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爬山虎的腳讀書筆記
爬山虎的腳讀書筆記1
這篇課文是我國第一部童話集《稻草人》的作者葉圣陶作家寫的。他細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方、葉子、腳的特點(diǎn)，以及它是怎樣一步步往上爬的。激起我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。課文的重點(diǎn)部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”多么生動(dòng)地描寫了爬山虎的“腳”的樣子，以及它是如何向上爬的啊！最后一個(gè)自然段寫了爬山虎與墻的關(guān)系：它的腳要是沒觸著墻就會(huì)枯掉，如果觸著墻就會(huì)牢固。
我非常喜歡爬山虎的葉子。它的'葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。
一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很，我要學(xué)習(xí)爬山虎踏踏實(shí)實(shí)，一步一步，努力向上的優(yōu)秀品質(zhì)。我學(xué)習(xí)時(shí)，就要腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)打牢基礎(chǔ)，將來上重點(diǎn)中學(xué)，考著名大學(xué)。我還要學(xué)習(xí)它勇于攀登、敢于挑戰(zhàn)的精神，做一名有主見的會(huì)自己學(xué)習(xí)的爭創(chuàng)第一名的優(yōu)秀小學(xué)生。
爬山虎的腳讀書筆記2
《爬山虎的腳》細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。啟發(fā)人們留心細(xì)致地觀察周圍事物。
一、課前觀察，奠定基礎(chǔ)
小學(xué)部的辦公樓和大學(xué)南區(qū)家屬區(qū)樓邊上都有爬山虎，為上好這一課，提供了實(shí)物觀察的便利。課前布置學(xué)生去觀察，在課上我們交流了觀察的結(jié)果，有的說：“我發(fā)現(xiàn)到爬山虎新長出的葉子和長成的葉子顏色不一樣�！庇械恼f：“爬山虎的葉子真和課本上說的一樣，一順兒朝下，沒有重疊，，密的不留一點(diǎn)縫隙。”有的說：“我發(fā)現(xiàn)爬山虎的的腳就和葉圣陶爺爺說的一樣，牢牢的吸在墻上，不用勁真的拉不下來。”還有的說：“我還發(fā)現(xiàn)爬山虎的.種子了�！薄瓕W(xué)生說起來滔滔不絕，好像要把自己觀察的都統(tǒng)統(tǒng)告訴我。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極高，學(xué)習(xí)本課收到事半功倍的效果。
二、抓重點(diǎn)段，品析交流
課文的重點(diǎn)部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎莖上的細(xì)絲比作“腳”，非常生動(dòng)地描寫了爬山虎的“腳”的樣子，以及它是怎樣向上攀爬的。讓學(xué)生找到爬山虎爬墻的過程的語句，然后圈畫出幾個(gè)表示動(dòng)作的詞（觸、巴、拉、貼），這幾個(gè)詞作者用得非常精準(zhǔn)，但學(xué)生未必能真正理解，所以，設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我分了三步：先是讓學(xué)生體會(huì)這幾個(gè)動(dòng)作是按一定順序?qū)懙模荒茈S意調(diào)換；由于我不會(huì)繪畫，為了讓學(xué)生更好的體會(huì)爬墻的過程，我和學(xué)生一起運(yùn)用肢體動(dòng)作來教授，把手掌當(dāng)爬山虎的葉子，手指當(dāng)莖，通過這種簡單實(shí)用式讓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生也都清楚地知道了爬山虎到底是怎么往上爬的，起到了很好的效果。課堂上加點(diǎn)適當(dāng)實(shí)用的形式會(huì)讓教學(xué)過程更加順利。
三、學(xué)文品句，學(xué)習(xí)寫作方法
在講爬山虎的葉子和腳，以及怎樣爬的時(shí)候，順帶提及作者怎樣觀察植物的，在教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作的秘密，這樣比平時(shí)上作文課時(shí)，單獨(dú)講怎樣觀察植物，怎樣寫植物要容易多，學(xué)生也不會(huì)覺得枯燥無味。
這一課上的非常成功，學(xué)生對爬山虎的了解更深刻。唯一不足就是朗讀的少些，對于連貫的動(dòng)作描寫沒有進(jìn)行語言點(diǎn)訓(xùn)練。今后還要加強(qiáng)訓(xùn)練。
爬山虎的腳讀書筆記3
對葉圣陶老先生，我沒有研究，只看過一些介紹性的文字，說他是文學(xué)家、教育家、編輯家、出版家和政治活動(dòng)家。至于為什么、怎樣的“五家一體”，是不知道的。論起事跡，有時(shí)候常常和陶行知搞混；論起作品，想來想去，也就是小學(xué)和高中學(xué)過的兩篇課文，一篇是《爬山虎的腳》，一篇是《多收了三五斗》。學(xué)第二篇的時(shí)候年齡大了，還有印象，第一篇是完全記不得了。直到上四年級(jí)的女兒遞過來她的課本，對我說：“爸爸，你對照課本，聽我背誦�！边�沒點(diǎn)頭答應(yīng)，就聽見她尖銳的童聲響起：
“爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片兒，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子�！�
我起初是不在意的，聽著聽著就觸到了神經(jīng)，想起也曾學(xué)過這個(gè)課文，就跟著女兒的背誦認(rèn)真讀了一遍，感覺很好。心想這么好的文章我竟然學(xué)過而沒有印象，就不得不埋怨起當(dāng)時(shí)的老師，也就有意識(shí)的提醒了一下女兒說：“你看葉圣陶寫的多么細(xì)致啊，但這不是一篇說明文，是一篇托物言志的文章，他是用爬山虎“爬”得頑強(qiáng)來激勵(lì)自己不停的向上攀登，也就是說，他寫爬山虎，其實(shí)就是在寫他自己�！迸畠喊琢艘谎畚�，說：“老師沒說啊，背過就行了。”于是催我抓緊簽字。
我簽了字，這事也就過去了。但不成想后來又有一次聽女兒背誦課文，是肖復(fù)興寫的《那片綠綠的爬山虎》。我看了題目后，邊忙別的事邊聽女兒背誦，但越聽越不對。因?yàn)榘次业目紤]，這也應(yīng)該是一篇描寫性的托物言志的文章，但聽了半天，也沒聽見對爬山虎的種種描述。就拿過課本來看，竟是一篇寫人記事的文章，寫的是少年肖復(fù)興被葉圣陶老先生邀請見面的事。
我仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍，感到對于四年級(jí)孩子而言，的確是篇獨(dú)特的文章。因?yàn)槲乙彩侵钡娇吹饺缦逻@段話才明白這篇文章題目的`寓意。
“落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停的搖曳著，顯得虎虎有生氣！”
綠得沉郁的那片爬山虎，完全可以表示這是作者濃墨重彩的一筆記憶，也成了葉圣陶老先生的象征，少年肖復(fù)興的心中，葉圣陶老人就是楷模和標(biāo)桿，面對老人，有“高山仰止，景行行止”的感覺。
我將這種獨(dú)特性告訴女兒，又和女兒重溫了一遍《爬山虎的腳》，對她講，這兩篇都和葉圣陶，和爬山虎有關(guān)，但寫法完全不一樣，可以結(jié)合著學(xué)，對比著學(xué)。在給女兒解說的時(shí)候，心里有一點(diǎn)對老師素質(zhì)，或者是責(zé)任心的不滿，覺得他們根本不教一些真正有用的東西，就是讓背啊背。當(dāng)時(shí)想寫一封信給老師，女兒閑多事，給阻止了。
在我快將想寫這點(diǎn)感受的念頭淡忘的時(shí)候，突然峰回路轉(zhuǎn)。因?yàn)槲铱吹搅藢W(xué)長王國華所寫的《書中風(fēng)骨》中的一篇文章。是關(guān)于寫日記的，在文章的最后，他說較之那些名人秀自己的偽日記，他更愛流水賬式的日記。流水賬雖然無味，卻憨樸可愛。舉例的時(shí)候，他摘抄了幾段葉圣陶一九六一年隨“首都文化參觀訪問團(tuán)”在內(nèi)蒙古自治區(qū)的活動(dòng)日記。如下：
“七月三十日東道主設(shè)宴款待我人，菜甚豐，有松花江之鯉，大而嫩。又有腌甜瓜，香甜酸脆，人人贊不絕口。酒為本省之葡萄酒與啤酒，亦皆醇厚。
八月一日當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)人設(shè)宴款待我人，菜甚好。有禽名飛龍，其肉視山雞更嫩。有甲魚，昨在哈爾濱嘗食甲魚，不意此地亦有之，有烤羊腿，詒是主菜，賓主互勸酒，余飲稍多，X書記最多。
八月二日吃羊肉，今日共宰三羊，晚餐嘗大鯽魚，魚長尺許，大而甚嫩。
八月七日今日又豐盛之甚。得嘗（蟲甘）鼻。
八月十日今日晚餐多清淡之味，唯茅臺(tái)解乏。
八月十七日午餐又殊別致，菜凡十六盤，全是魚。
八月二十五日午餐時(shí)設(shè)酒，因食時(shí)甚長。……六點(diǎn)晚餐，又是豐盛之宴飲，諸位領(lǐng)導(dǎo)人相陪。勸飲太勤，余自控制，不至多飲。
八月二十九日又受豐盛之款待，飲酒頗久�！醇傲c(diǎn)，又邀我人進(jìn)晚餐，菜肴仍甚豐。余實(shí)在吃不下，僅進(jìn)少許，酒則絕未飲。
八月三十一日又是大吃大喝，食后分兩批為娛樂，跳舞，看電影。
九月六日黨政領(lǐng)導(dǎo)人設(shè)宴款待我人。為全羊席，以初嘗駝峰，其味略與魚肚相似，無甚好吃。又有發(fā)菜，亦稱珍品。
九月十三日吃烤全羊，又吃駱駝之蹄筋，為平生初嘗�！�
王國華兄（筆名易水寒）接著評論道：當(dāng)時(shí)正逢“三年自然災(zāi)害”期間，中國正在遭受空前絕后的大饑荒。葉老地下有知，不知是否后悔自己的記錄。
我在感到震驚的同時(shí)，也突然就激活了對女兒課本上關(guān)于葉圣陶爬山虎的種種記憶，而有所領(lǐng)悟，覺得葉圣陶老人還真是和爬山虎關(guān)系密切，他自己以“爬”來自勵(lì)，肖復(fù)興把他當(dāng)成“山”來景仰，而他卻也有大饑荒年代，餓“虎”撲食般享用的作為，真是“爬—山—虎”��！三個(gè)字三種特性，本是一體。只是我們有較為嚴(yán)密的宣傳口徑，前兩者，都是可以廣而告之，甚至讓無知小兒死記硬背刻在腦海，唯有最后這“虎”，需要掩埋忘記，仿佛從來就沒有發(fā)生過。
李安導(dǎo)演的《少年派的奇幻漂流》里也有一只虎，這虎代表著人的恐懼和惡念。中年派通過對這虎的回憶，承認(rèn)了虎的曾經(jīng)存在，又通過行動(dòng)告訴別人自己已經(jīng)與這虎告別，既撇去了過去罪惡的負(fù)擔(dān)，自己得以輕裝前行，又得到了別人的諒解、理解和幫助，收獲了美滿的愛情和家庭。李安通過這樣的一個(gè)故事，告訴我們什么是對待“虎”的正確態(tài)度。
我真不了解葉圣陶老先生的人品和修為，但想來能文學(xué)家、教育家、編輯家、出版家和政治活動(dòng)家“五位一體”，必是較之李安更有辨識(shí)力的。于是，我相信葉老不會(huì)后悔自己的記錄，也許他正是通過這樣一種不含任何感情色彩的記述，告訴人們，在那時(shí)那刻，真的有這么一只“虎”，面對這樣的“虎”，他衡量之后，感覺也只能這樣做吧！
我們又何嘗不是這樣？他的苦衷，我倒是能夠體味的到。
爬山虎的腳讀書筆記4
我們學(xué)了一篇課文叫《爬山虎的腳》，光聽這題目我就覺得新鮮。于是，我翻開課本仔細(xì)閱讀了這篇文章，發(fā)現(xiàn)作者觀察得十分仔細(xì)，他通過對爬山虎的葉子和觸角仔細(xì)的觀察，才寫出了一片這么細(xì)致，這么精彩的文章。
在我們的生活里也要多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)。關(guān)于發(fā)現(xiàn)，法國生物學(xué)家法布爾所著的《昆蟲記》就是一部觀察昆蟲寫出的名著。我知道的觀察故事還有《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》。
除了文章，許多轟動(dòng)世界的'新發(fā)現(xiàn)也是從觀察中偶然的的得到的。就像我國的雅魯藏布大峽谷，如果沒有幾代科學(xué)家的觀察和考證，他又怎樣成為世界第一大峽谷呢？有許多職業(yè)也是跟觀察有關(guān)，有許多公司選擇職員除了要看能力以外還要看看他們能不能細(xì)心觀察，注意細(xì)節(jié)�？梢妼W(xué)會(huì)觀察真是讓人受益匪淺的一件“大”事。
我也做過這樣的“大”事，在考試中我認(rèn)真讀題，取得了一百分的好成績。在生活中，我細(xì)心發(fā)現(xiàn)秋天，發(fā)現(xiàn)了秋天露珠和落葉之美，寫了一篇文章，受到了老師的表揚(yáng)，還被登在了學(xué)校的報(bào)紙上呢！我真正體會(huì)到了觀察的樂趣。
學(xué)會(huì)觀察是一種美德，也是一種欣賞，還是一種生活方式，人生不能沒有觀察。
爬山虎的腳讀書筆記5
《爬山虎的腳》一課。爬山虎那不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格深深“爬山虎從不孤傲，要長就是滿墻……”這使我覺得爬山虎是那么合群。俗話說：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。我們作為大家庭中的.一員，何嘗不是呢？記得有一次，我們進(jìn)行語文單元測試，我考了全班第一，于是得意極了。訂正試卷時(shí)，我的同桌來問我題目，我滿不在意地拒絕了他。學(xué)了《爬山虎的腳》一課后，我覺得自己蠻自私的。以后，我一定努力幫助身邊的同學(xué)，只有大家一起進(jìn)步，才能感受到快樂。
“爬山虎也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長……”原來爬山虎有如此頑強(qiáng)的生命力。
爬山虎不論平地和高坡，只要有扎根的地方，它就一腳一腳，扎扎實(shí)實(shí)地往上爬。那墻上、窗沿上，到處可見爬山虎的身影。和它相比，我可就差遠(yuǎn)了。有一次，學(xué)校選拔運(yùn)動(dòng)員，我光榮地入選了�？墒�，接下來的幾天訓(xùn)練，卻把我累得“死去活來”，又是發(fā)燒又是腰酸背疼，最后不得不退出訓(xùn)練。我想這與我平時(shí)不鍛煉有著必然的聯(lián)系。
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