幼兒園成長課程主題計劃

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園成長課程主題計劃，希望對大家有所幫助。

幼兒園成長課程主題計劃1

　　一、執(zhí)行時間：

　　2月25日——3月21日

　　二、主題說明

　　在平時生活中經(jīng)�？匆姾⒆涌摁[著要奶奶、媽媽等家長抱，回想起我們教師在幼兒園教育孩子要自己走路，要尊敬長輩，爸爸媽媽、奶奶等來接時，孩子在老師的面前就自己走，走出幼兒園大門就要求要人抱。開學時，有家長說孩子在假期里要求得不到滿足就大哭大鬧；玩好的玩具不肯放回原來的位置；吃飯要大人喂等等行為表現(xiàn)使家長感到很苦惱。了解到這一情況后，我們想通過《吉祥三寶》主題活動的實施，嘗試著讓幼兒學習關(guān)心家人，把愛也融入到每個角落，讓孩子用親家人、親社會的行為做些他們力所能及的事情。

　　要達成這樣的目標需要通過家園互動，教師與家長的交流來得以實施：

　　線索一：始業(yè)教育——親子制作《福娃鬧春》(福字、燈籠)，另外與平行班的小朋友一起游戲《找朋友》，拉拉手、抱一抱、說一句祝福的話。

　　線索二：結(jié)合“三八”婦女節(jié)，可以試圖讓孩子用自己的言行去感謝家人的付出�；顒尤纾赫埡⒆油客慨嫯嫞瑸樽约旱膵寢尯湍棠痰热俗鲆粡堎R卡并說一句“辛苦了！”“節(jié)日快樂！”；如引導孩子在歌曲《我的好媽媽》《請您喝杯茶》聲中表達對媽媽、奶奶的愛。

　　線索三：慢慢由對最親近的人一句話延伸到自己生活中的行為。學著自己走、整理玩具、對人有禮貌，使自己知道自己長大了，去為爸爸、爺爺、同伴(老師和小朋友)、客人服務(wù)，養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　三、幼兒成長目標

　　(1)智慧成長：

　　1、喜歡聽與生活經(jīng)驗相關(guān)的、熟悉的談話、故事、兒歌等。

　　2、學習普通話，樂意用動作、語言表達自己的喜好與需求。

　　(2) 肌體成長：

　　1、愿意跟著老師、同伴一起隨意活動身體。并根據(jù)天氣變化、運動情況會及時提醒老師增添衣服，擦汗。

　　2、愿意跟著成人學習脫衣、褲、鞋，并放在規(guī)定的地方。

　　3、愿意自己學習會獨立地喝水、吃飯、自然入睡等。

　　(3)情感成長：

　　1、愿意親近家人和小朋友。(在與平行班的小朋友活動中主要是穩(wěn)定情緒，幫助情緒敏感的孩子穩(wěn)定情緒)

　　2、愿意參與各種游戲活動，感受集體活動的樂趣。(有意識地讓活動中活潑主動的孩子帶動性格內(nèi)向的孩子)

　　(3)審美成長：

　　1、愿意跟隨老師粘貼紅花和涂色活動。

　　2、喜歡跟老師愉快的唱歌跳舞、學做簡單的模仿動作老公公走路。

　　社會成長(重點)：

　　1、能情緒穩(wěn)定地較快適應(yīng)幼兒園的生活。

　　2、嘗試與同伴分享食物和玩具，體驗其中的快樂。(在快樂分享活動中說說燈籠上的圖案、顏色，也可說元宵觀燈的情況)

　　(4)創(chuàng)造性成長：

　　1、能用聲音、動作等方式自由表達自己尊敬長輩的感受。

　　2、初步能獨立地自己想象著玩，不打攪大人。

　　3、對幼兒園的活動有濃厚的興趣。

　　4、能初步自己決策玩什么玩具，不跟隨他人。

　　四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　(1)主題班級環(huán)境布置：

　　1、爸爸、媽媽工作的照片，祖輩家長操持家務(wù)的照片。

　　2、小幫手：為家人做事的照片。

　　(2)教育區(qū)域的環(huán)境

　　1、娃娃家：愿意模仿成人照顧好娃娃。

　　2、圖書區(qū)：提供有關(guān)講禮貌的`書籍或圖片。

　　(3)延續(xù)性區(qū)域環(huán)境：

　　1、自制一些桌面玩具，便于幼兒自由取放、獨立操作。

　　2、提供一些適合托班孩子操作的玩具。

　　心理安全環(huán)境：

　　1、在班級中經(jīng)常播放比較輕柔的音樂，營造溫馨的家庭氛圍。

　　2、張貼一些最親近人的照片，促使孩子產(chǎn)生安全感。

　　3、創(chuàng)設(shè)心情墻。

　　精彩瞬間：

　　1、向家長介紹活動中最精彩的部分，也可貼照片。

　　2、家長能對孩子的言行有正確、積極的回應(yīng)。

　　互動空間：

　　家長結(jié)合幼兒園的教學，對孩子現(xiàn)階段的言行的反饋，使家園雙方有針對性的配合教育。

幼兒園成長課程主題計劃2

　　主題名稱：吉祥三寶

　　執(zhí)行時間：xx月xx日----xx月xx日

　　主題說明

　　在平時生活中經(jīng)�？匆姾⒆涌摁[著要奶奶、媽媽等家長抱，回想起我們教師在幼兒園教育孩子要自己走路，要尊敬長輩，爸爸媽媽、奶奶等來接時，孩子在老師的面前就自己走，走出幼兒園大門就要求要人抱。開學時，有家長說孩子在假期里要求得不到滿足就大哭大鬧；玩好的玩具不肯放回原來的位置；吃飯要大人喂等等行為表現(xiàn)使家長感到很苦惱。了解到這一情況后，我們想通過《吉祥三寶》主題活動的實施，嘗試著讓幼兒學習關(guān)心家人，把愛也融入到每個角落，讓孩子用親家人、親社會的行為做些他們力所能及的事情。

　　要達成這樣的目標需要通過家園互動，教師與家長的交流來得以實施：

　　線索一：始業(yè)教育——親子制作《福娃鬧春》（福字、燈籠），另外與平行班的小朋友一起游戲《找朋友》，拉拉手、抱一抱、說一句祝福的話。

　　線索二：結(jié)合“三八”婦女節(jié)，可以試圖讓孩子用自己的言行去感謝家人的付出�；顒尤纾赫埡⒆油客慨嫯嫞瑸樽约旱�.媽媽和奶奶等人做一張賀卡并說一句“辛苦了！”“節(jié)日快樂！”；如引導孩子在歌曲《我的好媽媽》《請您喝杯茶》聲中表達對媽媽、奶奶的愛。

　　線索三：慢慢由對最親近的人一句話延伸到自己生活中的行為。學著自己走、整理玩具、對人有禮貌，使自己知道自己長大了，去為爸爸、爺爺、同伴（老師和小朋友）、客人服務(wù)，養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　幼 兒成長目標

　　智慧成長：1.喜歡聽與生活經(jīng)驗相關(guān)的、熟悉的談話、故事、兒歌等。

　　2.學習普通話，樂意用動作、語言表達自己的喜好與需求。

　　肌體成長 1.愿意跟著老師、同伴一起隨意活動身體。并根據(jù)天氣變化、運動情況會及時提醒老師

　　增添衣服，擦汗。

　　2.愿意跟著成人學習脫衣、褲、鞋，并放在規(guī)定的地方。

　　3.愿意自己學習會獨立地喝水、吃飯、自然入睡等。

　　情感成長（重點）：

　　1. 愿意親近家人和小朋友。（在與平行班的小朋友活動中主要是穩(wěn)定情緒，幫助情緒敏感的孩子穩(wěn)定情緒）

　　2.愿意參與各種游戲活動，感受集體活動的樂趣。（有意識地讓活動中活潑主動的孩子帶動性格內(nèi)向的孩子）

　　審美成長：

　　1.愿意跟隨老師粘貼紅花和涂色活動。

　　2.喜歡跟老師愉快的唱歌跳舞、學做簡單的模仿動作老公公走路。

　　社會成長（重點）：

　　1.能情緒穩(wěn)定地較快適應(yīng)幼兒園的生活。

　　2.嘗試與同伴分享食物和玩具，體驗其中的快樂。（在快樂分享活動中說說燈籠上的圖案、顏色，也可說元宵觀燈的情況）

　　創(chuàng)造性成長：

　　1.能用聲音、動作等方式自由表達自己尊敬長輩的感受。

　　2.初步能獨立地自己想象著玩，不打攪大人。

　　3.對幼兒園的活動有濃厚的興趣。

　　4.能初步自己決策玩什么玩具，不跟隨他人。

　　環(huán) 境創(chuàng)設(shè)

　　主題班級環(huán)境布置：

　　1. 爸爸、媽媽工作的照片 祖輩家長操持家務(wù)的照片。

　　2.小幫手：為家人做事的照片。

　　教育區(qū)域的環(huán)境

　　1. 娃娃家：愿意模仿成人照顧好娃娃。

　　2. 圖書區(qū)：提供有關(guān)講禮貌的書籍或圖片。

　　延續(xù)性區(qū)域環(huán)境：

　　1. 自制一些桌面玩具，便于幼兒自由取放、獨立操作。

　　2.提供一些適合托班孩子操作的玩具。

　　心理安全環(huán)境：

　　1.在班級中經(jīng)常播放比較輕柔的音樂，營造溫馨的家庭氛圍。

　　2.張貼一些最親近人的照片，促使孩子產(chǎn)生安全感。

　　3.創(chuàng)設(shè)心情墻。

　　活 動安排

　　第1周：

　　◎談話活動：自由表達在新年里好聽好玩的事情。

　　◎給同伴、老師拜年。

　　◎歌曲：我的好媽媽。

　　◎平行班教育：平行班的孩子一起玩。

　　重點關(guān)注孩子在日常生活中的情緒：上幼兒園的情緒、用餐的情況、禮貌用語

　　向家長了解孩子在家里表現(xiàn)：

　　第2周：

　　◎情景表演：我的好媽媽

　　◎好寶寶有禮貌

　　◎唉

　　◎請您喝杯茶

　　結(jié)合“三八”節(jié)用簡單的語言向家人表示節(jié)日的問候。

　　第3周：

　　◎禮物——項鏈

　　◎歌曲《好娃娃》

　　◎韻律活動《老公公走路》

　　◎我是小能手

　　第4周：

　　◎兒歌：《媽媽辛苦了》

　　◎歌曲：《我愛爸爸》

　　◎音樂游戲：朋友你好

　　◎綜合活動：我長大了

　　能在游戲和歌聲中表達對家人的愛。

　　家園配合

　　精彩瞬間：

　　1.向家長介紹活動中最精彩的部分，也可貼照片。

　　2.家長能對孩子的言行有正確、積極的回應(yīng)。

　　互動空間：

　　家長結(jié)合幼兒園的教學，對孩子現(xiàn)階段的言行的反饋，使家園雙方有針對性的配合教育。

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