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校長跟崗培訓(xùn)總結(jié)通用
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的校長跟崗培訓(xùn)總結(jié)通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校長跟崗培訓(xùn)總結(jié)通用1
經(jīng)過一個學(xué)期的實習(xí)，逐漸接觸、了解、熟悉班主任工作，從日常生活中的對班到逐漸了解學(xué)生與學(xué)生交談，這一方面有很大的進(jìn)步。這一學(xué)期跟著兩個班主任劉老師和李老師學(xué)習(xí)，這兩位班主任有一個共同點，就是嚴(yán)中有愛。平時對學(xué)生很嚴(yán)格，但是日常生活中很關(guān)愛學(xué)生。佩服劉老師訓(xùn)練學(xué)生的做事速度，無論是搞衛(wèi)生還是排隊，學(xué)生都做得井井有條，不用過多的監(jiān)督和提醒，班會課上讓學(xué)生來說學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自己總結(jié)方法。欣賞李老師，無論是一站在教室或是宿舍，學(xué)生就齊刷刷的安靜下來，有時候又會和學(xué)生開開玩笑。
身邊的班主任也很出色，很多地方值得我去借鑒學(xué)習(xí)。我的班主任風(fēng)格又是如何呢？如果我是班主任，又是怎樣建構(gòu)自己的班集體呢？
其中，我認(rèn)為最重要的一點就是建立自己班集體的目標(biāo)，我想班集體是成為一個怎樣的班級，我的學(xué)生將來要想哪種素質(zhì)發(fā)展。對于此，我的想法是建立一個有凝聚力、學(xué)會做人、學(xué)會自律的班集體。凝聚力，很抽象，它能在日常的集體活動中體現(xiàn)，無論做什么事情結(jié)果是我們集體的，榮譽是集體爭取來的。學(xué)會做人，學(xué)會為人處世。學(xué)會自律，作為一名學(xué)生學(xué)會不要過度依賴父母，學(xué)會自己的路自己走！因此，我要學(xué)會在班級管理中“牽著走、扶著走、放著走”。
一、牽著走
對于一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，就像是一張白紙，對小學(xué)校園的理解是空白的。所以，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時候要牽著小孩的手一起走，一起成長。在日常管理方面，首先要選一個可以擔(dān)任班級干部的學(xué)生，由她協(xié)助老師完成班級的管理。每天的帶隊、排隊儀式，時時刻刻緊跟在孩子后面，教會他們平時怎樣才能做到有序、快速的排好隊伍，做到快、靜、齊。在排隊的過程中不可以說話，不能東張西望，要注意安全，在初始階段要不斷提醒。其次，早餐、午餐的管理。要緊跟著學(xué)生后面。排隊有秩序領(lǐng)取餐具，而且吃飯時要注意學(xué)生的吃相等禮貌。關(guān)注有哪些學(xué)生是挑食的，有必要的時候要在班上不斷強調(diào)。第三、宿舍紀(jì)律�；氐剿奚嶙寣W(xué)生知道應(yīng)該做什么，通過學(xué)生的違法紀(jì)律讓他們明白在宿舍中不應(yīng)該做什么。讓一年級學(xué)生明白宿舍是用來睡覺的地方，而不是聊天玩耍之地，不斷提醒，學(xué)生才會有意識。第四、課堂紀(jì)律很關(guān)鍵。牽著走，就是不斷在學(xué)生前面帶領(lǐng)他們熟悉校園生活，也一樣在他們后面不斷提醒應(yīng)該怎樣做，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。在起初，無論上什么課，都得要對著學(xué)生，觀察學(xué)生的上課紀(jì)律和狀態(tài)。第五、收發(fā)作業(yè)。對于一年級學(xué)生來說，收發(fā)作業(yè)是一件重活，因為這是他們剛開始作為班干要做的事情，最關(guān)鍵是不認(rèn)識字，不知道那個作業(yè)本相應(yīng)是誰的。所以，無論是收作業(yè)還是發(fā)作業(yè)，都要教會學(xué)生這些技巧。第六、課間紀(jì)律。對于小學(xué)生，要不斷提醒學(xué)生喝水、上廁所，不然他們就不會分清楚什么時間該做什么事情。
二、扶著走
等到第一學(xué)期末，可以嘗試著“扶著走”。開始讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己。在有必要的時候嘗試扶著學(xué)生，在他們出錯的時候幫忙提醒，一邊教會他們，讓他們自己來做。此時，班主任就是一個引導(dǎo)者，給學(xué)生指出一條路，告訴他們應(yīng)該怎樣走，明確方向和路線，在遇到困難的時候可以指引他們應(yīng)該怎樣解決。這個時候，也要注意發(fā)揮班干部的.作用，班干部此時就是協(xié)助老師，同時老師也要教會班干部怎樣管理同學(xué)。遇到矛盾不是第一時間去告訴老師，而是班干部們自己想好解決方法，如果再解決不了的話就可以報告老師，和老師一起解決。
三、放著走
在第二學(xué)期的時候，在剛開學(xué)時還是得采取“扶著走”的方式，但是慢慢的就要學(xué)會“放著走”�！胺胖摺辈皇钦f完全不管，讓學(xué)生自己做自己的，這樣只能造成一盤散沙�！胺胖摺笔侵该髯鳛閷W(xué)生后面的力盾，支持和保護(hù)學(xué)生。采取班干部管理制度，每一件班級任務(wù)都要有一個班干部管理負(fù)責(zé)。讓學(xué)生管學(xué)生，并且在班上不斷強調(diào)班干部的作用。班干部是有威力的，是具有老師的說服力的，但是班干部不能越權(quán)，最好自己的本分作用。學(xué)生能自己解決的問題，盡量讓學(xué)生自己解決，不能解決的由老師出面解決，這是最培養(yǎng)學(xué)生能力的一種方法。
牽著走、扶著走、放著走。讓學(xué)生做自己，做有想法的學(xué)生。班主任就是一個和學(xué)生一起成長的角色，學(xué)生的成長中要有一位指引者，告訴他們路應(yīng)該怎么走。希望我的學(xué)生可以成為一個學(xué)會做人的學(xué)生！
校長跟崗培訓(xùn)總結(jié)通用2
20xx年10月15日至24日，攀枝花市外國語學(xué)校李建偉副書記參加了四川省“國培計劃——農(nóng)村初中校長提高培訓(xùn)班培訓(xùn)項目”的培訓(xùn)，經(jīng)考核合格，順利結(jié)業(yè)。此次培訓(xùn)由四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院承辦，來自全省120多名初中校長、書記們參加了培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)雖然只有僅僅的十天，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實。培訓(xùn)學(xué)員聆聽了許多省內(nèi)外知名專家、教授和校長的講座，如四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長郭英教授的《管理者的溝通藝術(shù)》、四川師范大學(xué)張靂教授的《學(xué)校德育的理解與思考》、四川師范大學(xué)張皓教授的《校長的壓力應(yīng)對與情緒管理》、西南大學(xué)博導(dǎo)廖其發(fā)教授的《我國教育方針的變遷》、西南大學(xué)博導(dǎo)王德清教授的《關(guān)于提高管理藝術(shù)水平的問題》、四川師范大學(xué)博導(dǎo)吳定初教授的《“錢學(xué)森之問”與創(chuàng)新能力培養(yǎng)》。
培訓(xùn)中，學(xué)員們感到幾位專家教授們的講座，為參培的校長書記們送上了豐盛的精神盛宴，使大家學(xué)到了許多新的理念和方法，開闊了自己的視野，提升了自身的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平。同時，學(xué)員們還與來自成都重慶一流初中學(xué)校的名校長，如成都七中育才中學(xué)的張軍校長、成都七中初中李笑非副校長、重慶育才中學(xué)譚佐龍校長、成都外國語學(xué)校鄭軍副校長等進(jìn)行交流討論學(xué)習(xí)。名校長們精彩的展示給大家留下了深刻的印象，深刻感受到名校長們的人格魅力和學(xué)術(shù)造詣，感受到名校長們的風(fēng)采與管理藝術(shù)，感到名校長們的每次講授都是對自己的一次啟發(fā)，點燃了自己更多的`智慧火花。培訓(xùn)期間，學(xué)院組織者還組織大家一起實地考察了四川師范大學(xué)附屬一中、成都七中育才三圣分校，對這些學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境、先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施、教育教學(xué)管理、校園文化建設(shè)及特色辦學(xué)等有了更直觀、更深入的了解。培訓(xùn)之余，學(xué)員們一道進(jìn)行自主學(xué)習(xí)研修，認(rèn)真完成研修作業(yè)與心得體會的撰寫。
培訓(xùn)雖已結(jié)束，但大家表示要學(xué)以致用，將此次培訓(xùn)所學(xué)、所悟運用到自己今后的教育教學(xué)和管理工作中去，與時俱進(jìn)，不斷開拓創(chuàng)新，回到自己學(xué)校中引領(lǐng)全校教師提升專業(yè)化發(fā)展水平，運用所學(xué)知識為學(xué)校工作添磚加瓦，為攀枝花教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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