校園噪音調(diào)查報(bào)告

　　在人們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天，越來(lái)越多人會(huì)去使用報(bào)告，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編為大家收集的校園噪音調(diào)查報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

校園噪音調(diào)查報(bào)告1

　　研究活動(dòng)名稱(chēng)：

　　校園內(nèi)外噪音調(diào)查和防治

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年9月

　　活動(dòng)指導(dǎo)教師：

　　高xx、張xx

　　研究活動(dòng)目標(biāo);

　　1.指導(dǎo)學(xué)生自主制定調(diào)查方案，進(jìn)行實(shí)地?cái)?shù)據(jù)采樣，匯報(bào)交流，提出防治計(jì)劃，通過(guò)專(zhuān)題探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　2.利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等途徑，直到有關(guān)噪音的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生資料搜集能力。

　　3.能夠應(yīng)用“數(shù)字式聲紀(jì)計(jì)”或骨測(cè)量校園噪音環(huán)境情況，培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神和認(rèn)真采集數(shù)據(jù)、研究數(shù)據(jù)的能力。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生制定解決校園噪音的措施，實(shí)施校園噪音改善計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)提高校園學(xué)習(xí)質(zhì)量的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)校園的情感和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

　　研究活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師提前了解學(xué)生關(guān)于噪音的基礎(chǔ)知識(shí)和校園噪音污染的基本情況，選擇好調(diào)查的重點(diǎn)、并提供參考用記錄表格。

　　2、準(zhǔn)備檢測(cè)噪聲工具數(shù)字式聲級(jí)計(jì)或估測(cè)參考資料。

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備調(diào)查表和搜集噪音危害、防治的資料。

　　成果形式：噪音調(diào)查表、噪音狀況報(bào)告、建議表、小論文、宣傳標(biāo)語(yǔ)等。

　　研究過(guò)程:

　　一、激情引入，確立調(diào)查研究的主題

　　1、優(yōu)美的歌曲同學(xué)們都喜歡，除了可以豐富人們文娛生活，還可以使人奮進(jìn)。但是，對(duì)于建筑工地的敲擊聲，混泥土攪拌機(jī)的轟鳴聲、電鋸聲、機(jī)器的轟鳴聲，同學(xué)們聽(tīng)起來(lái)感到煩躁，心神不定，這些聲音都是噪聲。

　　2、交流噪聲的危害。噪聲能給人帶來(lái)生理上和心理上的危害，最常見(jiàn)的的損害就是聽(tīng)力損害。有檢查表明：人連續(xù)聽(tīng)摩托車(chē)聲8小時(shí)以后聽(tīng)力就會(huì)受損；若是在搖滾樂(lè)廳，半小時(shí)以后，人的聽(tīng)力就會(huì)受到損害。

　　3、確定研究課題。你認(rèn)為我們生活的校園里是否存在噪聲現(xiàn)象呢？如果有，達(dá)到了什么樣的程度？校園里一天中的聲音是怎樣變化的？噪聲是從哪里來(lái)的？怎樣區(qū)分噪音和正常音?可以用什么辦法減弱噪聲呢？

　　二.設(shè)計(jì)調(diào)查方案

　　1.按組內(nèi)的異質(zhì)的原則劃分研究小組，每組推選出組長(zhǎng)。

　　2.學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)式聲級(jí)計(jì)，區(qū)分噪音和正常音。確定調(diào)查的主要場(chǎng)所。（噪音的強(qiáng)度可用聲級(jí)表示，單位為分貝。0~50分貝感覺(jué)舒適，50~90分貝妨礙睡眠，難過(guò)，焦慮，90~130分貝耳朵發(fā)癢，耳朵疼痛。分貝值在60以下為無(wú)害區(qū)，110以上是有害區(qū)。）

　　3.確定調(diào)查的`指標(biāo)，討論注意事項(xiàng)。

　　三.調(diào)查與總匯

　　1.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，采取數(shù)據(jù)。

　　2.匯報(bào)交流，提出發(fā)現(xiàn)。

　　（1）根據(jù)采集數(shù)據(jù)，自制噪聲分級(jí)表。

　�。�2）經(jīng)過(guò)小組認(rèn)真研究討論后有了新的收獲。如：1.發(fā)現(xiàn)學(xué)校一天中的聲音大部分都處于噪音標(biāo)準(zhǔn)之上的狀態(tài)；2.發(fā)現(xiàn)同學(xué)打鬧.下樓腳步聲是上午課間和下午課間聲音分貝大的主要原因；3.發(fā)現(xiàn)學(xué)校一天里的聲音變化過(guò)程象個(gè)字母M；4.學(xué)校高音喇叭.沿街樓電焊氣割聲是校園里最高的噪音；5.幾名教師講課聲高而尖也算是噪音；6.學(xué)校電器的噪音是校園噪音不可忽視的一個(gè)方面。

　　四.提出解決措施，實(shí)施改善計(jì)劃。

　　討論交流防治噪音的基本途徑。

　�。�1）減少噪音源或降低噪音源的音量；

　�。�2）切斷傳播途徑；

　　（3）戴耳塞。

　　2.針對(duì)2個(gè)課間的噪音情況制定出學(xué)校切實(shí)可行的具體治理措施。

　　學(xué)生紛紛想辦法，

　　討論研究后匯報(bào)如下：

　�。�1）把每個(gè)班的教室里都貼出“悄悄說(shuō)話”的提示語(yǔ)來(lái)提醒大家；

　　（2）對(duì)全校進(jìn)行保護(hù)環(huán)境.制止噪聲的宣傳廣播；

　�。�3）給學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員提建議，希望我校把檢查個(gè)班的噪音情況進(jìn)行每周的評(píng)比，表現(xiàn)差的班級(jí)在門(mén)上貼出“噪音教室”；

　　（4）對(duì)樹(shù)林中的蟬進(jìn)行防治；

　　（5）在沿街的樓的微機(jī)室加上雙層玻璃；

　�。�6）與沿街樓的經(jīng)營(yíng)者磋商，盡量不在上課期間進(jìn)行電氣焊；

　�。�7）在學(xué)校的網(wǎng)開(kāi)辟關(guān)于校園噪音的問(wèn)題的論壇；

　�。�8）縮小高音喇叭與操場(chǎng)的距離，降低喇叭音量；

　�。�9）給校長(zhǎng)提建議，希望校長(zhǎng)對(duì)老師進(jìn)行噪音危害的宣傳，以有關(guān)教師談話。讓班主任加強(qiáng)對(duì)自己班級(jí)的管理，對(duì)校園的電器，特別是微機(jī)要進(jìn)行定期除塵…….

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，行動(dòng)起來(lái)，改造校園的噪聲環(huán)境，將自己的的所學(xué).所想落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中。

　　五.活動(dòng)延伸

　　1.開(kāi)展“悄悄說(shuō)輕輕走”主題班隊(duì)會(huì)。

　　2.組織“校園噪音的危害”社區(qū)宣傳活動(dòng)。

　　3.寫(xiě)一封“給市長(zhǎng)的建議信”或“給城市執(zhí)法局局長(zhǎng)的建議信”，要求加強(qiáng)校園周?chē)�環(huán)境的整治，優(yōu)化未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　4.設(shè)計(jì)以“根治校園噪音”為主體的宣傳畫(huà)。

校園噪音調(diào)查報(bào)告2

　　有了聲音，我們的生活變得豐富多彩。有了它，我們才能相互溝通，相互交流。但是，如果音量過(guò)大，就會(huì)成為了噪音，它輕則妨礙休息，影響學(xué)習(xí)，使人煩躁，嚴(yán)重的甚至?xí)�造成�?tīng)力損害。消除噪音污染已經(jīng)成了全社會(huì)高度關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。

　　那么，在我們實(shí)驗(yàn)二小美麗的校園里是否存在噪音現(xiàn)象呢?如果存在，達(dá)到了什么程度呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，我展開(kāi)了實(shí)地調(diào)查。

　　一、調(diào)查地點(diǎn)

　　一樓門(mén)廳、教室、校園門(mén)口為固定地點(diǎn)，其他隨機(jī)抽取。

　　二、調(diào)查方法

　　使用分級(jí)估測(cè)法。

　　一級(jí)：感覺(jué)舒適;二級(jí)：焦慮煩躁;三級(jí)：耳朵發(fā)癢;四級(jí)：耳朵疼痛。

　　三、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查采集的數(shù)據(jù)

　　調(diào)查一：

　　1、早自習(xí)掃地聲、讀書(shū)聲(一級(jí)：感覺(jué)比較舒適。)

　　2、上午課間跑步聲、叫喊聲(二級(jí)：有點(diǎn)焦慮煩躁。)

　　3、下午課間吵鬧聲、吆喝聲(三級(jí)：耳朵開(kāi)始發(fā)癢)

　　調(diào)查二：本班教室 采集日期：20xx/10/31

　　1、早自習(xí)同學(xué)們的說(shuō)話讀書(shū)聲(一級(jí)：感覺(jué)舒適。)

　　2、上午課間吆喝聲 (二級(jí)：焦慮煩躁。)

　　3、下午課間吵鬧聲 (三級(jí)：耳朵有點(diǎn)發(fā)癢。)

　　地點(diǎn)三：校園門(mén)口 采集日期：20xx/10/01

　　1、早上過(guò)往車(chē)輛聲 (四級(jí)：耳朵疼痛。)

　　2、中午間過(guò)往車(chē)輛聲 (三級(jí)：耳朵有點(diǎn)發(fā)癢。)

　　3、放學(xué)后過(guò)往車(chē)輛聲 (三級(jí)：耳朵發(fā)癢。)

　　四、調(diào)查結(jié)果

　　1、我發(fā)現(xiàn)在一樓門(mén)廳的樓梯旁邊，有二、三、四年級(jí)同學(xué)在下課時(shí)間跑下樓梯，蜂擁而下，聲音越來(lái)越響，影響了一年級(jí)同學(xué)的休息。在體育活動(dòng)時(shí)，有些同學(xué)在一年級(jí)教室的外側(cè)蹦跳玩耍，發(fā)出的噪音影響了一年級(jí)師生的正常上課。

　　2、另外，我還發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的音樂(lè)樓與綜合樓的教室離得太近了。在上課時(shí)間，刺耳的吹豎笛的聲音影響了整個(gè)五年級(jí)同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)。

　　3、同時(shí)，我聽(tīng)到我們下課的音樂(lè)鈴聲不是很舒緩，而且響得非常突然，有的時(shí)候聲音開(kāi)得特別大。因此，我們有時(shí)會(huì)覺(jué)得心煩意亂，影響了下一節(jié)課的情緒。

　　4、校園門(mén)口接送車(chē)輛隨意停放，有的喇叭按的時(shí)間很長(zhǎng)，而且音量很大，是我們學(xué)校最大的噪音污染源頭，嚴(yán)重破壞了學(xué)校的形象。

　　五、調(diào)查建議

　　1、雖然我們學(xué)校已經(jīng)有了一系列的規(guī)章制度，但在門(mén)廳、教室、走廊等處跑步叫喊的聲音還是不絕于耳，所以建議大隊(duì)委派人隨時(shí)檢查各班的噪音問(wèn)題，在晨會(huì)上表?yè)P(yáng)激勵(lì)做的好的班級(jí)，批評(píng)教育做的不好的班級(jí)。我們還要利用多種形式宣傳在校園內(nèi)消除噪音，還全體師生一個(gè)寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境。具體方法有：利用辦黑板報(bào)的`方式向大家宣傳噪音對(duì)人體的危害;可以開(kāi)展悄悄說(shuō)，輕輕走的主題班會(huì);還可以在每班的教室都貼出悄悄說(shuō)話的提示語(yǔ)來(lái)提醒大家

　　2、我建議學(xué)校考慮換一換下課的音樂(lè)鈴聲，盡可能舒緩悅耳，同時(shí)降低音量;另外，建議給音樂(lè)教室加上吸音與隔音系統(tǒng)來(lái)降低噪音的發(fā)生，減少噪音的影響。

　　3、建議學(xué)校會(huì)同交通管理相關(guān)部門(mén)，在校園門(mén)口對(duì)接送車(chē)輛作出禁鳴喇叭的規(guī)定，制作一張禁鳴喇叭的告示牌，告知每一位學(xué)生家長(zhǎng)，早日還學(xué)校一個(gè)寧?kù)o舒適的育人環(huán)境。

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