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小學國學經典進校園活動方案全文
為了確保事情或工作有效開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編收集整理的小學國學經典進校園活動方案全文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學國學經典進校園活動方案全文1
一、誦讀經典為人格塑造奠基
經典詩文是中華文化的瑰寶,延續(xù)著中國傳統(tǒng)文化的生命力。國學中的思想以及人物的一言一行都會給人們留下極其深刻的印象,直接會對學生身心發(fā)展產生積極作用,是塑造健康人格的必備教材。經常誦讀經典的孩子,會自然而然地養(yǎng)成孝敬長輩,懂禮貌,講禮儀,形成良好行為習慣。經典中“君子坦蕩蕩,小人長戚戚”的為人之道;“玉不琢,不成器;人不學,不知義”的人格塑造;“信言不美,美言不信”“忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病”的`處事告誡;“誰言寸草心,報得三春暉”的感恩圖報;“山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈”的高尚品德。由此可見,經典誦讀的功效與影響是不可替代的,正如郭沫若先生所說:“對于語言的敏感,如水到口,冷暖自知”經典中的儒家人文思想對于學生的影響體現(xiàn)為儒家的仁愛、寬容、孝悌、誠信與積極進取、自強不息的人生態(tài)度,將伴隨學生的吟誦潛移默化地影響學生日常生活中的言談舉止與精神風貌,直至塑造他們追求理想的完美人格。
二、誦讀經典為語文素養(yǎng)奠基
中華古詩文,其內容博大精深, 思想源遠流長,意義深刻雋永。春秋儒學、秦漢文章、唐詩宋詞,無一不承載著中華民族的思想精髓,傳承著中華兒女正能量的優(yōu)秀基因,其中許多經典國學語言之豐富,文字之精煉, 思想之博大,意境之深遠,感情之豪放,韻律之優(yōu)美,至今仍放射著璀璨奪目的光輝。誦讀這些經典,如同在與最優(yōu)秀的哲學大師和智者對話,如同耳濡目染這些文化、思想、藝術大師的諄諄教誨,不斷提高了誦讀者的思想境界和語文素養(yǎng)。
小學生暫時雖沒有能力理解這些國學經典的意義和精髓,但是能直面經典,不求甚解,但求熟背,潛移默化的話,會對他們一生學習和工作有很大的幫助和啟迪。目前,我認為由老師和家長選擇適合學生不同年齡段的名篇、佳作來朗讀和背誦是有必要的,通過循序漸進的方式獲得文學的審美熏陶。
三、誦讀經典為寫作提升奠基
源遠流長的中國古詩詞文化,是中華文明的結晶。從語文教學需要來看,古詩選入課本作為啟蒙教育是不可多得的素材�！皩W而不思則罔,思而不學則殆”“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”無形中給學生教會學習方法和學習態(tài)度�！昂脮粎挵倩刈x,熟讀深思子自知”“讀書百遍,其義自見”“讀書破萬卷,下筆如有神”這些經典是開啟孩子們心智的鑰匙,更能夠在很大程度上有利于小學生作文水平的提高。多年的小學語文教學實踐使筆者體會到,教師除了要求學生朗讀、背誦教材所節(jié)選的優(yōu)秀詩詞文章外,還可以在低年級選擇一些朗朗上口的兒歌、民謠、古詩詞,在高年級選擇部分篇幅略長的古詩詞、古文等,以詩會、朗誦會等學生喜愛和感興趣的形式,有意識地讓學生背好詩詞、好文章,讓美和高尚在孩子們純潔的心靈中生根發(fā)芽,受益終生。只有廣讀和博采眾家之長,才能在文章創(chuàng)作中下筆如有神,現(xiàn)代心理研究也表明,小學生正處于機械識記的黃金時期,過多的講解勢必會降低誦讀古詩文的興趣、效益和質量。
小學國學經典進校園活動方案全文2
一、經典誦讀活動的意義
傳統(tǒng)經典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內容博大精深。通過誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學生獲得國學經典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。經典文化內容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。
二、方案實施原則
1、“直面經典、不求甚解”的原則，不求字字理解，但求字字背得，在孩子成長的過程中逐步生根、發(fā)芽、開花。
2、“全體參與、快樂誦讀”的原則，讓孩子在生動有趣的誦讀活動中發(fā)展能力，自然接受經典的熏陶。
三、活動口號
國學伴成長，書香滿校園。
四、總體目標和具體目標
1、總體目標：通過組織學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標：①培養(yǎng)學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)學生讀書興趣，增加文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。④通過天天誦讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
五、國學經典誦讀內容
《弟子規(guī)》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《中華詩文名句精華》、《論語》、《優(yōu)秀詩文背誦》、唐宋詩詞、《小學生古詩文誦讀》等優(yōu)秀經國學經典。以上內容，結合我校實際選編，分年級要求選誦。
六、措施與要求
“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：
1、保證誦讀時間。每天早上“快樂誦讀10分鐘”，中午“快樂誦讀10分鐘”，及每周一節(jié)誦讀課（與閱讀課結合）為誦讀時間，天天堅持。與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間。開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。
2、各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。在每個班級的黑板報上由學生專人負責每周刊登一首詩，一句經典文句。學生在一周內反復誦讀，并記憶。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學生誦讀的`激情。
3、語文老師利用每周一節(jié)誦讀課安排經典誦讀的指導和檢查。
4、布置家庭作業(yè)時，可以加入誦讀內容。
5、指導教師要天天抽查學生，動員學生互動檢查；表揚先進，鼓勵后進。
6、各科教師都要自覺地在班主任教師的統(tǒng)一協(xié)調下，在規(guī)定的時間段里，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音
樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀。
7、學校每學期組織一次閱讀考級活動，經典誦讀內容納入考級范圍。
8、各班以帶領學生反復誦讀為主，對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細，體現(xiàn)大意即可；對部分難懂的句子不要求解讀。提倡通過經常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導學生在游戲中誦讀。如，將誦讀內容編入拍手歌中，切忌“一刀切”。鼓勵親子誦讀，師生同讀。
七、經典誦讀
集中展示平臺——設立“國學經典誦讀節(jié)”與書香校園讀書節(jié)相結合時間：４月２３日（世界讀書日）前后一周。
內容：
1、制作一張國學經典書簽（每班選出5張優(yōu)秀書簽參與校級比賽）。
2、寫好一張國學經典書法作品（每班選出5張優(yōu)秀書法作品參與校級比賽）。
3、編一張國學經典手抄報（每班選出5張優(yōu)秀手抄報參與校級比賽）。
4、“我會唱經典”個人賽（一個班報一個人）。
5、“新世紀誦讀小明星”個人誦讀賽（一個班報一個人）。
6、“國學伴成長、書香溢校園”大型展誦讀賽（一個班一個節(jié)目，盡量全員參與）。時間定在形成誦讀熱潮階段。
八、活動保障機制
1．成立領導小組
為加強對“國學經典誦讀”活動的領導，我校成立領導小組。
組長：xx
副組長：xx
成員：各班主任
2、評價激勵，各項活動參與和獲獎情況，納入教師考核條例。
3、經費保障，每項活動學校都給予經濟上支持。
4、各班級級負責人：各班班主任。
5、活動的組織實施負責人：李光華、楊希才。
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