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興趣小組活動記錄 -范文
遷安市第二實驗小學(xué)
課外興趣小組活動記錄表
組別 信息技術(shù) 活動
地點 微機室1 指導(dǎo)
教師 程國強
活動
主題 信息學(xué)奧林匹克輔導(dǎo)
Noip
Pascal
活動過程：順序結(jié)構(gòu)程序
Pascal定義了五個標準整數(shù)類型，如下表所示:
類型 取值范圍 占字節(jié)數(shù) 格式
Shortint（短整型） -128..127 1 帶符號8位
Integer�。ㄕ停� -32768..32767 2 帶符號16位
Longint（長整型） -2147483648..2147483647 4 帶符號32位
Byte （字節(jié)型） 0..255 1 無符號8位
Word （字型） 0..65535 2 無符號16位
在前面程序中常用的數(shù)據(jù)類型除整數(shù)類型,還有實數(shù)類型，
興趣小組活動記錄
。Pascal 還定義了五個標準實數(shù)類型，列表所示如下:類型 取值范圍 占字節(jié)數(shù) 有效數(shù)字
Real 2.9×10-39~1.7×1038 6 7~8位
Single 1.5×10-45~3.4×1038 4 11~12位
Double 5.0×10-324~1.7×10308 8 15~16位
Extended 1.9×10-4951~1.1×104932 10 19~20位
Comp -263+1~238-1 8 19~20位
活動效果
學(xué)生基本掌握了程序中的數(shù)據(jù)類型。但還需要強化記憶。
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組別 信息技術(shù) 活動
地點 微機室1 指導(dǎo)
教師 程國強
活動
主題 信息學(xué)奧林匹克輔導(dǎo)
Noip
Pascal
活動過程：選擇語句
if 語句常稱為條件語句，它的一般格式為:
(1) if 條件 then 語句；
(2) if 條件 then 語句1 else 語句2；
IF 語句的功能是按條件在兩種可能中選擇其中一種。習(xí)慣上把if 后面的表達式稱為條件，then 后面的語句稱為真項，else 后面的語句稱為假項。若條件成立(為真)就執(zhí)行真項，然后執(zhí)行if語句的后繼語句；若條件不成立(為假)就跳過真項而執(zhí)行假項，然后執(zhí)行后繼語句。而第一種格式只有真項，沒有假項，當條件不成立(為假)就什么也不需做，直接往下去執(zhí)行后繼語句。
if 語句規(guī)定它的真項或假項位置上只能是一個基本語句，如果需要寫一組語句，就應(yīng)當使用復(fù)合語句。本程序中有三處用到復(fù)合語句。每個復(fù)合語句的范圍是從Begin開始到與它相對應(yīng)的End為止。復(fù)合語句的地位和一個基本語句相同；其一般格式為：
Begin
語句系列
End；
活動效果
學(xué)生能掌握選擇語句中的If語句及其復(fù)合語句。
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組別 信息技術(shù) 活動
地點 微機室1 指導(dǎo)
教師 程國強
活動
主題 信息學(xué)奧林匹克輔導(dǎo)
Noip
Pascal
活動過程：情況語句
Case—end 語句為情況語句，是多路分支控制，一般格式為:
Case 表達式 of
情況常量表1: 語句1；
情況常量表2: 語句2；
: :
情況常量表n: 語句n
end；
執(zhí)行情況語句時，先計算Case后面表達式的值，然后根據(jù)該值在情況常量表中的“對應(yīng)安排”，選擇其對應(yīng)的語句執(zhí)行，執(zhí)行完所選擇語句后就結(jié)束Case語句；如果常量表中沒有一個與表達式值對應(yīng)的語句，則什么也不做就結(jié)束本Case語句。
Case 語句的另一種應(yīng)用格式為：
Case 表達式 of
情況常量表1: 語句1；
情況常量表2: 語句2；
: :
情況常量表n: 語句n；
else 語句 n+1
end；
活動效果
學(xué)生基本掌握了情況語句的兩種格式，需強化練習(xí)。
遷安市第二實驗小學(xué)
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組別 信息技術(shù) 活動
地點 微機室1 指導(dǎo)
教師 程國強
活動
主題 信息學(xué)奧林匹克輔導(dǎo)
Noip
Pascal
活動過程： Pascal常用的算術(shù)標準函數(shù)有19個:
(1) abs(x) 求x的絕對值(|x|)；
(2) exp(x) 求ex的值； （e為無理數(shù)2.71828…）
(3) frac(x)求x的小數(shù)部分；
(4) int(x) 求x的整數(shù)部分(不舍入，函數(shù)值為實型)；
(5) ln(x) 求以e為底的x的對數(shù)（log ex )；
(6) odd(x) 判斷x的奇偶數(shù)(當x為奇數(shù)時odd(x)值為true，否則為false)；
(7) ord(x) 求x的序號，結(jié)果為整型(x為有序類型量)；
(8) pi π值(3.1415926535897932…)；
(9) pred (x) 求x(有序類型)的前趨值；
(10) succ(x) 求x(有序類型)的后繼值；
(11) random 隨機函數(shù)，產(chǎn)生0～1的隨機值；
(12) random(n)產(chǎn)生0～n的隨機數(shù)(n為word類型，先執(zhí)行randomize， 才能得到隨機整數(shù))； (13) round(x) 求x的四舍五入整數(shù)； (14) trunc(x) 求x的整數(shù)部分(截掉小數(shù)部分，結(jié)果為整型)； (15) sqr(x) 求x的平方值(x2 )； (16) sqrt(x) 求x的開平方根值( )；(17) sin(x) 求x的正弦函數(shù)(x為弧度)；(18) cox(x) 求x的余弦函數(shù)(x為弧度)；
(19) arctan(x) 正切的反三角函數(shù)(x為數(shù)值)；
活動效果
以后還學(xué)多做練習(xí)，以便牢固掌握算術(shù)標準函數(shù)的定義，做到靈活運用，
范文
《興趣小組活動記錄》(http://www.shangyepx.com)。活動人員 體育興趣小組全體人員 活動形式 體育活動
活動時間 2009．2．18 活動地點 操場
活動名稱 玩 竹 竿
活動目的 1、探索竹竿的不同玩法，進一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識。2、在玩竹竿的過程中學(xué)習(xí)助跑跨跳過寬50厘米左右的平行線。3、在玩竹竿中進一步增強對體育活動的興趣以及勇于克服困難的信心。
活動 過程 1、準備活動。四路縱隊走到四根長竹竿處，以組為單位，右手持竹竿，集體練習(xí)竹竿操。
2、探索竹竿的不同玩法。
（1）自由玩竹竿，初次探索不同玩法，滿足玩的欲望。T：請每個隊員拿一根竹竿，自己找一個空地方玩一玩，看誰玩的方法又多又好，還能注意安全！
（2）隊員自由站成面對面的兩排，請有創(chuàng)新玩法的隊員在兩隊之間介紹并演示玩法，讓其他隊員學(xué)一學(xué)。（3）隊員合作玩竹竿，進一步探索竹竿的不同玩法。教師有意識的鼓勵隊員講給別人聽，促進同伴間互相學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。T：剛才是你一個人玩的，現(xiàn)在請你自己找一個朋友一起玩，想想有沒有什么新的玩法。①兩手握住竹竿的兩頭，倆倆將竹竿“十”字交叉比誰的力氣大，進行對抗練習(xí)；②多人把竹竿放在地上跳房子；③雙腳立定跳“小河”（教師針對跳“小河”，移動其中一根竹竿。）T：小河變寬了，誰有辦法跳過去。（直接在原地跳、跑了跳、等）
（4）隊員自由站成面對面的兩排，請2個或2個以上隊員站在兩排中間，結(jié)伴說出合作玩的方法進行示范，同時讓其他隊員學(xué)一學(xué)。T：他們是怎么過小河的？（要先跑再跳、跳的時候兩只腳要分開、還要用力跳……）T：教師示范跨跳動作，并與孩子一起用“跑”、“用力跨”、“蹲一蹲”概括動作要領(lǐng)。（5） 以小組為單位用竹竿搭成不同寬窄的小河，提示隊員根據(jù)自己的能力選擇不同寬度練習(xí)跨跳。T：請你們找個空地方搭出一條一頭寬一頭窄的小河，然后跨跳過小河。要求隊員根據(jù)自己的能力選擇合適的寬度跨跳。3、綜合游戲。結(jié)合游戲場地，介紹游戲玩法及規(guī)則。隊員以組為單位把竹竿收好，排成四路縱隊。我們一起來玩一個游戲。做游戲的時候，我們要走“鋼索”、跨跳“小河”、鉆過“山洞”、繞過大樹樁，拔下紅旗，跑回原地。比比哪一組最先到，注意要拔下紅旗。（根據(jù)時間確定游戲的次數(shù)）4、放松、整理活動。
活動 反思 通過做竹竿操遷移隊員經(jīng)驗和發(fā)揮想象探索竹竿的不同玩法，進一步萌發(fā)創(chuàng)新隊員與同伴之間的合作意識。有的隊員在手心里保持平衡、放在跨下當馬騎……，有的3個隊員跳竹竿，有的幾個隊員一組排成一排跨欄。在玩竹竿中不但讓隊員學(xué)到了本領(lǐng)，還進一步增強隊員對體育活動的興趣以及勇于克服困難的信心。
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