計(jì)劃作文4篇【熱】
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始制定計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的計(jì)劃作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
計(jì)劃作文 篇1
放暑假了，父母外出度假，留下可憐的小露看家。不過(guò)也不算很悲哀，胖胖（小黑狗），米米糍（小鴨子），還有白比（白鴿）都在家閑著呢！
小露接了個(gè)電話后就出去了，家里只剩下了三只寵物。
"嘿，米米糍，你游了一個(gè)小時(shí)了，別游了，我們玩點(diǎn)什么吧？"胖胖一邊吐舌頭，一邊對(duì)正在小露用臉盆做的"鴨子專用游泳池"里劃水的米米糍說(shuō)。
"我也不想一直游啊，天氣這么熱，只有這個(gè)臉盆里最舒服啊！"米米糍聳拉著腦袋。
"小露出去的時(shí)候好象把空調(diào)給關(guān)了，真是的，她不用吹空調(diào)我們還要呢！熱死我了！"胖胖說(shuō)，"我們出去找個(gè)涼快的地方歇著吧，這個(gè)房子里沒(méi)有了空調(diào)就一點(diǎn)也不值得留戀了！"
"喂，胖胖，我跟你們一起去，我在這個(gè)籠子里已經(jīng)待膩了！再過(guò)陣子，恐怕我連怎么飛都快忘了！"鳥(niǎo)籠子里的白比連忙贊成胖胖的提議。
"好是好，不過(guò)去哪兒呢？像我們這么奇怪的'隊(duì)伍隨時(shí)會(huì)被人抓回家的！白比和胖胖你們都好點(diǎn)，一個(gè)會(huì)飛，一個(gè)能跑，我走得這么慢，指不定又被哪個(gè)抓去烤了！"米米糍說(shuō)。
"我們都可以背你�。∠炔徽f(shuō)你了，白比怎么出來(lái)？那個(gè)籠子怎么打開(kāi)？"胖胖說(shuō)。
"對(duì)啊，這個(gè)籠子怎么打開(kāi)��？我琢磨了一個(gè)月都沒(méi)想到辦法，人類怎么就那么聰明呢？"白比焦急地說(shuō)，生怕胖胖和米米糍會(huì)扔下她。
"我看過(guò)小露動(dòng)那個(gè)籠子，我覺(jué)得很簡(jiǎn)單，只要我和白比一把門(mén)啄住，往上拉就行了。"米米糍用一種儼然專家的口氣說(shuō)。
"可是籠子吊在繩子上，又那么高，米米糍你怎么上去呢？"胖胖仰著頭，盯著困住白比的那個(gè)籠子。
"這個(gè)嘛，如果我也會(huì)飛就好了！"米米糍嘆了口氣。
"急也沒(méi)用，我們只好等待機(jī)會(huì)了。"胖胖說(shuō)。
白比在籠子里干著急。
出逃的計(jì)劃就這樣被擱置了。
�。ǖ降着峙郑妆�，還有米米糍什么時(shí)候才能成功地出逃呢？它們需要什么樣的幫助呢？請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注�。�
�。ㄅ嫉谝淮螌�(xiě)童話，先看看反映如何吧，好的話就接著寫(xiě)，不好。還是接著寫(xiě)了，沒(méi)辦法，興趣都被帶起來(lái)了）
計(jì)劃作文 篇2
如果下一學(xué)期我還能接一個(gè)班的話，語(yǔ)文課將會(huì)是另一個(gè)模樣。
傳統(tǒng)的東西將要被打破，回歸到更傳統(tǒng),結(jié)合實(shí)際就是創(chuàng)新。
我計(jì)劃將語(yǔ)文的內(nèi)容分成四塊：習(xí)字、閱讀、古詩(shī)詞文、寫(xiě)作。這樣形成一個(gè)系統(tǒng)地來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，真正在學(xué)校課堂實(shí)踐自己幾年以來(lái)的嘗試計(jì)劃。
習(xí)字課，原來(lái)在五中的時(shí)候，受到過(guò)好評(píng)，曾經(jīng)在青年教師匯報(bào)課比賽中拿過(guò)第一名。理由就是沒(méi)有人敢講寫(xiě)字課，我敢講，雖然課堂很平靜，除了指導(dǎo)就是練習(xí)，可是教學(xué)的設(shè)計(jì)和內(nèi)容、目標(biāo)卻都達(dá)到了，學(xué)生收獲很大，老師、評(píng)委也很有收獲。所以得第一。自己在私下里也研究琢磨過(guò)關(guān)于寫(xiě)字的一些理論，也實(shí)踐了兩年的練習(xí)指導(dǎo)，效果很好。更重要的是，我自己也從古人和今人的一些書(shū)法書(shū)寫(xiě)中總結(jié)了一點(diǎn)規(guī)律，能夠體會(huì)到文字的奧妙與美，能夠形象地將漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律和做人的規(guī)則聯(lián)系在一起，生動(dòng)地給與指導(dǎo)和訓(xùn)練，而不是枯燥的進(jìn)行大量練習(xí)。所以才有這樣一個(gè)大膽的嘗試。
閱讀課，有的學(xué)校安排每星期一節(jié)課，就要求學(xué)生走進(jìn)閱覽室，但是這樣的方式還不能真正的讓學(xué)生從閱讀中有所提高。在私下里和在學(xué)校的地方課上，我給學(xué)生安排了一個(gè)共同的閱讀書(shū)籍——《水滸傳》，并且根據(jù)我的閱讀筆記和心得，寫(xiě)出了關(guān)于一系列人物和故事情節(jié)的分析評(píng)論，成功地在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了運(yùn)用，比我的語(yǔ)文課更要受歡迎。這樣讓學(xué)生能夠依照一本經(jīng)典的名著進(jìn)行學(xué)習(xí)，肯定是有更好的效果的。不但學(xué)生閱讀量增加了，更重要的是他們?cè)陂喿x的過(guò)程中有了更好的方法指導(dǎo)，有了交流與溝通，有了對(duì)話和分析評(píng)論，這不是一個(gè)單獨(dú)的教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)和傳授。
古典詩(shī)詞和文章的學(xué)習(xí)、積累、背誦，是學(xué)生知識(shí)積累和理解能力提高的重要途徑，更是提高學(xué)生品德修養(yǎng)的`一個(gè)很好的方法，通過(guò)我和其他幾個(gè)老師的幾年的探究摸索，基本形成了一套完整的適合中小學(xué)學(xué)生的以古典詩(shī)詞為教學(xué)內(nèi)容的模式。系統(tǒng)地介紹了關(guān)于歷史、文學(xué)、文化常識(shí)和詩(shī)人經(jīng)歷以及時(shí)代背景等融為一體的生動(dòng)有趣的教學(xué)課堂模式，不但讓學(xué)生增加了知識(shí)積累，更重要的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和求知欲增加了，他們從古代文人墨客的人生經(jīng)歷中和時(shí)代的對(duì)比之下，了解了生活和現(xiàn)實(shí)、理想之間的很多東西，他們對(duì)文章、詩(shī)歌的欲求形成了主動(dòng)地探索習(xí)慣，甚至能夠從一些閱讀的圖書(shū)中讀到的知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用了。這種更傳統(tǒng)的知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的語(yǔ)言能力和知識(shí)面更重要一些。
寫(xiě)作，實(shí)際上并不能將孩子的所有寫(xiě)作內(nèi)容都規(guī)定成統(tǒng)一的一個(gè)內(nèi)容，平時(shí)要能夠靈活的運(yùn)用身邊所發(fā)生的，所經(jīng)歷的一些重大事件，讓學(xué)生來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受，這樣就更容易產(chǎn)生真實(shí)的語(yǔ)言和真實(shí)的情感。寫(xiě)作不是一個(gè)僵硬的一成不變的格式，而是一種能夠被用來(lái)抒發(fā)孩子真實(shí)的生活感受的一種方式，我們就是要通過(guò)這種方式來(lái)提高孩子的一種語(yǔ)言表達(dá)能力和文字組織和思維能力。如果單純的依靠課本的指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，恐怕真正教育出來(lái)的才是千人一面的結(jié)果。這些都是我們教育過(guò)程中很多人的共識(shí)，可是敢于這樣打破學(xué)校的規(guī)定不按照教學(xué)任務(wù)循序漸進(jìn)的人卻很少。我或許應(yīng)該去嘗試一下，哪怕這種改革失��！
這種大膽的想法，其實(shí)早就有了，但是一直沒(méi)有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)自己和幾個(gè)朋友私下的利用一些課堂來(lái)摸索和探究、實(shí)踐，幾年來(lái)，真正得到了良好的效果的時(shí)候，我想應(yīng)該有機(jī)會(huì)來(lái)打開(kāi)一條血路了。
這條路實(shí)際并不是我們的新發(fā)明，而是一種看似回歸的教育方式，對(duì)于這一點(diǎn)，我想我們中國(guó)傳統(tǒng)的文化教育中有著十分深厚的精華和積淀，拿出來(lái)最精華的部分來(lái)給我們的下一代下幾代人，這不僅是一種文化的傳承，更是一種民族的傳承。這些精華如果被我們拋棄，那么我們就應(yīng)該是民族的罪人，是對(duì)我們自己文化的摒棄和糟踐。
我的這種回歸不是單純的回歸，應(yīng)該是一種繼承基礎(chǔ)上的發(fā)揚(yáng)，時(shí)髦一點(diǎn)說(shuō)，也要與時(shí)俱進(jìn)。至于具體的方式，還需要在實(shí)踐中總結(jié)摸索。針對(duì)這樣的做法，不知道各位博友有什么樣的看法，可以給我直接提出來(lái)，很想聽(tīng)到一些不一樣的聲音和沒(méi)有考慮到的地方。至于這樣做的意義和好處，就不多說(shuō)了，對(duì)孩子的考試成績(jī)來(lái)講，我的經(jīng)驗(yàn)證明了是好的。
計(jì)劃作文 篇3
因?yàn)槲业倪^(guò)敏又發(fā)作了，所以準(zhǔn)備在下午抽出一節(jié)課的時(shí)間去做霧化。
爸爸說(shuō)：“就用第二節(jié)‘綜合實(shí)踐課’的.時(shí)間去做霧化吧，我看其他兩節(jié)課都比較重要�！�
我連忙阻止：“這可不行，吳老師說(shuō)好了要帶我們?nèi)D書(shū)館看書(shū)的！我看最后一節(jié)課不錯(cuò)，剛好你也快下班了。”
沒(méi)想到老爸翻臉比翻書(shū)還快，板著臉說(shuō)道：“你可別打英語(yǔ)課的主意！”我趕緊求饒，說(shuō)：“老爸息怒，老爸息怒�！�
老爸立馬恢復(fù)原狀，若無(wú)其事的說(shuō)道：“既然后兩節(jié)課不行，那就用第一節(jié)課體育課來(lái)做霧化吧�！蔽冶硎就狻�
于是今天下午，老爸帶著我去醫(yī)院做了霧化。
做完霧化，我就去了學(xué)校。我先去操場(chǎng)看了一眼，奇怪，操場(chǎng)上怎么沒(méi)有我們班的同學(xué)？這時(shí)，我想到了什么，風(fēng)馳電掣地跑上四樓，果不其然，我遇到了出來(lái)打水的劉沛萱，我便問(wèn)她：“大家都在圖書(shū)館里嗎？”劉沛萱回答：“是的�！�
我又疾步如飛跑向圖書(shū)館，找到我之前沒(méi)看完的書(shū)，坐了下來(lái)。之后，我邊看邊問(wèn)王泓力：“你們上節(jié)課就在這里了嗎？”他回答道：“是呀！”我頓時(shí)感到一萬(wàn)點(diǎn)暴擊從我頭上劈下，唉，他們竟然看了兩節(jié)課的書(shū)！
直到下課了，我還是很郁悶，要是我當(dāng)時(shí)再堅(jiān)持一下，說(shuō)不定也能看兩節(jié)課書(shū)呢！
真是計(jì)劃趕不上變化呀！
計(jì)劃作文 篇4
一、總體思路
結(jié)合新課標(biāo)對(duì)7-9年級(jí)寫(xiě)作的要求，我擬定八年級(jí)上學(xué)期的作文主要訓(xùn)練文體為記敘文和說(shuō)明文；主要訓(xùn)練形式為小作文抓住課文進(jìn)行文體章法訓(xùn)練，大作文抓好主題進(jìn)行構(gòu)思表達(dá)訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)
1在學(xué)生原有寫(xiě)作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫(xiě)作的基本能力，達(dá)到基本寫(xiě)作要求。
2.創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的愉快的氛圍，除了能層次分明地、有條理地寫(xiě)出自己所熟悉的人和事，鼓勵(lì)寫(xiě)作個(gè)性化，鼓勵(lì)作文要?jiǎng)?chuàng)新，提倡個(gè)性鮮明，在實(shí)踐中寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
3、重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫(xiě)作，寫(xiě)好6篇記敘文，以及若干篇日記、讀后感、隨筆等，同時(shí)認(rèn)識(shí)和了解說(shuō)明文和議論文這些文體的基本特征。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1主題； 2. 構(gòu)思； 3.選材剪材； 4.表達(dá)方式； 5. 記敘順序；6. 語(yǔ)言表達(dá)；
四、教學(xué)設(shè)想
1.、 端正學(xué)生寫(xiě)字態(tài)度，改變格式不規(guī)范，字跡潦草等不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
2、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，給學(xué)生提供一些可以寫(xiě)作的素材，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生敢于出手寫(xiě)作文。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不拘一格，放開(kāi)膽子寫(xiě) 3 教師引導(dǎo)學(xué)生多用眼觀察生活，多用心體驗(yàn)生活，增強(qiáng)人生感悟，豐富語(yǔ)言表達(dá)，能有感而發(fā)，寫(xiě)自己生活中真實(shí)的事情，要有真情實(shí)感。
4、每周鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)生活日記，引導(dǎo)他們觀察生活、感悟生活，記錄平時(shí)的思想火花，積累寫(xiě)作素材，拓寬寫(xiě)作視界，加強(qiáng)生生間的討論交流體驗(yàn)，讓學(xué)生將寫(xiě)作當(dāng)做自己傾吐心聲的園地，寫(xiě)出真情實(shí)感帶有生活氣息的作文。
5、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。閱讀是以感悟?yàn)榛A(chǔ)，有助于加深記憶、促進(jìn)寫(xiě)作材料的積累、理解和運(yùn)用。積極引導(dǎo)學(xué)生每個(gè)月起碼要看完一本文學(xué)著作，并完成一篇六百字左右的讀后感，培養(yǎng)學(xué)生“閱讀——分析——體會(huì)——表達(dá)——修改——反思”的閱讀習(xí)慣，“讓閱讀留下痕跡，讓寫(xiě)作發(fā)生奇跡”，豐富學(xué)生的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。
6、在寫(xiě)作上創(chuàng)設(shè)一個(gè)較輕松的愉快氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的'學(xué)生晚交，這樣做的目的無(wú)非是希望學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下放松心情寫(xiě)出好文章。
7、 加強(qiáng)寫(xiě)作技巧和理論的指導(dǎo)。如：主題和題材的關(guān)系；構(gòu)思與選材；表達(dá)方式的多種運(yùn)用和主題的關(guān)系等。
8、對(duì)學(xué)生作文的新穎性從幾個(gè)方面來(lái)作輔導(dǎo)。
第一 選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，要學(xué)生平時(shí)每天關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心國(guó)家大事，通過(guò)日常生活中的事情折射時(shí)代的變遷。
第二 把陳舊的東西改過(guò)來(lái)，延伸拓展，逆向解讀，轉(zhuǎn)換視角，從切入角度上創(chuàng)新。
第三 鼓勵(lì)學(xué)生要敢于穿越時(shí)空隧道，請(qǐng)出歷史上的人物，請(qǐng)出文學(xué)作品中的人物，讓他們登臺(tái)，這也是一種創(chuàng)新。
五、單元作文計(jì)劃及解說(shuō)
【第一單元】本單元的主題是“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”，意在提高學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平，珍惜和平機(jī)會(huì)、珍愛(ài)和平生活的情感和社會(huì)責(zé)任感。
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