《你能做最好的班主任》的讀書筆記范文（精選4篇）
當認真看完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，是時候?qū)懸黄x書筆記好好記錄一下了。千萬不能認為讀書筆記隨便應付就可以，以下是小編為大家收集的《你能做最好的班主任》的讀書筆記范文（精選4篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《你能做最好的班主任》的讀書筆記1
暑假中我拜讀了陳宇老師所寫的《你能做最好的班主任》一書，深深感到做一名班主任的確是一門藝術(shù)，需要認真研究，用心去做學生的良師益友，才能達到一定的境界，體會做班主任的幸福感。
書中說到：“只要用心，每個人都能成為最好的班主任——在學生心中最好的班主任，同時也是最好的自己。教育，成全了學生，也成全了一個有一個最好的班主任。”書上大量用了實例來說明做班主任的方法。第一講是尋求教育的大智慧；第二講是班級常規(guī)管理的藝術(shù)；第三講是構(gòu)建班級文化的藝術(shù)；第四講是扭轉(zhuǎn)班風；轉(zhuǎn)化后進生；第五講是組織班級活動的藝術(shù)；第六講是班主任的超常規(guī)教育藝術(shù)。光看大標題，就知道班主任工作真是是需要好好研究、好好琢磨、好好實踐的一門藝術(shù)。唯有用心鉆研，才有藝術(shù)的登峰造極！其實，讀了以后，卻發(fā)現(xiàn)，班主任工作其實也并不是那么神秘莫測，只要擁有愛與智慧這兩把金鑰匙，就能夠勝任班主任的工作，就能夠做一名最好的班主任！
我工作18年以來也是一直做班主任。我也一直堅信“親其師，信其道”良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。
我還堅持以情育人，以愛博愛。因為我認為充分相信每一個學生的潛力是激發(fā)學生學習興趣和競爭意識的源泉，所以我的所有舉措都是為了讓學生得到鍛煉，得到進步，得到成長的快樂。班干部輪流制，小干部人人都有份，個個都有自己的崗位，極大了調(diào)動了學生的積極性和自覺性。廣泛開展課外閱讀活動，讓人人有書讀，人人愛讀書，人人寫讀后感，人人會出讀書小報，這些活動也豐富了學生的心靈世界，促進了學生走向更加廣闊的大千世界！
我愛學生，我從學生的成長中得到了身心的滿足。我看到學生快樂的笑臉，也促進自己不斷學習，用更多的教育智慧讓學生更幸福地成長！
《你能做最好的班主任》的讀書筆記2
暑假讀了陳宇老師的《你能做最好的班主任》，感受最深的是細節(jié)決定成敗，班主任要用心得去發(fā)現(xiàn)細節(jié)，琢磨細節(jié)，美化細節(jié)，用心去改善細節(jié)，最終很大可能成就了學生，也成全了自己變成一個最好的班主任！
在陳宇老師的眼里幾乎沒有一個學生是不好的，他總是能從一個高度上去重審學生，發(fā)現(xiàn)學生的可取之處，從而制定不同的方案去打造學生，看到陳宇老師的智慧和在教育上的用心。深深被他的用心和智慧給打動。
我從這本書中學到的一些技巧：班級中選出幾個有責任心的學生，讓他們能夠?qū)ｉT負責多媒體、講臺、黑板的準備工作，把多媒體打開，講臺和黑板擦干凈；為了能夠讓學生在鈴響之后就做到上課的準備，保持安靜的課堂氣氛，班主任要在平時強調(diào)課前準備，在平時上課前跑去看，為任課老師壓陣，漸漸地學生便可以形成習慣。對于不遵守紀律的學生，班主任必須認真教育，曉之以理，動之以情，不到最后絕不動用班主任的權(quán)威。第二，布置任務要具體。在班主任工作中免不了向?qū)W生下達各項任務，學生是否能夠準確、及時、有效地做好，這和班主任下達任務的方式有關。如果我們的任務布置是模糊的，時間、要求都不具體，那么學生的操作結(jié)果也必將模糊。如班級的大掃除是每月要掃的，最怕的是亂成一片和學生不盡職，逃的逃，敷衍的敷衍。對于這一事情，完全可以布置學生分小組，什么任務在什么時間段完成等，做到具體量化和可操作。這要由班主任和班委集體思考，并在實踐操作中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進。
相比之下，在工作的過程中經(jīng)常都會有抱怨，對班級的文化忽略，缺少和學生交流的藝術(shù)，總是一副說教的嘴臉，雖然心里是愛學生，但是因為缺少藝術(shù)往往讓學生感受不到，做起事情來總是事倍功半，就是一個累字，而且效果也不高。我覺得自己應該從以下這些方面去改善：
一：提高個人的專業(yè)的素養(yǎng)，多讀書，擁有更多的專業(yè)知識。
陳宇老師的智慧和善于發(fā)現(xiàn)細節(jié)的基礎源于他有豐富的專業(yè)理論知識，只有不斷得去學習，充實自己，才能以不變應萬變。個人的修養(yǎng)也是很重要，同樣是一件事件，有人往往從好的方面去看，但是也有人往往是從差的方面去，其實是和個人的修養(yǎng)有很多的關系。修養(yǎng)不但與個人的經(jīng)歷有關，往往與個人的自省的能力有關。學生不是聽老師說么做，而是在看老師在做什么。人格的魅力對一個班主任來說非常的重要。
二：磨練一雙慧眼，打造一顆用心。
慧眼識英雄，發(fā)現(xiàn)學生的過人之處，用心去培養(yǎng)學生，站在學生的角度去想問題，有些學生成長可能是會慢些，但應該都是要在成長。前不久接到一個學生的電話，她告訴我，在心得環(huán)境里過的很開心，估計很快就不用吃藥了，還和我說：早知道早點聽我的話，那么就不用經(jīng)歷那么多波折了。他知道學生過的好，作為老師，心里覺得很欣慰。當初大家都放棄她的時候，幸好她自己沒有放棄。
三：多實踐多總結(jié)。
班主任工作是實踐性的工作，實踐出藝術(shù)。陳宇老師無論是在班級的常規(guī)化的管理或者是非常規(guī)花的談話里都是運用到藝術(shù)性的東西。能巧妙運用藝術(shù)往往能起到事半功倍的效果。但是確實往往是考驗班主任的智慧的時候。所以在工作中要多實踐，嘗試，總結(jié)，運用。
做班主任很累，但應該是累在動腦筋上、累在想創(chuàng)意上、累在轉(zhuǎn)變學生思想上，不是累在干體力活上。做事應該合理、高效，班主任自己首先要養(yǎng)成設計程序的習慣，才能通過言傳身教，讓學生也養(yǎng)成好習慣。讀了這本書，讓我真切地感受到：只要用心，每個人都能成為最好的班主任。
《你能做最好的班主任》的讀書筆記3
最近我認真拜讀了陳宇老師寫的《你能做最好的班主任》一書，一方面被陳宇老師樸實又有激情的語言所吸引；另一方面，為陳老師班主任工作的.熱情與樂趣所鼓舞。雖然也做了十幾年的班主任，但是讀了這本書，很想說，為什么不在自己擔任班主任工作之初，就讀一下這本書，會讓自己更好地做好工作。由此，我覺得，這本書應該推薦給所有的年輕班主任們來讀一讀，會有很多收獲的。
陳老師在第一講“尋求教育的大智慧”中講了新時代班主任必須經(jīng)歷的八個轉(zhuǎn)變——由經(jīng)驗型向科學性轉(zhuǎn)變；由技巧型向智慧型轉(zhuǎn)變；由專制型向民主性轉(zhuǎn)變；由單向型向雙向互動型轉(zhuǎn)變；由封閉性向開放型轉(zhuǎn)變；由老黃牛型向成功人士轉(zhuǎn)變；由嚴師型向良師益友型轉(zhuǎn)變；由專業(yè)化向個性化轉(zhuǎn)變。
陳老師還說：把“三座山”變?yōu)椤叭可健�，說的是班主任要處理好與學校領導、家長與科任老師的關系。其實，每一個教師都應該處理好這三個關系。作為每一個任課的老師，都應該時時處處把教育學生，放在處理人與人的關系中，來恰當?shù)剡\用好多方面的力量，來進行教育教學活動，才能起到更好的教育作用。
還有在“寶貴的課前兩分鐘”中，談到學生課前準備的問題。確實，在現(xiàn)實的學校中，很多班級沒有注意到這個問題：學生在預備鈴響時，還是不能安靜下來，非得到任課教師來到教室，才可能安靜下來，甚至有時要到任課老師開始上課才靜得下來。陳老師說：“我理想中的班級，應該是打了預備鈴，學生就迅速地坐到自己的座位上，立即把書本等物品擺好，安靜地等待著老師來上課……”這就需要班主任老師，或者相關任課老師不斷地教導的，特別是班主任老師是最應該負責的。要不斷向?qū)W生說明：課前準備好了，教師一走進課堂，神清氣爽，心無雜念，馬上能進入狀態(tài)，把最好的一面展現(xiàn)出來。要讓學生知道，這就是尊敬老師，這也是為自己上好課的必要行動，這應該成為自覺行動。
陳老師的“評選先進不用愁”，也是現(xiàn)在各校都碰到的評選三好生等先進的評比工作。陳老師的做法，不得不說有獨到之處，即用電子表格來統(tǒng)計學生平時的各項表現(xiàn)，用各項得分來得出表現(xiàn)好的前幾名學生，這也是我們現(xiàn)在用得比較多的“量化考核”辦法，很有一點科學性。相比現(xiàn)在通行的做法：老師說了算，或以成績說了算，抑或以學生投票決定的方法，陳老師的做法應該更有說服力。陳老師說是“自動生成的三好學生”，真的是有道理！
陳老師做班主任工作真是認真又仔細的，如他制訂班級公約、打造班級名片、創(chuàng)建最美麗的教室、集體過生日等，體現(xiàn)的是方法民主、關愛學生、從小事做起、教育有落腳點，事事都能從激發(fā)學生的自信心，鼓勵學生克服困難，指導學生從身邊小事做起，一點一點地走出落后，不斷地走向進步，走向成功。就說陳老師讓學生為清潔區(qū)保潔的事，從動員學生做好衛(wèi)生工作，到安排學生常去撿拾垃圾，到發(fā)現(xiàn)沒人動手后的教導，堅持把這個看似小事的“衛(wèi)生工作”做好了。這就是“從小事做起”，這也是教育的“堅持不懈”。
陳老師書中還有很多讓人感動的事例與話語，值得人深思，令人很有啟發(fā)。書看完了，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話；寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”。
總之，教育是一門科學，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們的學生在各方面有所進步、有所發(fā)展。在今后的工作中，我將不斷的學習先進教師的經(jīng)驗，多讀書，多學習。不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。
《你能做最好的班主任》的讀書筆記4
去年9月份的一天，無意間在老公學校同事辦公桌上看到《你能做最好的班主任》一書，我便對它愛不釋手，于是便立即去書店買了一本。一方面被陳宇老師樸實又有激情的語言所吸引；另一方面，對陳老師班主任工作的熱情與樂趣所鼓舞。對于剛擔任班主任的我，心中有很多的顧慮與擔憂，但陳宇老師的這本書給了我一顆鎮(zhèn)定丸，讓我受益匪淺。
這本書給我印象最深刻的是關于班主任的常規(guī)管理。
第一，班級課堂紀律管理。一個班級的學風、班風往往體現(xiàn)在班級的課堂紀律上。好的班級都必定上課認真、作業(yè)認真完成、課堂秩序井然。達到這樣的目標是有意義的，一來學生有遵守紀律的習慣，二來其他任課老師上課有幸福感，三來學生的學習成績和教育效果都會很好。
這里我在《你能做最好的班主任》書中學到了幾個小技巧：在班級中選出幾個有責任心的學生，讓他們能夠?qū)ｉT負責多媒體、講臺、黑板的準備工作，把多媒體打開，講臺和黑板擦干凈；為了能夠讓學生在鈴響之后就做到上課的準備，保持安靜的課堂氣氛，班主任要在平時強調(diào)課前準備，在平時上課前跑去看，為任課老師壓陣，漸漸地學生便可以形成習慣。對于不遵守紀律的學生，班主任必須認真教育，曉之以理，動之以情，不到最后絕不動用班主任的權(quán)威。
第二，布置任務要具體。在班主任工作中免不了向?qū)W生下達各項任務，學生是否能夠準確、及時、有效地做好，這和班主任下達任務的方式有關。如果我們的任務布置是模糊的，時間、要求都不具體，那么學生的操作結(jié)果也必將模糊。如班級的大掃除是每月要掃的，最怕的是亂成一片和學生不盡職，逃的逃，敷衍的敷衍。對于這一事情，完全可以布置學生分小組，什么任務在什么時間段完成等，做到具體量化和可操作。這要由班主任和班委集體思考，并在實踐操作中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進。
第三，班規(guī)制訂。班規(guī)的制訂千萬不可以教師“一人說了算”，而是要群策群力，可以避免盲目和實施上的諸多困難�！赌隳茏鲎詈玫陌嘀魅巍分懈嬖V我們，班規(guī)的制訂上有如下幾個技巧：
①宣傳造勢。要宣傳動員學生積極準備班規(guī)的制訂，同時也是為了給學生一個心理適應期。
�、谧韵露�。我們都會理解成民主討論、民主表決，其實更深理解起來應該是在操作上教師成為一個主持人，拋出問題，學生分組討論并按個人意見發(fā)言，保證每個人表達出自己的想法，再討論和表決。
�、刍鹆刹�，也就是試行。其中會有諸多問題出來，要及時反饋、總結(jié)、修正。
�、莒柟毯蠓健ι婕暗綄W生懲罰的方面應該與家長溝通，言明具體措施，免得學生發(fā)動家長對班主任和班規(guī)形成挑戰(zhàn)。
�、輼渖祥_花。要與學校規(guī)定保持一致，并征求學校領導的支持和同意。
�、蘧W(wǎng)開一面，不搞一刀切。班級學生各異，在制定的班規(guī)中對特殊情況的學生要有相應的特殊規(guī)定。
第四，班級先進評選。其重點是計分與記錄，即什么項目可以得分，得幾分，并做到班級日志和學生檔案的記錄且及時公示，到期末，先進就自然生成了。
做好了以上四個工作，我想班主任的常規(guī)管理也基本完整了，關鍵是能夠遇事多作思考，用合理的辦法解決管理上的問題。
“做班主任很累，但應該是累在動腦筋上、累在想創(chuàng)意上、累在轉(zhuǎn)變學生思想上，不是累在干體力活上�！薄白鍪聭摵侠�、高效，班主任自己首先要養(yǎng)成設計程序的習慣，才能通過言傳身教，讓學生也養(yǎng)成好習慣�！弊x了這本書，讓我真切地感受到：只要用心，每個人都能成為最好的班主任。
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