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英語(yǔ)教研工作安排-工作總結(jié)
指導(dǎo)思想
以國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為途徑，校本教研為主體，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為根本，拓展工作思路，加大課程改革研究、指導(dǎo)、服務(wù)的力度，有針對(duì)性地開展教研工作，提高課程實(shí)施水平，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，進(jìn)一步提高我市的外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
工作要點(diǎn)
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀新教材，以新的理念來(lái)指導(dǎo)外語(yǔ)教學(xué)工作；開辦新教材教法培訓(xùn)會(huì)，組織參加有關(guān)教研活動(dòng)；有效發(fā)揮校本培訓(xùn)、校本教研在課程改革中應(yīng)有的作用，以團(tuán)隊(duì)精神參與課程改革，探尋先進(jìn)的、正確的教育教學(xué)思想和提高教學(xué)效益的途徑與方法，切切實(shí)實(shí)地改革課堂教學(xué)，逐步打造出一支有思想有能力的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。
2、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。
把教學(xué)目標(biāo)細(xì)化在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中去。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)在于使學(xué)生得到健康、充分而和諧的發(fā)展，形成語(yǔ)言和言語(yǔ)能力�？偰繕�(biāo)的達(dá)成是通過(guò)一個(gè)個(gè)細(xì)小的子目標(biāo)的落實(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)、總目標(biāo)服務(wù)的。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)有具體目標(biāo)指向的明確目的。教學(xué)既要有認(rèn)知方面的目標(biāo)，又要有情感方面的目標(biāo)；目標(biāo)既要有可見(jiàn)性、可測(cè)量性，又要有適當(dāng)?shù)膹椥�，以利學(xué)生良好思維品質(zhì)的發(fā)展；教學(xué)目標(biāo)能否順利達(dá)成，更需要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)歷、感受和體驗(yàn)。切忌目標(biāo)出示的“機(jī)械”化、形式化。
在“五認(rèn)真”的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化“四個(gè)環(huán)節(jié)”。各校要加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科的教研組建設(shè)，開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。積極參與展評(píng)課活動(dòng)和上好各年級(jí)公開教學(xué)研究課，抓好備課、上課、評(píng)課和“課后三思”四個(gè)環(huán)節(jié)。特別是對(duì)年青教師實(shí)施教學(xué)“五認(rèn)真”的情況要進(jìn)行調(diào)查研究。不定期地入班聽課調(diào)研，同時(shí)檢查和了解教研組教學(xué)“五認(rèn)真”的落實(shí)情況。組織外語(yǔ)學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干上公開課、示范課，發(fā)揮他們的帶頭作用。
課堂教學(xué)既要守拙又要用巧�！白尽�，指遵循常規(guī)，采取常規(guī)的教學(xué)方法。教學(xué)時(shí)“守拙”，就是要遵循傳統(tǒng)的基本教法；“巧”，指不循常規(guī)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，在教學(xué)中“巧用”，要符合教育學(xué)和心理學(xué)原則。在教學(xué)中我們既遵循常規(guī)，又要突破常規(guī)，兩者結(jié)合運(yùn)用，才能取得最佳教學(xué)效果。如圍繞重點(diǎn)部分講練是突出重點(diǎn)的常規(guī)教學(xué)方法，就語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)來(lái)說(shuō)，必不可少，這是“拙”，以練代講，在“做中學(xué)”，在體驗(yàn)中感悟，從而使知識(shí)發(fā)生有效遷移，升華為能力，這是“巧”；引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的理解用課文語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)是“守拙”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象進(jìn)入課文所描述的情境是“用巧”；閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從部分到整體，逐一概括出知識(shí)要點(diǎn)是“拙”；提供相關(guān)資料，讓學(xué)生參照閱讀，加深理解是“巧”。教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課文特點(diǎn)，確定守拙還是用巧，以求最佳教學(xué)效果。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)服務(wù)的力度，有效開展教研工作。
認(rèn)真探討新教材使用的教法，努力進(jìn)行輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的教學(xué)研究，不斷提高業(yè)務(wù)水平。通過(guò)教學(xué)研究活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教師教學(xué)行為有效性。進(jìn)行新課程理念下的課堂教學(xué)模式研究，并逐步建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，分層教學(xué)、小組合作模式；進(jìn)行初三、高三復(fù)習(xí)策略的探索研究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的研究，對(duì)講評(píng)課模式的研究。
主要工作安排
1、初三、高三教學(xué)工作調(diào)研。
2、初三、高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)
3、初中、高中基礎(chǔ)年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)
4、江蘇省中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試（初中、高中）。
5、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)·上課
6、牛津英語(yǔ)教材教法培訓(xùn)（初中、高中）
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