生談?wù)劯惺埽?/p>
合：點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛，真真切切惜水情。
女：既然水是那樣的寶貴，我們就應(yīng)該懂得珍惜。
男：節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起。
女：也許一個(gè)小小的點(diǎn)子就能延續(xù)一條生命。
男：也許一個(gè)小小的行動(dòng)就能獲得豐厚的回報(bào)。
女：積土成山，積水成淵。在座的同學(xué)應(yīng)該如何節(jié)約用水呢？下面請(qǐng)各小組自由討論，擬定節(jié)水宣傳方案。（各小組討論）
女：下面請(qǐng)各小組匯報(bào)節(jié)水方案。（1至4個(gè)小組代表依次上臺(tái)匯報(bào)）
女：大家的節(jié)水宣傳方案真精彩，希望大家把我們的想法傳達(dá)給身邊的人，如果我們和身邊的朋友身體力行，水將永遠(yuǎn)稱為我們的朋友，借此主題隊(duì)會(huì)之際，讓我們向全體師生發(fā)出如下倡 議：（出示課件：節(jié)水倡議書，并宣讀）
女：大家能做到嗎？（能）讓我們用拍手歌來表達(dá)節(jié)約用水的決心吧！
�。ㄈw同學(xué)表演《拍手歌》）
女：對(duì)，現(xiàn)在節(jié)水還不遲！同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤人盟畷r(shí)，一定要記得水是多么的來之不易，請(qǐng)欣賞歌曲《飲水思源》。（歌 曲：《飲水思源》表演）
男：下面請(qǐng)輔導(dǎo)員劉老師講話。
女：全體起立，右手舉起，呼號(hào)
右手放下，敬禮、奏樂、退旗。
合：廣興小學(xué)五一中隊(duì)《點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛，真真切切惜水情》主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束！