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中學(xué)生調(diào)查報告最新
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報告對我們來說并不陌生，報告具有雙向溝通性的特點。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編整理的中學(xué)生調(diào)查報告最新，歡迎大家分享。
中學(xué)生調(diào)查報告最新1
隨著社會節(jié)奏愈來愈快，逆反心理在青少年成長過程中的不同階段都會發(fā) 生，為了更好的摸清孩子的心理狀態(tài)，解決教育過程中出現(xiàn)的一系列問題，有效地配合家長幫助孩子健康成長，我調(diào)查小組針對初中生逆反心理做了問卷調(diào)查。
關(guān)鍵詞：初中生 逆反心理
一、問題的提出
1、對逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查，是研究初中生心理發(fā)展規(guī)律的需要
1115歲是兒童產(chǎn)生急劇心理變化的年齡，這是個危機(jī)年齡，兒童心理發(fā)展存在著許多困難與不平衡。
處在初中年齡階段兒童的心理活動顯得激烈、動蕩、身心發(fā)展不僅速度加快，還伴隨著質(zhì)的變化與轉(zhuǎn)折，這給學(xué)校教育提供了重要機(jī)會。教育得好，初中生身心發(fā)展就可能非常順利，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ);教育得不好，則可能會使初中生感到成人的干擾太多，管教太嚴(yán)，反感情緒就油然而生，從而漠視甚至抗拒成人的教育。一旦產(chǎn)生破罐破摔的逆反心理就會變得很難教育，給以后的發(fā)展造成困難，不少十分聰明，原本可望成才的孩子，就是因為在初中階段沒有得到良好的教育與疏導(dǎo)，不能順利度過危機(jī)年齡段而喪失成才機(jī)會的。。因此，對初中生受挫型逆反心理現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查以便采取正確的疏導(dǎo)措施，幫助其度過危機(jī)年齡，正是初中生心理發(fā)展的需要。
2、對逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查，是初中生心理現(xiàn)狀的需要 黃遵憲紀(jì)念中學(xué)的學(xué)生生源地復(fù)雜，學(xué)生都是經(jīng)過重點學(xué)校篩選完后進(jìn)入此校的。小學(xué)六年苦讀，未進(jìn)入重點校，這本身便是一個不小的心理挫折。在這一挫折下產(chǎn)生逆反心理是現(xiàn)狀之一。此外，可能是由于本校的教師希望自己的學(xué)生成績好，然而又常常難以實現(xiàn)，于是在恨鐵不成鋼的心態(tài)支配下，則有可能產(chǎn)生教育方法的不恰當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生受到新的挫折，這是初中生因受挫而產(chǎn)生逆反心理的現(xiàn)狀之二。因此，及時地調(diào)查初中生逆反心理現(xiàn)狀，以便有的放矢地進(jìn)行有效疏導(dǎo)，促進(jìn)逆反心理的良性逆轉(zhuǎn)，為其能順利進(jìn)入高等學(xué)府打基礎(chǔ)，這正是本次調(diào)查初中生心理現(xiàn)狀的目的。
二、調(diào)查的目的、對象和方法
本次調(diào)查目的是了解初中生逆反心理的表現(xiàn)形式，分析導(dǎo)致此種心理的內(nèi)外因素，為尋求受挫型逆反心理疏導(dǎo)的有效措施提供依據(jù)并驗證初步疏導(dǎo)的.效果。以便采取正確的方法進(jìn)行疏導(dǎo)，促進(jìn)逆反心理的良性逆轉(zhuǎn)，為其能順利進(jìn)入高等學(xué)府打基礎(chǔ)。調(diào)查對象是黃遵憲紀(jì)念中學(xué)初一6個班的同學(xué)，總共235人。為了實現(xiàn)以上目的，我們設(shè)計了一份問卷調(diào)查，發(fā)放給學(xué)生，然后將卷子回收，統(tǒng)計。
三、調(diào)查結(jié)果及分析
1、結(jié)果：根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)
，初一階段的學(xué)生42%有過逆反心理，關(guān)于造成學(xué)生逆反心理的因素父母與家庭、學(xué)校與學(xué)習(xí)占了68%，其中因為自己沒有得到應(yīng)有的尊重而產(chǎn)生的逆反心理占55%，大眾傳播及社會文化對學(xué)生心理發(fā)展影響達(dá)到93%，關(guān)于逆反心理對孩子的生活和成長很大影響的占59%，學(xué)生對于逆反心理多采用和同齡人交流的方式來緩解的占86% 。
2、分析：
從心理角度說，初中生正處于少年向青年過渡的重要時期，成人感較突出，但卻缺乏涵養(yǎng)，往往會過分地強(qiáng)調(diào)自我，表現(xiàn)自我。因此，在實際生活中，當(dāng)他們的需要因不能滿足而感到受挫時，往往會采取懷疑和敵視態(tài)度看待周圍事物。而這種懷疑與敵視態(tài)度因其缺乏自控能力總會以不同的形式表現(xiàn)出來。只是我們平時觀察不夠，未能發(fā)現(xiàn)或觀察到了卻未作細(xì)致分析，常以差一言蔽之罷了。經(jīng)調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)具有受挫型逆反心理的學(xué)生，大多會在學(xué)習(xí)、交往、工作方面以下列表現(xiàn)渲泄反感情緒。
根據(jù)我們的調(diào)查分析，我們認(rèn)為主要原因有以下三點：
(1)學(xué)校教育因素。
從調(diào)查結(jié)果來看，在引起學(xué)生逆反心理的諸因素中，教師的不當(dāng)行為的確不容忽視。根據(jù)調(diào)查卷的反映，易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的教師行為有：重復(fù)哆嗦，隨意拖堂，教法陳舊，作業(yè)過量;偏愛優(yōu)生，漠視差生;隨意停課，體罰與變相體罰。此外，把男女生的正常交往誤作早戀看待也會引起逆反心理。
(2)家庭教育因素。
據(jù)調(diào)查卷的反映和觀察所見，易引起學(xué)生受挫型逆心理的家長行為有：嘮叨、貶斥、打罵;擅定考分指標(biāo);家庭糾紛，夫妻離異;此外，強(qiáng)行要求子女受家教或參加名目煩多的校外補(bǔ)習(xí)也會引起逆反心理。
(3)學(xué)生自身因素。
初中生身心發(fā)展速度加快，心理活動復(fù)雜而激烈，常感到成人的干擾太多，管教太嚴(yán)，心理需求與現(xiàn)實的制約矛盾日趨突出，這是引起受挫型逆反心理的內(nèi)因之一。其次，現(xiàn)在的初中生都是獨生子女，衣食玩樂條件優(yōu)越，缺乏磨練，感情脆弱，大多不能把外來挫折內(nèi)化為前進(jìn)動力，也是易產(chǎn)生受挫型逆反心理的內(nèi)因之一。
四、建議
1、學(xué)校教育方面：
(1)以師愛作為培養(yǎng)師生情感的橋梁，達(dá)到提高教育、教學(xué)質(zhì)量的功效
師愛是教師情感交流的核心，教師必須分析、掌握學(xué)生的心理特點，對待學(xué)生一定要有真摯的愛、由衷的情，并表現(xiàn)出極大的關(guān)懷和期望。一個被教師所愛的學(xué)生，常常是充滿信心、朝氣蓬勃、積極向上的，而這種師生之間真摯、融洽的感情能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生的動力。因此，師生之間的良好情感在消除青少年學(xué)生逆反心理的過程中起著舉足輕重的作用，教育工作者要積極引導(dǎo)、耐心教育，去贏得青少年學(xué)生的信任，以真摯、友好的情感喚醒他們內(nèi)在的最大潛力來高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，收到高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。
(2)多給予他們自我表現(xiàn)的機(jī)會
作為教師我們應(yīng)在工作中盡可能給學(xué)生提供交流的機(jī)會，創(chuàng)意活動就是一個很好的方式，在活動中孩子既可以培養(yǎng)合作意識，增加交流的欲望，還可以化煩惱于無形，自然而然的消除了逆反心理對孩子的不利影響。
2、家庭教育方面：
(1)要順應(yīng)孩子的生理和心理成長逐步改變教育方法，不要老是采用包辦為監(jiān)護(hù)的方式。孩子從小學(xué)升入中學(xué)，生理發(fā)生許多變化，心里也發(fā)生巨大變化，表現(xiàn)在成人感，獨立感的增強(qiáng)。對父母的反復(fù)叮嚀，包辦，代替感到厭煩。他們喜歡發(fā)表自己的意見，他們把目標(biāo)轉(zhuǎn)向自己。從外貌，性格到別人難以察覺的內(nèi)心世界，都要自我審視。往往崇拜偶像，如電影，體育，歌壇明星。
(2)尊重孩子的獨立性，給他們一定的自主權(quán)力，與孩子商談，平等商討，不要用命令的口氣，粗暴，強(qiáng)制更是錯的。
(3)加強(qiáng)與孩子在情感上的交流。要做孩子的知心朋友，要了解孩子的內(nèi)心世界，應(yīng)采用熱情關(guān)懷的態(tài)度，親切的語氣。有尊重理解的氛圍，父母與孩子才能得到交流。孩子也容易接受教育和指導(dǎo)。
3、學(xué)生自身方面：
(1)學(xué)會理解
學(xué)著從積極意義上去理解大人、父母的啰嗦，老師的批評，其實這均為善意的。老師、父母也是人，也有常人的喜怒哀樂，也會犯錯，也會誤解人。只要我們抱著寬容態(tài)度去理解，也就不會逆反了。
(2)把握自我
常提醒自己，要虛心接受父母、老師的教育，遇是要盡力克服自己，要認(rèn)識忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。另外，要與他們常接觸，向他們請教，多多溝通。
(3)學(xué)會適應(yīng) 要提高心理上適應(yīng)能力，多參加課外活動，在活動中發(fā)展興趣，展現(xiàn)自我價值。這樣，逆反心理也就克服了。
通過這次的問卷調(diào)查，我明白了自己以后的工作方向，我們常說捧著一顆心來，不帶半根草去。作為即將走上教師崗位的我，會在以后的工作中，盡自己所能做出自己的綿薄之力，為了心中的教育夢想，我會更加的努力!
中學(xué)生調(diào)查報告最新2
一、研究的緣起
每天放學(xué)時，校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前擠滿了各個年級的學(xué)生。這樣的現(xiàn)象引起了我們的關(guān)注�，F(xiàn)在人們的生活水平在不斷提高，家長們對自己子女的零用錢也比較多。那么，這些錢都花在什么地方呢？這些消費開支合理嗎？中學(xué)生的消費觀有沒有不恰當(dāng)之處？高中生應(yīng)建立怎么樣的理財觀念？
現(xiàn)在的中學(xué)生生活在一個人人都需要面對的復(fù)雜而美倫美奐的社會，隨著我國人民生活水平的提高，學(xué)生參加的社會活動的范圍正日益擴(kuò)大，消費自然是其中不可忽視的重要一項。琳瑯滿目的商品，層出不窮的各種品牌，千變?nèi)f化的流行信息，給差不多每個城市的中學(xué)生提供了一個通過消費活動認(rèn)識社會，了解社會的機(jī)會。也因此使我們中學(xué)生的消費觀也面臨著嚴(yán)峻的考驗。如何樹立正確的消費觀、怎樣樹立，成了我們面臨的重大問題。
為了更好地理解并掌握教材知識，學(xué)會分析問題，做到學(xué)以致用，更好地培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。我們研究性學(xué)習(xí)課題小組決定選擇有關(guān)中學(xué)生日常消費方面的研究課題，從最小的最貼近生活的“零用錢”著手，對中學(xué)生的消費情況做一些調(diào)查，進(jìn)行一些針對性的研究。
二、研究對象
本次研究主要針對中學(xué)生的日常消費情況展開研究。
三、研究目標(biāo)與研究價值
研究目標(biāo)：
1．了解現(xiàn)代中學(xué)生消費情況，分析其消費特點及形成原因。
2．提出引導(dǎo)中學(xué)生消費的合理化建議，為學(xué)校開展針對性教育活動提供幫助。
3．通過開展本次研究，學(xué)以致用，探索一條科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而有效地提高自身學(xué)習(xí)能力。
研究價值：
1．在研究過程中的“學(xué)習(xí)”，消化教材和課本中的知識，在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、主動探究的過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。
2．通過以課題研究的方式，鞏固知識，培養(yǎng)自身的科學(xué)精神、實踐能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個性特長。
四、研究過程
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段
在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關(guān)于中學(xué)生消費狀況的.研究課題。在老師的指導(dǎo)下，我們通過各種渠道查閱相關(guān)資料，在做好充分的準(zhǔn)備后，我們討論并形成了研究性學(xué)習(xí)課題開題方案。
�。ǘ⿲嵤╇A段
1．研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分工，理解研究思路，開展針對性研究工作。
2．查閱相關(guān)電子資料、文獻(xiàn)資料，進(jìn)行資料的整理工作。
3．做好中期匯報工作，調(diào)整研究計劃。
4．編制調(diào)查問卷，開展調(diào)查工作。
調(diào)查過程：我們每年級各抽取一個班級，共xx年學(xué)生會把自己的零花錢放在自己身邊，以供平時使用，這也是青少年自主意識的一個表現(xiàn)，不過他們之中很少有人會把自己的零用錢存在銀行里，這一方面是因為現(xiàn)在的銀行儲蓄對于這些青少年來說并不太適用，尤其是一些還沒有拿到身份證的青少年，而且銀行儲蓄的手續(xù)和填寫對于一些青
少年來說都不是非常方便；另一個方面也說明中學(xué)生缺少理財意識，這與媒體中介紹的西方學(xué)生相比有很大的差距。有三分之一的青少年會把自己的儲蓄交給父母處理，這在一定程度上說明了現(xiàn)在孩子對父母的依賴性。而部分懂事的小孩，體諒父母養(yǎng)家的辛苦，將自己省下的零用錢主動交給父母，也算是盡了一片孝心。
�。ǘ┲袑W(xué)生日常消費存在的問題與不足。
1．消費結(jié)構(gòu)仍有片面性
部分學(xué)生的消費內(nèi)容過于集中。追求品牌的中學(xué)生占一定的比例，這些學(xué)生的消費觀念顯然進(jìn)入了誤區(qū)，這也反映了中學(xué)生消費中不合理的一面。當(dāng)一個中學(xué)生滿身名牌、穿戴時髦的時候，所顯示的并不是那個中學(xué)生的個人價值，卻是虛榮和不合適宜。作為一個中學(xué)生，其個人價值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活躍的思想以及具有較大的發(fā)展?jié)摿Γ谟谒莫毩⑿�。這樣的中學(xué)生充滿自信，無論是否穿戴名牌，都不影響他們的個人魅力。相反，如果一個中學(xué)生只能靠外表在名牌來支撐自己的“價值”和“地位”的話，說明這個中學(xué)生毫無自信，已經(jīng)“一無所有”了。
2．攀比現(xiàn)象比較嚴(yán)重
中學(xué)生之間的攀比心理是十分嚴(yán)重的。這種不好的現(xiàn)象會使中學(xué)生的消費走向歧路，不利于中學(xué)生養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣。另外，要注意的是中學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源是父母，過攀比會使中學(xué)生的家庭背上沉重的經(jīng)濟(jì)包袱，為了滿足這些中學(xué)生的虛榮心，過度溺愛孩子的父母只得一再盡力提供經(jīng)濟(jì)上的支持。而對于這些中學(xué)生來說，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導(dǎo)和自省，若這種情況繼續(xù)發(fā)展下去，中學(xué)生的消費觀念變得歪曲，消費很難再正�；�，會影響他們將來的生存和發(fā)展。
3．家長對于中學(xué)生的理財教育不夠到位
多數(shù)學(xué)生家長不經(jīng)常甚至從不對其進(jìn)行理財教育，這也是中學(xué)生的消費有片面性的重要原因之一。而中學(xué)生認(rèn)為需要對自己進(jìn)行理財教育，這體現(xiàn)了對中學(xué)生對理財教育的渴望。
中學(xué)生調(diào)查報告最新3
一、調(diào)查目的
“作文難、作文難，難于上青天！”這是農(nóng)村小學(xué)生對寫作文的普遍感受。而作文教學(xué)也是農(nóng)村小學(xué)語文教師公認(rèn)的難題。農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)為何形成如此尷尬的局面？為了對農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)進(jìn)行深入的分析和反思，我對目前農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀做了一次詳細(xì)的調(diào)查。
二、調(diào)查過程
調(diào)查時間：20xx年9月
調(diào)查地點：折家坪鎮(zhèn)中心小學(xué)
調(diào)查對象：折家坪鎮(zhèn)中心小學(xué)50位小學(xué)生
研究方法：問卷調(diào)查法、座談?wù)勗挿?/p>
結(jié)合實際設(shè)計調(diào)查題目：
1、你喜歡寫作文嗎？（）
A、喜歡B、一般C 、不喜歡
2、你覺得的寫作文的目的是什么？（）
A、應(yīng)對考試，獲得高分
B 、展現(xiàn)自己非凡的才華
C、展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界
3、寫作時，面對作文題目的第一感覺是：（）
A、腦中空空，無從下筆
B、稍作思索，便有“成竹在胸，一揮而就”。
4、你在寫作時經(jīng)常會出現(xiàn)“心中有，筆下無的”情況嗎？（）
A 、經(jīng)常出現(xiàn)B 、偶爾出現(xiàn)C、從來沒有出現(xiàn)過
5、你在家參加勞動嗎？（）
A、自覺幫家長干活B、有時候干C、很少干
6、你閱讀的書籍多嗎？（）
A 、非常大豐富B 、單一的作文書C 、很少讀
7、你堅持寫日記或周記嗎？（）
A、堅持每天寫B(tài) 、時寫時斷C 、老師布置了才寫
8、你喜歡什么樣的作文批語？（）
A、多肯定優(yōu)點，少些不足B 、多指正不足，少些夸大的表揚(yáng)
9、你喜歡老師評獎作文？還是同學(xué)之間互評？（）
A 、老師評講為主，學(xué)生互評為輔
B 、同學(xué)互相評講，老師作必要的指導(dǎo)
C 、老師評講學(xué)生認(rèn)真聽講
10、你喜歡閱讀嗎？（）
A、非常喜歡B、比較喜歡C、一般D、不怎么喜歡
11、你讀書是因為（）
A、對閱讀感興趣B、想獲得知識C、老師、家長的要求
12、你每天用多少時間進(jìn)行課外閱讀？（）
A、低于15分鐘B、30分鐘左右C、一小時以上
13、你一般會選擇什么時間進(jìn)行閱讀？（）
A、假期B、午間休息時C、晚上睡覺前一段時間D、其它：
14、平時，你哪方面的書讀得比較多一點？（）
A、卡通漫畫類B、童話寓言類C、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類D、科普類E、其它：
15、你通常會怎樣讀書？（）
A、邊讀邊勾畫B、邊讀邊思考C、通讀D、粗略地讀
16、你有寫讀書筆記的習(xí)慣嗎？（）
A、經(jīng)常寫B(tài)、有時會寫C、基本不寫
17、你愿意與別人交流讀書體會嗎？（）
A、愿意B、偶爾C、不愿意
18、一學(xué)期你大概能閱讀幾本書？
A、 1—2本B、3—5本C、6—10本D、更多
19、你覺得課外閱讀對你的學(xué)習(xí)有幫助么？
A、幫助很大B、有所幫助C、幫助不大D、沒有幫助
三、調(diào)查結(jié)果與分析
通過問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果如下：
1、學(xué)生喜歡寫作占36%；不喜歡作文的占20%；有44%的的學(xué)生表示感覺一般。
2、有26%的學(xué)生覺得寫作文是展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界；24%的學(xué)生覺得作文是為了化展現(xiàn)自己的才華；50%的學(xué)生認(rèn)為寫作是為了應(yīng)對考試。
3、有64%的學(xué)生認(rèn)為面對作文題目會感到困難；36%的學(xué)生認(rèn)為，寫作別非難事。
4、有16%的學(xué)生自覺參加勞動；24%的學(xué)生有時幫家長干活；60%的學(xué)生在家很少干活。
5、有20%的學(xué)生閱讀的書籍內(nèi)容豐富，認(rèn)為多一些讀閑書雜書對自己的寫作能力提高作用最大；80%的學(xué)生只有“滿分作文”等單一的作文類書籍。
6、30%的學(xué)生堅持勤于練筆；46%的學(xué)生時斷時續(xù)；34%的學(xué)生老師布置后才寫。
7、作文評價方面有75%的學(xué)生渴望“賞識”，特別是得到老師的鼓勵。并希望采用多樣的評價方式。
以上調(diào)查結(jié)果中的表明：
1、農(nóng)村小學(xué)作文沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛，“考試”仍為作文的目標(biāo)。
雖然隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師的教育教學(xué)觀念也在不斷地改變，但領(lǐng)導(dǎo)、家長、社會對教育教學(xué)的評價使教師和學(xué)生都無法擺脫應(yīng)試教育的陰影，分?jǐn)?shù)仍然是學(xué)生和教師的“命根”。因此學(xué)生是為了在考試中得高分而努力在平時提高自己的寫作水平，教師也就圍繞“考試”來訓(xùn)練學(xué)生的作文。這種急功近利的做法大大挫傷了學(xué)生的作文積極性。
2、學(xué)生缺乏生活的體驗，缺乏情感的體驗，因此感覺沒東西可寫。
隨著計劃生育的深入，農(nóng)村的獨生子女增多，即使不是獨生子女，大多數(shù)家庭就是兩個小孩。這些孩子在父母心中的地位很重。出于我吃過苦，一定不能讓孩子吃苦的心理，絕大多數(shù)家長不讓孩子參加到勞動中去。學(xué)生脫離生產(chǎn)，脫離勞動，對生產(chǎn)生活的艱辛沒有感性認(rèn)識，沒有感情投入，這導(dǎo)致學(xué)生的情感體驗匱乏。孩子一出生便衣食無憂，父母的感情投入，關(guān)愛與付出，被孩子認(rèn)為是理所當(dāng)然，這一切，都導(dǎo)致了學(xué)生道德情感的缺失。父母的溺愛，又不同程度的助長了孩子的自私心理，這導(dǎo)致大部分學(xué)生缺乏關(guān)愛之心。加上安全問題的高度關(guān)注，農(nóng)村孩子基本也沒有春游或其他社會實踐活動。沒有了對生活的體驗和感悟，當(dāng)然就無法表達(dá)。
3、學(xué)生的閱讀量少，導(dǎo)致學(xué)生“心中有，筆下無”。
一是由于電視，網(wǎng)絡(luò)的影響，學(xué)生在空余時間不是看電視就是玩游戲，不喜歡看書；二是學(xué)校的圖書館、閱覽室沒有真正符合學(xué)生閱讀的'書籍，也沒有真正對學(xué)生開放過，學(xué)生閱讀的書籍過于單一。試問缺乏了文學(xué)滋養(yǎng)的學(xué)生怎么能在自己的文章表現(xiàn)出優(yōu)美的語句、引人入勝的語言？那么“內(nèi)容空洞，語言蒼白無力”就再也正常不過了。
4、作文教學(xué)單一的評價方式不利于培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。一般都是學(xué)生寫的習(xí)作教師批改，并對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行講評。如出一轍的評價模式不僅不能激起學(xué)生寫作的興趣，反而是學(xué)生有厭煩的感覺。
四、反思與建議
通過調(diào)查分析，農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀必須引起我們的高度重視和深刻的反思，我們作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師必須肩負(fù)起自己的責(zé)任，因此我根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出以下建議：
1、改變觀念，讓作文成為學(xué)生心靈和生活的需要。
葉圣陶先生說“寫作就是說話，為了生活上的種種需要，把自己要說的話說出來；不過不是口頭說話，而是筆頭說話�！痹谖覀兊男哪恐幸獟亝s“為考試得高分，把學(xué)生訓(xùn)練成作家等”觀念，要解除學(xué)生作文的種種束縛，告訴他們：“真實”是作文的生命；作文就是“我手寫我口”！只有讓學(xué)生真正的敞開心扉，才能寫出真情實感的作文，才能讓學(xué)生覺得作文是因為自己心靈和生活的需要。
2、讓學(xué)生走進(jìn)生活，體驗生活，感悟生活。
不少學(xué)生怕寫作文，問他為什么怕，最普遍的回答是沒有什么內(nèi)容可寫，對日常生活中的一些事情也缺乏正確的思想認(rèn)識。要使學(xué)生有話可說、有內(nèi)容可寫，教師就要注意豐富學(xué)生的生活，有意識地引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、走進(jìn)社會生活，要從生活的源泉中汲取寫作素材。寫作源于作者對生活的感悟和思考，而這感悟和思考的前提，是生活中大量的如海潮般奔涌的素材，或者說是生活打動了我們的心，使我們?nèi)滩蛔∮幸环N要表達(dá)的沖動。因此，只有熱愛生活，觀察生活，感受生活，才能更好地表達(dá)生活。
3、為學(xué)生提供豐富的課外讀物，積累語言詞句和作文素材。作為學(xué)校，應(yīng)在力所能及的情況下，為學(xué)生課外閱讀提供物質(zhì)條
件和時間保障。作為學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下通過各種渠道，在長期的課內(nèi)外閱讀中積累優(yōu)美詞句，豐富自己的大腦倉庫，這樣才能在寫作時文如泉涌，下筆如神。
4、采用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的最佳動力。當(dāng)一個學(xué)生對他所學(xué)的內(nèi)容發(fā)生興趣時，他才能積極主動、心情愉快地去學(xué)，而不會覺得是一種負(fù)擔(dān)。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”就是這個道理。如果學(xué)生為作文而作文，那么，他很難對寫作產(chǎn)生真正的興趣。只有當(dāng)他覺得寫作不是老師的要求而是自己的需要時，這樣的寫作才會真正寫好。因此老師要盡可能把作文同學(xué)生的自我需要結(jié)合起來。
首先教師要選擇貼近學(xué)生生活的主題，課堂上創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的交際情景，讓置身其間的學(xué)生們能夠十分便捷地調(diào)用已有的知識和經(jīng)驗，將課堂上虛擬的生活場景變成心目中的真實。比如：可以請學(xué)生們把班上的某個有個性的同學(xué)或某次有趣的活動寫成作文給爸爸媽媽看；可以結(jié)合一些特殊的日子或一些活動，在學(xué)生經(jīng)歷了之后去寫作；新年到了，請同學(xué)們互相寫信，互致新年的祝福等。
其次是教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)心觀察。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生對周圍熟悉的人和事物都要細(xì)致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達(dá)的靈感，有了表達(dá)的欲望。
三是通過多樣化的寫作形式，讓學(xué)生不拘一格的寫作，隨心所欲的表達(dá)。除了課堂作文，我們可以提倡學(xué)生寫日記、隨筆、讀書筆記、
小論文、小說甚至詩歌······只要能充分的表達(dá)學(xué)生內(nèi)心的思想感情就行。
四是盡可能為學(xué)生作文提供發(fā)表的機(jī)會。這里說的發(fā)表，不一定是正式刊物上的發(fā)表，可以是在班上宣讀（口頭發(fā)表），也可以在班級日報上發(fā)表，還可以出班級“作文集”等。
五是讓學(xué)生自批自改，教會學(xué)生的自改能力。作為語文老師，首先自己要轉(zhuǎn)變觀念，可以只給學(xué)生引導(dǎo)和指點；該怎樣改，可讓學(xué)生自己去考慮。其次，老師要打破傳統(tǒng)的作文批改模式，采取多種多樣的方式批改作文，或全班批，或輪流批；或教師批，或?qū)W生批？？當(dāng)然，要改變農(nóng)村小學(xué)生作文的現(xiàn)狀，非一朝一夕可以做到的。但只要我們積極地轉(zhuǎn)變觀念，積極地探索作文教學(xué)的方法，讓學(xué)生有了源源不斷的寫作的“活水”，相信作文就一定會自然而然的從學(xué)生的心底流淌出來。
參考文獻(xiàn)：
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中學(xué)生調(diào)查報告最新4
選題依據(jù)
水是生命的源泉，對我們有著如此重要的作用，但是，在我們現(xiàn)實生活中，由于人們的不珍惜，可用的淡水資源越來越少。這種情況若放任不理，將會是我們?nèi)祟惿婷媾R資源枯竭的一大挑戰(zhàn)......
研究的主要內(nèi)容和思路
1、水對世界的重要性
2、提出如何保護(hù)水資源及節(jié)約用水的幾項建議
3、總結(jié)水資源的重要性和保護(hù)節(jié)約緊迫性
4、青少年應(yīng)如何保護(hù)水資源，在活中減少對水的污染
研究的及重點、難點
1、人們對水的了解和水對世界的重要性；
2、怎樣保護(hù)我們的水資源；
3、怎樣合理利用水資源；
4、現(xiàn)在人對水的關(guān)心程度度
研究的進(jìn)程安排
1、20xx年10月17日確定課題
2、20xx年10月18日—10月20日確定問卷調(diào)查對象，開始收集資料
3、、20xx年10月21日對收集的資料進(jìn)行分析整理
4、20xx年10月22日開始打報告
調(diào)查問卷
1、您和您的'家人洗臉?biāo)⒀篮笫遣皇请S時關(guān)閉水龍頭？
A。是B。否
2、您和您的家人是不是一兩件衣服就用洗衣機(jī)洗？
A。是B。否
3、你家是否采用”一水多用”？
A。是B。否
4、請問您家里安裝了以下哪幾種設(shè)備？（可多選）
A。安裝了水龍頭B。安裝了水馬桶C。安裝了水表”
5、如果您知道節(jié)水方式，那么在日常生活中，您會不會考慮使用這些方式哪？
A。會B。不會C。不知道
6、當(dāng)您看見公共場所的水龍頭在漏水，你會不會主動上前將水龍頭關(guān)上？
A。會B。不會C。不知道
答案
1 2 3 4 5 6
A 13。5% 15。3% 20。1% 46。8% 61。2% 80。4%
B 83。5% 79。7% 73。2% 63。0% 09。7% 13。2%
C 13。1% 07。4%
調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些中學(xué)生及家人的節(jié)水習(xí)慣還是表現(xiàn)良好的。大部分的被訪者在看見公共場所的水龍頭在漏水會主動上前將水龍頭關(guān)上，還有在家有節(jié)水的習(xí)慣。要知道中學(xué)生以及大眾的環(huán)境保護(hù)意識對于環(huán)境污染有著很大的改觀。所以我們大力提倡中學(xué)生和廣大群眾保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
中學(xué)生調(diào)查報告最新5
每個家庭都有自己的快樂，也有自己的不幸。而隨著社會的激進(jìn)。面對社會的發(fā)展，物質(zhì)生活、精神生活的日漸豐富，家庭生活也豐富起來。構(gòu)建高質(zhì)量的家庭生活成了人們的強(qiáng)烈需求，但在這越來越“精”的社會中，人們面對的競爭、矛盾、困惑、誘惑也增多了，這也就導(dǎo)致了家庭的不穩(wěn)定性。目前的社會家庭中，穩(wěn)定的溫馨的是許多人向往的。因為現(xiàn)在的下崗待業(yè)，家庭離異，家庭重?fù)?dān)，家庭不和諧以及貧困家庭占了很大的比例。如20xx屆6班不完整的家庭有7家，20xx屆6班不完整的家庭有7家，20xx屆2班不完整的家庭有9家，20xx屆2班不完整的家庭有8家，20xx屆1班不完整的家庭有7家。而這些班均是學(xué)校較優(yōu)秀的班集體。據(jù)分析統(tǒng)計，20xx屆6班的有7家中有5個孩子在班上屬于“特困生”，因為他們除了抽煙，還要打架；除了曠課，還要與教師作對。如高同學(xué)，由于父母離異受創(chuàng)傷，在一所私立學(xué)校就讀。但除了用錢請人做作業(yè)外，還要不停的打架，后被開除，托關(guān)系到我校20xx屆6班就讀。在這個較純潔的班級中，他除了曠課外，還要抽煙，還要打架。
其母親每天來看他也無濟(jì)于事。再如馬同學(xué)（女生），由于父母一直鬧離婚，因此父親在外開出租車不回家，而母親為了與父親糾纏也常不回家。這個十三四歲的女孩子，不僅要一切生活自理，還要照顧年幼的弟弟（讀小學(xué)）。而這一對父母為了在自己精神上彌補(bǔ)對女兒的歉意，就不停地給錢，在物質(zhì)絕對滿足她。幼小的心靈是金錢填不滿的，她最需要的是父母的關(guān)愛。這個女孩子雖在老師的關(guān)心下進(jìn)入了職高，但目前發(fā)展?fàn)顩r很不好。再比如20xx屆1班方某，由于父母離異，她隨爺爺奶奶生活。老人懷著歉意溺愛著孩子，到了中學(xué)就已管不住了。后隨父到了我校讀中學(xué)，但其父要到成都上班，她就被寄放在親戚家。不懂事而又缺少關(guān)愛的孩子，除了成天花大把錢來滿足自己的物質(zhì)欲外，還為了多一些溫暖而大把的招待同學(xué)。因此，她可以在一天花完一百多元（農(nóng)村）并同學(xué)各處借錢無數(shù)，在小賣部賒帳無數(shù)。為了逃避自己的失落，曾喝過酒，曠過課。凡是非上課時間均泡在網(wǎng)吧，猶如一個失去了生活信心的.社會青年。這些由于家庭的殘缺導(dǎo)致的后果由孩子們承擔(dān)著。學(xué)校的教師可不能眼睜睜地看著缺愛的孩子們。他們需要關(guān)心，需要心靈安慰和心理調(diào)節(jié)，使學(xué)生勇敢地面對家庭逆境，克服困難，增強(qiáng)生活的勇氣。同時也要關(guān)注孩子們的精神需求，發(fā)現(xiàn)他們的興趣，多開展活動，給他們的生活增添色彩，讓他們在學(xué)校了愉快，盡量避免孤獨。讓集體的關(guān)愛，他人的友誼，老師的鼓勵和呵護(hù)來支撐著他們。同時，教師還應(yīng)該多與其家庭聯(lián)系，多與其父母交流，讓父母在滿足自己的生活的同時，多顧及孩子，多給他們歡笑。
除了以上較極端的家庭負(fù)面影響外，還由于文化或素質(zhì)的原因，家庭對孩子們?nèi)杂兄貏e多的負(fù)面影響。
如家長關(guān)心，愛孩子，更是望子龍。他們可以為孩子而砸鍋賣鐵，但他們自己卻過著沉迷或消極的生活。他們或許會以分?jǐn)?shù)至高，或許會老子唯大，或許會棍棒教育，看起來他們是在關(guān)心學(xué)生。老師為了幫著家長維護(hù)點尊嚴(yán)，也不得不昧著良心說學(xué)生的不是，教孩子如何的尊重父母。面對這樣的家長，我們是否也應(yīng)該對他們說不？是否也應(yīng)該給他們上一堂“生命平等”的課呢？
再如另一些家長對孩子的成長，對孩子的成才也特別關(guān)心，但他們關(guān)注的是結(jié)果，而非過程。因為他們或許因為工作忙，或許為給孩子掙學(xué)雜費而外出打工，他們把孩子（也把希望）寄托給了學(xué)校，寄托給了老師。面對這少親情，少聯(lián)系，少配合的教育，不管孩子遇到什么事，可都得由老師來擔(dān)著。這老師已不是老師了，老師兼慈母也就產(chǎn)生了。
與上相反的可能就是為了孩子可以包攬孩子的吃喝穿睡，孩子是飯來張口，衣來伸手�；蛟S還會配著手機(jī)，或許還會揣著大把錢財。這樣，天真的孩子們也就有了：他（她）們今天有一件新衣服，我明天要買一件更好看的；他（她）們今天花了二元錢請客，我馬上用五元錢請客。什么自己的事自己做，什么勤儉節(jié)約，什么艱苦樸素，在他（她）們眼里可是笑話，“瓜”一個。這愛孩子不當(dāng)也需教師來化解。
更有甚者，如20xx屆1班的夏同學(xué)，其父母見酒忘姓，對他更是拳腳相加。其舅與其父如出一轍，他們充當(dāng)了一個無知孩子的最親近的人。雖其父也要他成龍，但叛逆的他卻與其親人所期望的越來越遠(yuǎn)。這些已在孩子心中生根的頑疾，仍需要教師一點一滴地滋潤、拔除。
面對種種家庭對學(xué)生帶來的不利影響，老師們都得積極地法來幫助那些反抗無聲的孩子們！
中學(xué)生調(diào)查報告最新6
在當(dāng)今熱鬧繁華的社會中，有許多商家為了提高營利，不斷地將祖國的語言文字錯用、濫用、誤用；而在平常的日常生活中的誤讀字和語病更是屢見不鮮。為了對這種社會情況進(jìn)行深入的調(diào)查，我們成立了專門的調(diào)查小組。
星期六早上，我們的調(diào)查小組出發(fā)了。我們遇到的第一個濫用字是三。這是一家賣服裝的店，店名叫做衫國演義�！度龂萘x》是我國的一部以戰(zhàn)爭為題材的歷史名著�？闪钊颂湫苑堑氖�，這本書怎么就變成了衣服國里的.演義，這真是讓人啼笑皆非。
我們繼續(xù)往前調(diào)查，卻碰到了一家店名令人百思不得其解的店。這家商店是一家專營幼兒攝影機(jī)構(gòu)的店，店名叫做北京愛你寶貝。這句話沒有任何的標(biāo)點符號，讀起來自然會讓人丈二摸不著頭腦。直到要離開時，我才猜想是不是北京愛你的寶貝呢？但茂名和北京沒多大聯(lián)系吧，天南地北的，真是匪夷所思。
接下來，我們來到了一間早餐店，準(zhǔn)備、填飽肚子后繼續(xù)調(diào)查。沒想到在這里，我們就找出了一個錯別字――。這是我們從小菜單上找到的。這是什么字呢？我拿出本子寫寫畫畫。這時，陳力華大聲叫了起來：這是餐字，早餐的餐！我時恍然大悟。這個字原來是餐字左上角的那個部分�？墒牵蠹覠o法把這個像夕的字與復(fù)雜的餐掛上鉤。
我們在街上走了一上午，看到了許多的錯用字和誤用字。我們將調(diào)查后的結(jié)果進(jìn)行了分析，得出了這些情況出現(xiàn)的原因：
1、店主為了商業(yè)效應(yīng)，將成語濫改濫用。
2、店主發(fā)揮自己的聰明才智將字簡化而為。
調(diào)查結(jié)束之后，我感慨萬端：中國文化的博大精深是全世界所公認(rèn)的，充滿了中國五千年來的智慧結(jié)晶�？墒�，在21世紀(jì)的今天，有的人不能好好地發(fā)揚(yáng)我們中華文化，卻在踐踏我們的文字，實在令人心痛。
做為炎黃子孫，我們有責(zé)任傳承漢字文化。將我們的漢字學(xué)好，寫好。我提議，從我們自己做起，身邊和人做起，正確使用祖國語言文字。
中學(xué)生調(diào)查報告最新7
一、問題的提出
隨著物質(zhì)生活水平的提高，中學(xué)生的零錢越來越多，消費水平也越來越高，學(xué)生之間的攀比現(xiàn)象，以及社會上的少年犯罪現(xiàn)象也由于這些因素隨之越來越多。中學(xué)生不同于其他的消費階層，他們無經(jīng)濟(jì)收入，但因為很多中學(xué)生都是獨生子女，被家長視為“小皇帝”，因而消費水平比較高。在初中階段，初中生作為消費者，經(jīng)濟(jì)來源主要是父母的血汗錢，而初中的資料費、生活雜費都是一筆很大的開銷，初中生如何合理消費、節(jié)省開銷是我們所關(guān)注的焦點。因此，了解初中生如何消費，便知他們?nèi)绾卫碡敗?/p>
二、調(diào)查報告
研究目標(biāo)：
1、通過活動，調(diào)查初中生學(xué)怎樣消費，樹立正確的消費觀念。
2、通過活動，正確認(rèn)識金錢在現(xiàn)實生活中的地位和作用，理性地思考我們當(dāng)今的青少年應(yīng)樹立什么樣的金錢觀。
研究內(nèi)容：調(diào)查初中生的零花錢的數(shù)目、來源、用途，以及零花錢使用時的消費理念。 研究方法：主要采取問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，問卷設(shè)計注意科學(xué)性，遵守題目制定的準(zhǔn)則——越簡單越好，使題目簡明扼要，層次分明，為確保信度，問卷采用集中填寫當(dāng)場收交的方法，問卷上不寫姓名，問卷結(jié)果不會對各位同學(xué)產(chǎn)生任何不利影響，請同學(xué)們?nèi)鐚嵒卮稹?研究對象：對某中學(xué)初二（1）班43名同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，收回有效答卷42份。
三、調(diào)查結(jié)果
表1. 某中學(xué)初二（1）班同學(xué)消費情況的調(diào)查統(tǒng)計42人
調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果
1、你每月的零花錢是：A50元以下 B 50—100元 C 100—150元 D150元以上 A：18，42.9% B：16，38.1% C：3，7.1% D：5，11.9%
2、你每月零花錢的來源（可多項選擇）
A勤工儉學(xué) B父母 C祖父母和外祖父母 D其他親戚 E其他來源 A：6，14.3% B：34，81.0% C：7，16.7% D：3，7.1% E：4，9.6%
3、你的零用錢主要用途是（可多項選擇）
A買書籍 B 儲存起來 C買零食 D打游戲 E體育運動 F買衣服 G朋友聚會 H其他 A：21，50.0% B：23，54.8% C：20，47.6% D：2，4.8% E：5，11.9% F：12，28.6% G：7，16.7% H：12，28.6%
4、購買一種商品，你首先考慮的因素是
A商品的用途B價格C款式及包D是否符合時尚潮流
A：11，26.2% B：2252.4% C2：4.8% D：10，23.8%
5、你對中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法是
A 不會因價格貴而放棄 B 在經(jīng)濟(jì)條件允許下,可以考慮 C沒什么看法 D不應(yīng)該 A：1，2.4% B：28，66.7% C：5，11.9% D：8，19.0%
6、你的消費理念或消費風(fēng)格來自
A父母，因為他們是過來人 B兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我需要什么
C同學(xué)或同齡的朋友們，因為他們知道什么不讓我落伍 D沒有人，我相信自己的眼光 A：10，23.8% B：10，23.8% C：6，14.3% D：16，38.1%
7、你對勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的看法是
A是中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)該大力提倡 B無所謂
C現(xiàn)在人們生活水平提高了,沒必要 D反對
A：34，81.0% B：3，7.1% C：3，7.1% D：2，4.8%
8、如果當(dāng)月零花錢不夠，如何解決？
A. 向父母要 B. 借 C. 不正當(dāng)方式 D. 自己賺
A：22，52.4% B：5，11.9% C：4，9.5% D：11，26.2%
9、如果每月零花錢多了100元，你會如何處置？
A. 用于學(xué)習(xí) B. 用于娛樂 C. 人際交往 D. 儲蓄 E. 其他
A：6，14.3% B：6，14.3% C：20，47.6% D：9，21.4%
四、調(diào)查結(jié)果分析
1.每月的零花錢
學(xué)生每個月的零花錢在50以下的占42.9％，在50元－100元的占38.1％，也有少部分學(xué)生的`零花錢很多。順德區(qū)的生活水平、消費水平都比較高，家長給子女的零花錢也比較多。
2、每月零花錢的來源
學(xué)生的零花錢主要來源是父母，占81.0％。初中生學(xué)業(yè)重，課程緊，基本上沒什么時間參加勤工儉學(xué)。學(xué)生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經(jīng)濟(jì)支柱是父母，因此零花錢的主要來源是父母。
3、零用錢主要用途是
選擇儲存起來的的占54.8％，買書的占50.0％，買零食的41.6％，還有少部分同學(xué)選擇買衣服。初二（1）班是外宿班，一些生活用品之類的東西不用自己打理，因此平時的零花錢都是自己處理。平時學(xué)業(yè)忙，沒時間逛街，于是很多選擇儲存起來。學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要每天看一篇文章的意識很強(qiáng)，因此選擇買書。初中生正長身體，容易餓，加上嘴饞，因此總在課余時間去買零食。在學(xué)校都是穿校服，因此花在買衣服的錢比較少。
4、購買一種商品首先考慮的因素
考慮價格的占52.4％，考慮商品的用途的占26.2％，考慮是否符合時尚潮流的是23.8％。買商品時，首先考慮它的價格，只要喜歡、買得起，不管實不實用，都會買下。有些學(xué)生考慮的是它的用途，注重物盡其用，認(rèn)為沒必要買沒用的東西回來擺，浪費金錢。中學(xué)階
段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候，對時尚感興趣，追求時尚正逐漸影響學(xué)生的消費理念。
5、對中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法
認(rèn)為可以考慮的占66.7％，認(rèn)為不應(yīng)該的占19.0％。隨著生活水平的提高，人民不再滿足于吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，因此經(jīng)濟(jì)條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該，他們認(rèn)為沒必要把錢浪費在吃零食，穿名牌上，只要吃飽飯，穿著舒適就行了，沒必要追求名牌。
6、消費理念或消費風(fēng)格來源
學(xué)生的消費理念和消費風(fēng)格來源很廣，既有父母占23.8％，也又兄弟姐妹占23.8％，更多是自己占38.1％。在家里，平時跟父母，兄弟姐妹出去消費，或多或少收到他們的影響，久而久之也形成了自己的消費理念，不再收他們想想，而是相信自己的眼光。
7、你對勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的看法是
學(xué)生認(rèn)為中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)該大力提倡的占81.0％，雖然生活水平提高了，但學(xué)生勤儉節(jié)約的意識還是很強(qiáng)。
8、如果當(dāng)月零花錢不夠，如何解決？
當(dāng)零花錢不夠時，很多學(xué)生選擇向父母要，占52.4％，也又少部分選擇自己賺，占26.2％。初中生還是消費者，沒有賺錢能力，所以零花錢不夠時，首先想到的還是向父母要。
9、如果每月零花錢多了100元，會如何處置？
很多學(xué)生選擇儲存起來占41.6％。這個月零花錢多了，或許下個月就不夠，為了以防萬一，很多學(xué)生就選擇存儲一起來。
五、分析后的思考
一個人的很多習(xí)慣都養(yǎng)成于青少年時期，從一個學(xué)生對待零用錢的態(tài)度，就能折射出將來當(dāng)家理財?shù)狞c點滴滴：一個從小克勤克儉的孩子，長大后花錢自不會大手大腳：小時候“要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨”，讓他感到錢來得很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補(bǔ)的錯誤。通過這一次的研究性學(xué)習(xí)，我們深刻地理解了學(xué)生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。觀念不是一成不變的，它會在人們的行為中慢慢改變，而行為又會反過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內(nèi)在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應(yīng)該用一種發(fā)展的眼光來看待。孩子的勤儉節(jié)約和儲蓄行為是個良好現(xiàn)象，家長應(yīng)對此加以鼓勵和正確引導(dǎo)，使孩子從小養(yǎng)成善理財?shù)暮昧?xí)慣。
中學(xué)生調(diào)查報告最新8
調(diào)查時間：
調(diào)查對象：
樹木和水的污染
調(diào)查方法：
觀察周圍的環(huán)境，訪問過路的人，查資料
調(diào)查過程：
首先，我們?nèi)ソ鹕A庭小區(qū)，那里的花草樹木，還有清澈見底的河水，但我們不知道樹木在減少，也不知道河水在變臟，于是我們就訪問了小區(qū)里的叔叔阿姨們，請問你們這兒的樹木減少了嗎？叔叔阿姨門回答道：現(xiàn)在的樹木不停地在減少。接著，我們又訪問了一位老人：老太太，憑你多年的經(jīng)驗，你覺得，這里的河水清澈嗎？那位老太太說：這里的水�。〔皇桥K，就是臭，而且我發(fā)現(xiàn)，這里的魚兒死的死，臟的`臟，讓人們見了就惡心！
調(diào)查結(jié)果：
我們應(yīng)該多種樹，少砍樹，這樣子的話，如果每人種一棵樹，那么全中國就種了13億棵樹，如果每人砍一棵樹，那么，光是中國就砍去了13億棵樹木。當(dāng)然，也有保護(hù)環(huán)境的人，比如說：清潔員阿姨或清潔員叔叔在幫忙掃垃圾，有的人隨地吐痰，人們就提醒她說要保護(hù)環(huán)境，不要隨地涂痰了。
我們那兒的樹木比較少，但人們都喜歡在人行道上扔果皮紙屑，導(dǎo)致路上垃圾多。希望大家多種樹，少扔垃圾，多騎自行車，我們應(yīng)該要節(jié)約水，我們可以把洗澡水，洗臉?biāo)脕頉_廁所，洗車子，淘米水可以洗臉，洗頭發(fā)，洗碗，所以我們要節(jié)約水源。
中學(xué)生調(diào)查報告最新9
一、調(diào)查背景
新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會交流，但是在課堂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在扮演聽眾。其中有一部分是不會（或者未思考），還有一小部分是進(jìn)行過思考，卻不愿發(fā)言的。曾詢問過部分學(xué)生：你會嗎？（學(xué)生答：會。）你為什么不參與他們的討論？學(xué)生的回答要么是“我不想說”，要么是“他們都說了，我沒什么好說的”，要么就是沉默。這說明，他們的表達(dá)欲望不強(qiáng)。在發(fā)言中還有另一種現(xiàn)象，學(xué)生雖理解并愿意說，但表達(dá)不得要領(lǐng)，說了半天，也不能準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀點，既浪費時間，也達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的效果。因此說，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)言的能力是十分重要的。為了更好的了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，研究造成學(xué)生不良發(fā)言習(xí)慣的原因，幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，獲得關(guān)于養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣的方法、途徑、策略，使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣，提高發(fā)言能力，特進(jìn)行了這次問卷調(diào)查。
二、調(diào)查目的
通過調(diào)查問卷了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，喜歡發(fā)言和不喜歡發(fā)言的原因及動機(jī)。從而幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，為下一步的研究提供參考。
三、調(diào)查方法
通過調(diào)查問卷書面、個別訪談。
四、調(diào)查過程
調(diào)查一年級二班50人，采用不記名的問卷調(diào)查法，每個選項均為單項選擇。
五、數(shù)據(jù)匯總
1、在課堂上，你想發(fā)言嗎？（）
a、很想b、一般c、不想
數(shù)據(jù)：選擇a的有18人，占36%；選擇b的有27人，占54%；選擇c的有5人，占10%
分析：64%的孩子認(rèn)為自己在課堂上不積極發(fā)言交流，大部分孩子都需要進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)言的能力。這也正說明了開展此項課題研究是很有必要的
2、課堂上，不想發(fā)言的原因是什么？（）
a、不會b、怕別人笑c、不屑
數(shù)據(jù)：選擇a的有20人，占40%；選擇b的有22人，占44%；選擇c的有8人，占16%。
分析：60%的孩子在回答問題時候，是有自己的想法二不回答。說明回答問題的欲望不強(qiáng)。
3、發(fā)言出錯時，你一般心理（）
a、好好聽別人發(fā)言b、懊悔c、以后不發(fā)言了
數(shù)據(jù)：選擇a的有26人，占52%；選擇b的有20人，占40%；選擇c的有4人，占8%
分析：48%的孩子在在發(fā)言時是因為得不到師生的肯定而降低了積極性。今后的課上鼓勵表揚(yáng)發(fā)言的學(xué)生要多下功夫。
4、課堂中，發(fā)言精彩時，你一般心理（）
a、聽別人發(fā)言b、沾沾自喜c、對別人的發(fā)言不屑一顧
數(shù)據(jù)：；選擇a的有28人，占56%；選擇b的有16人，占32%；選擇c的有6人，占12%。
分析：56%的孩子還是比較習(xí)慣于發(fā)言后聽別人的意見，近一半的學(xué)生要提高主動參與學(xué)習(xí)的積極性，倡導(dǎo)同伴間的互助合作學(xué)習(xí)，將發(fā)言同伴的發(fā)言作為一個訓(xùn)練重點。
5、你認(rèn)真聽的主要原因是：（）
a、上課生動、有趣b、認(rèn)真聽會得到老師表揚(yáng)c、為了考試能考好
數(shù)據(jù)：選擇a的有20人，占40%；選擇b的有7人，占14%；選擇c的有23人，占46%。
分析：46%的孩子發(fā)言的目的性極強(qiáng)，直指考試。25%的孩子是因為老師的課堂魅力而專注于發(fā)言�？磥�，我們要努力呈現(xiàn)生命充滿活力的課堂，吸引更多的孩子認(rèn)真發(fā)言。
6、你對待別人發(fā)言的態(tài)度是：（）
a、沒什么了不起b、很好，值得學(xué)習(xí)c、無所謂
數(shù)據(jù)：選擇a的有10人，占20%；選擇b的有26人，占52%；選擇c的14人，占28%。
分析：48%的孩子不能正確對待別人的發(fā)言，說明部分孩子的發(fā)言習(xí)慣沒有養(yǎng)成。同時，班級良好的交流氛圍也十分重要
7、當(dāng)同學(xué)站起來回答問題時，你能仔細(xì)認(rèn)真聽嗎？（）
a、能b、有時能c、不能
數(shù)據(jù)：選擇a的有22人，占44%；（調(diào)查報告）選擇b的有18人，占36%；選擇c的有10人，占20%。
分析：56%的學(xué)生不能專心聽同學(xué)的`發(fā)言，說明大部分學(xué)生不太善于發(fā)言同伴的發(fā)言，今后要注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言別人發(fā)言的方法。
8、合作交流時你希望什么學(xué)生先說：（）
a、優(yōu)生b、和自己同水平c、差生
數(shù)據(jù)：選擇a的有15人，占30%；選擇b的有25人，占50%；選擇c的有10人，占20%。
分析：大部分孩子希望能有所準(zhǔn)備再發(fā)表看法，要把訓(xùn)練學(xué)生爭先表達(dá)自己的想法作為課堂教學(xué)時的一個重要內(nèi)容。
9、老師表揚(yáng)別人的發(fā)言時你一般：（）
a、為別人高興b、不屑一顧c、發(fā)誓要超過他
數(shù)據(jù)：選擇a的有23人，占46%；選擇b的有3人，占6%；選擇c的有22人，占44%。
分析：大部分學(xué)生心態(tài)是好的。
10、與別組爭論時，你的表現(xiàn)是：（）
a、爭著說，搶著說b、認(rèn)真聽，輪流說c、不聽也不發(fā)言
數(shù)據(jù)：選擇a的有6人，占12%；選擇b的有43人，占86%；選擇c的有1人，占2%。
分析：關(guān)于小組交流時的發(fā)言表現(xiàn)，選擇b的有43人，占86%從數(shù)據(jù)來看比較理想，但也不排除會存在沒有如實作答的情況，需要在以后的教學(xué)過程中加強(qiáng)過程性的監(jiān)測。
六、結(jié)論
（一）通過調(diào)查、觀察，我發(fā)現(xiàn)造成他們不良的發(fā)言習(xí)慣的原因主要有兩方面。
1、客觀原因：外界的干擾影響了學(xué)生的發(fā)言。包括教師的態(tài)度、同學(xué)的態(tài)度。
2、主觀原因：學(xué)生的不夠強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望影響了他們的發(fā)言，還有興趣，信心方面的影響。
（二）解決的策略。
1、發(fā)揮示范作用：教師的、優(yōu)秀學(xué)生的、進(jìn)步生的。
2、創(chuàng)造交流的氛圍、提高興趣、信心。
3、教會方法：善于說，還要善于聽取、完善。
4、及時的激勵、評價。
5、家校合作，齊抓共管，協(xié)調(diào)一致。
中學(xué)生調(diào)查報告最新10
想要了解一些情況或事件時，我們有必要仔細(xì)地調(diào)查清楚，并根據(jù)掌握到的材料，形成調(diào)查報告。怎樣寫調(diào)查報告才規(guī)范呢？以下是小編整理的關(guān)于中學(xué)生消費狀況調(diào)查報告范文，供家參考借鑒，希望可以助到有需要的朋友。
一、研究目的：
�。�1）從中學(xué)生的消費額、消費準(zhǔn)則、消費對象等方面，了解目前高中生的普遍的消費狀況，進(jìn)而透視高中生的消費現(xiàn)狀。
�。�2）在研究性學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)和提高實踐、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作的能力。
（3）助同學(xué)們樹立正確的消費觀，形成良好的消費習(xí)慣。
二、研究過程：
1、立題、制定計劃方案。
2、搜尋資料和理論學(xué)習(xí)并設(shè)計一份調(diào)查問卷。
3、問卷調(diào)查、問學(xué)生。
4、結(jié)題。匯總資料、分析數(shù)據(jù)、討論、撰寫并修改結(jié)題報告。
在開放題中，如其中問及如果你有一筆錢會如何使用。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為要享受人生，完成目前不能完成的事，并把剩余的存入銀行，極少數(shù)同學(xué)會去助他人。這表明對金錢的支配已形成自己個性化的觀念，知道該這樣去花，但同時也說明助別人的意識較單淡薄，以自我為中心，這也是生子女的通病。
問及對于捐款的看法：極多數(shù)同學(xué)贊同，表示愿意盡力而為獻(xiàn)一份心意，極少數(shù)同在表示贊同的同時也提出對政府的質(zhì)疑，希望不會讓政府或錄用。這說明目前社會上的的風(fēng)氣已給學(xué)生造成了負(fù)面影響，使他們對社會，對政府產(chǎn)生了不信任感。
三、通過調(diào)查與分析認(rèn)為，高中生目前的消費狀況具有以下特點：
1、經(jīng)濟(jì)上依賴父母長輩，很少考慮價格因素，想買就買。
2、對時尚、對生活有著特的見解和追求。一方面，關(guān)注時尚，追求流行。另一方面，又崇尚個性化的特風(fēng)格，喜歡標(biāo)新立異，較少受別人左右，只要自己喜歡的就好，感于千篇一律，裝扮出富有“個性”的自我，這就容易造成盲目消費，浪費金錢。
3、消費的目的不再僅僅為了吃飽穿暖，而是為了吃好穿好，享受生活，而這種享受是以金錢為代價的。
4、在金錢的支配和消費兩方面自主性較。
同時，也有些誤區(qū)：
1、追求名牌。較注重外表，希望穿名牌，吃名牌，用名牌，否則認(rèn)為自己在同學(xué)面前抬不起頭，不論家庭條件如何，也要打腫臉充胖子，逼迫父母滿足自己的要求，希望在服飾著裝得以自身價格的升華，映出虛榮與膚淺，這是很浮躁和淺顯的舉動，容易造成盲目消費和攀比。
2、追求時尚。這實際上是一種盲目的從眾心理。從眾心理發(fā)生在中學(xué)生身上，并不奇怪，中學(xué)生整天生活在集體之中，自然會受集體中其他人的影響，但是在這種從眾心理的支配下，消費常常會出現(xiàn)浪費。
3、過早受到社會風(fēng)氣影響，人情消費向成年人看齊，同學(xué)之間送禮成風(fēng)�！岸Y上往來”，用貴重禮物為自己支撐面子。
4、不顧家庭經(jīng)濟(jì)狀況，花錢手腳，盲目消費，同學(xué)之間攀比成風(fēng)；消費不夠合理等。
四、對高中生正確消費的合理建議
高中生是純粹的消費者，每天都有消費行為，而且很一部分都是又自己來決定的，那么高中生怎樣消費才合理呢？
為了培養(yǎng)正常合理的消費能力，自覺地規(guī)范和調(diào)控消費行為，我們課題小組認(rèn)為：
1、學(xué)校要加力度對學(xué)生理財引導(dǎo)和勤儉節(jié)約的教育。教育學(xué)生樹立正確的消費觀，適度、科學(xué)、文明消費。
2、父母對孩子的愛要適度。對不合理要求，給予適當(dāng)?shù)腵批評和教育，在金錢上加強(qiáng)“宏觀調(diào)控”，促成良好的消費習(xí)慣。
3、我們高中生要樹立適度的消費觀。既要考慮家庭的經(jīng)濟(jì)承受力，又要適中學(xué)生正常需求之度。
4、防止盲目消費，對一味追時髦，趕潮流。要提高自己的審美水平，接受科學(xué)的消費咨詢，多思考消費的實效，避免盲目。
5、要建立健康、文明、科學(xué)的生活方式，抑制不良消費。消費應(yīng)多投向發(fā)展性層次，訂購有益書刊，學(xué)電腦，經(jīng)常參加鍛煉，進(jìn)行健康的娛樂活動。當(dāng)然這在很程度上取決于我們是否有正確的審美標(biāo)準(zhǔn)與良好的生活方式。
總結(jié)：過去人們說“清貧之志不敢忘”，今天我們要牢記“以艱苦奮斗為榮，以驕奢逸為恥”的榮辱觀，在修身、立志、促學(xué)、健體上下功夫，做一個正派而有風(fēng)采的當(dāng)代高中新青年。
中學(xué)生調(diào)查報告最新11
一、調(diào)查問題
中學(xué)生的消費與消費觀雖已漸漸獨立，但存在的問題還有很多，由于中學(xué)生所處于的年齡階段，既有叛逆又有彷徨，中學(xué)生的消費漸趨自主，但其經(jīng)濟(jì)又不能獨立，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)教育，努力宣傳樸素的生活作風(fēng)，引導(dǎo)適度的消費，健康的消費，家長應(yīng)該積極配合學(xué)校教育，不能一味縱容，把握好度。社會也應(yīng)對消費歪風(fēng)與不正常的輿論進(jìn)行糾正，規(guī)范中學(xué)生消費及消費觀，使中學(xué)生消費走入正軌。此項調(diào)查是對海棠中學(xué)八年級學(xué)生的消費情況，從而能初步反映當(dāng)代中學(xué)生的消費情況及問題。
二、調(diào)查范圍
xxx中學(xué)八年級學(xué)生
三、調(diào)查方法及時間
四、調(diào)查分析
調(diào)查男生占了被調(diào)查總數(shù)的44。68%，女生占了被調(diào)查總數(shù)的55。32%。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：雖然父母疼愛自己的孩子但是他們的這些零用錢大部分跟朋友一起消費，占了被調(diào)查總數(shù)的64。89%，自己花去的占了被調(diào)查總數(shù)54。26%，跟父母一起消費的只占了被調(diào)查總數(shù)39。36%，其它的情況也占了30。85%，只要他們想要一般都會給的，那么他們都消費到那里去呢？
調(diào)查結(jié)果顯示：零用錢用來購買書籍的學(xué)生人數(shù)占了被調(diào)查總數(shù)的38。30%；進(jìn)行儲蓄占了被調(diào)查總數(shù)的77。66%；買零食、飲料等占了被調(diào)查總數(shù)的39。36%，這3類用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲（包括一些家庭用電腦游戲）的占了被調(diào)查總數(shù)的.23。40%；體育運動花費占了被調(diào)查總數(shù)的18。08%用自己零用錢買衣服的（包括服裝和鞋類）占了被調(diào)查總數(shù)的19。15%。大多數(shù)的家長認(rèn)為書籍是學(xué)生成長的精神養(yǎng)分，現(xiàn)在的文化書市也較為繁榮，課外的，課內(nèi)的；娛樂性的，電腦知識類的；趣味愛好類的，文學(xué)小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，所以家長對于孩子購買書籍也持贊成態(tài)度，總希望孩子能多長知識，所以書籍消費成了學(xué)生零用錢的一大消費方向。他們購買的書籍大部分是報刊雜志、接著是漫畫書分別占了被調(diào)查總數(shù)的43。60%、34。04%。大多數(shù)中學(xué)生們都把自己的零用錢用在了購書上，這實際上是中學(xué)生們對于文化消費的一種表現(xiàn)，許多青少年們朋友對未來生活充滿著渴望，因此許多青少年通過各種各樣的書籍來填充自己的業(yè)余生活和精神需要，這一現(xiàn)象應(yīng)該引起家長們的注意。
五、調(diào)查結(jié)果
現(xiàn)在的消費市場上，我國目前中學(xué)生人數(shù)高達(dá)7300萬，中學(xué)生作為一個消費團(tuán)體漸漸被注意。雖然沒有大學(xué)生那么多的空余時間，可是中學(xué)生也有我們獨特的消費觀念，我們一方面有著課業(yè)的壓力，經(jīng)濟(jì)上沒有獨立；另一方面我們有著自己的消費需求，有時為了得到有些自己很想得到的我們可以花時間和盡力想盡一切辦法去達(dá)到自己的目的。所以樹立一個正確的消費觀是在中學(xué)生心智發(fā)育是十分重要的。如今的中學(xué)生已開始有獨立消費行為，我們一般每月都有一筆固定的消費資金（零用錢），有了經(jīng)常性的獨立購買活動，并且對家庭消費也具有越來越大的影響力。
六、調(diào)查建議
調(diào)查和分析中學(xué)生群體的消費心理狀態(tài)，對幫助中學(xué)生樹立正確的消費觀一定的參考意義。國內(nèi)在消費觀念上還是比較落后，家長總希望在自己的保護(hù)傘下為孩子營造安逸舒心的成長環(huán)境，誰不希望自己的孩子將來能出人頭地，但在教育上可別大意了，拔苗助長不行，過于精心呵護(hù)更不可取！要時刻關(guān)注孩子們的心理狀況變化，要通過各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強(qiáng)不息、不懈奮斗的美德與當(dāng)代先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)勇于拼搏的精神。
中學(xué)生調(diào)查報告最新12
春節(jié)期間，各街道人山人海，但令人納悶的是乞丐也越來越多了。
一次，竟有三、四個赤膊端著乞丐碗的兒童繞著一個年近花甲的老人，又不難看出，那是一種有組織的“丐幫集團(tuán)”，那老太婆便一定是“丐幫幫主”了，他們正在開他們的丐幫代表大會，制定乞討綱領(lǐng)。大概過了10分鐘以后，他們便散了。回到他們自己的位置繼續(xù)它們的乞討。
更令人可憤的.是在公交車站，為了乞討，一個小孩竟為一個年輕人下跪，那好心人便掏出了一角錢投入其碗中，出乎意料的是，那小孩卻嫌錢太少，便抱住了那人的腿苦苦哀求，讓人見了既可憤又可憐，那年輕人只好再掏出一元錢投入了那小孩的碗中，方才離開。
竟會出現(xiàn)這么荒唐的事，我便開始了一次社會調(diào)查。
乞丐主要集中在各公交車站、五馬街、人民路這三大版塊，可分為5大主要人種：
1、學(xué)生求學(xué)；
2、老人乞討；
3、殘疾求助；
4、兒童赤膊求助；
5、賣藝求生。
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