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～第二學(xué)期小學(xué)教科室教科研工作計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？下面是小編為大家收集的～第二學(xué)期小學(xué)教科室教科研工作計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，教科室繼續(xù)以“十三五”提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念為指導(dǎo)，以教育局和上級(jí)科研部門的要求為統(tǒng)領(lǐng)，依據(jù)學(xué)校實(shí)際，確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)�！狈⻊�(wù)的工作方向，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學(xué)校品位”的思路，積極開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。
二、重點(diǎn)工作
1. 以省教研課題“xx‘福地主題文化’微課程創(chuàng)新實(shí)踐研究”為抓手開(kāi)展系列課題研究，通過(guò)校本研訓(xùn)活動(dòng)提升教師教科研融合的意識(shí)與能力，實(shí)現(xiàn)“科教融合六個(gè)一工程”。
2．加強(qiáng)對(duì)“課”的研究，通過(guò)開(kāi)展基于課堂觀察的課例研究，提升教師聽(tīng)評(píng)課的水平，并通過(guò)基于課堂觀察的數(shù)據(jù)反饋提升教師對(duì)課堂的把握能力，更好地落實(shí)學(xué)校教學(xué)主張“開(kāi)放、互動(dòng)、合作”，實(shí)現(xiàn)科研的引領(lǐng)功能。
3．以“教科研訓(xùn)一體化”為著眼點(diǎn)，促進(jìn)科研成果形成。通過(guò)校際聯(lián)盟與校本研修活動(dòng)促進(jìn)教師個(gè)體自我反思，形成教學(xué)案例、論文、科研報(bào)告，并將教師研究過(guò)程中的成果、經(jīng)驗(yàn)（論文、案例）推廣。
4. 提升教師閱讀教學(xué)能力，全面推進(jìn)閱讀教學(xué)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、經(jīng)典閱讀、校內(nèi)外培訓(xùn)、專家報(bào)告等活動(dòng)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，提高教師的理論素養(yǎng)、信息視野和文化底蘊(yùn)。
三、具體工作
�。ㄒ唬┲匾曊n題研究，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展
1. 深化學(xué)校主課題——省教研課題“xx‘福地主題文化’微課程創(chuàng)新實(shí)踐研究”的研究工作，做好課題結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。通過(guò)邀請(qǐng)專家指導(dǎo)把脈與學(xué)校教師自主探究相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合的方式，組織好福地校本教材的修改工作，完善微課程體系的重新架構(gòu)和微課程資源庫(kù)建設(shè)，做好課題的后期整理和總結(jié)匯報(bào)工作，凸顯學(xué)校整體推進(jìn)、教師整體參與、內(nèi)容整體架構(gòu)的特點(diǎn)，體現(xiàn)微而不小、微而不散的研究特點(diǎn)。通過(guò)主課題研究引領(lǐng)教師個(gè)人課題研究，在校園中營(yíng)造課題研究的濃厚氛圍，鼓勵(lì)教師在日常教育教學(xué)工作中不斷研讀課題相關(guān)的有益書籍、不斷反思、總結(jié)和探索，形成一個(gè)優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)，提高教師的課題研究的能力。
2.開(kāi)展好教師個(gè)人課題研究。做好三個(gè)市級(jí)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題的研究工作，分別是戴奕雯老師領(lǐng)題的蘇州市“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題：促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的信息技術(shù)學(xué)科城鄉(xiāng)協(xié)作模式研究——以xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、xx市xx中心小學(xué)為例、蘭金蘭老師領(lǐng)題的xx市立項(xiàng)課題：依托xx福地文化的校本版畫課程提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童美術(shù)核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究以及倪夢(mèng)婷和徐萍老師領(lǐng)題的xx市立項(xiàng)課題：小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)繪本閱讀與寫作整合教學(xué)的研究。組織課題組教師開(kāi)展好至少每月一次的課題研究課與研討活動(dòng)。此外，利用各級(jí)各類課題申報(bào)的契機(jī)，指導(dǎo)德育處做好德育課題的申報(bào)和數(shù)學(xué)等學(xué)科課題的申報(bào)工作。
3. 做好“閱讀”專項(xiàng)課題研究工作。作為區(qū)域重大課題《核心素養(yǎng)視野下構(gòu)建區(qū)域?qū)W生閱讀體系的實(shí)踐研究》實(shí)驗(yàn)學(xué)校和子課題研究小組，學(xué)校將借助教科研融合推進(jìn)學(xué)校整體閱讀工作，通過(guò)專家講座指導(dǎo)、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、閱讀教學(xué)展示活動(dòng)、課堂觀察活動(dòng)、師生共讀好書等活動(dòng)提升教師指導(dǎo)閱讀的能力，通過(guò)開(kāi)設(shè)讀書節(jié)、閱讀評(píng)比展示活動(dòng)、閱讀競(jìng)賽、閱讀常規(guī)考核等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣和能力，并最終營(yíng)造濃厚的校園閱讀氛圍。
（二）加強(qiáng)校本研訓(xùn)，推進(jìn)教科研訓(xùn)一體化
1. 抓實(shí)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。要求教師把教育理論學(xué)習(xí)作為日常工作的一個(gè)重要部分，組織教師有針對(duì)性的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、教育教學(xué)信息動(dòng)態(tài)及教育教學(xué)形勢(shì)分析，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)教師科研興校意識(shí)。繼續(xù)重點(diǎn)組織好《燃荻》的學(xué)習(xí)工作，組織好教師每一期《燃荻》的情報(bào)搜集工作，并以年級(jí)組為單位認(rèn)真組織好每一期的深入學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)心得撰寫工作。通過(guò)組織教師對(duì)《燃荻》進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，開(kāi)闊教師視野，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，不斷地充實(shí)自己。同時(shí)通過(guò)寒暑假專業(yè)閱讀豐富教師教育教學(xué)理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2. 落實(shí)課堂觀察，開(kāi)展課堂觀察活動(dòng)。課堂觀察技能是教師必備的基本功之一，尤其是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的改變，對(duì)教師的課堂觀察提出了更高的要求。本學(xué)期，教科室將聯(lián)合教導(dǎo)處組織課堂觀察方面的理論培訓(xùn)與實(shí)踐探究，通過(guò)課堂觀察法來(lái)檢驗(yàn)教師落實(shí)學(xué)校教學(xué)主張“開(kāi)放、互動(dòng)、合作”的情況，開(kāi)展系列立足課堂的行動(dòng)研究，用更科學(xué)的方法來(lái)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)科研的研究與引領(lǐng)功能。
3. 以“課”為研究中心，促進(jìn)教師教學(xué)能力提升。開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課等即時(shí)教研，做好課例研討，開(kāi)展主題研討。每次教研活動(dòng)的主題研討要做到六定：定主題、定時(shí)間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和效果。經(jīng)常組織公開(kāi)課、觀摩課活動(dòng)，做到課前有準(zhǔn)備，課后有反思、有分析。每位教師都要參與，都要發(fā)言，都能夠把新課程理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)教研課、評(píng)優(yōu)課、展示課等活動(dòng)促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升。
4. 及時(shí)總結(jié)與提煉，提升教師論文寫作水平。學(xué)校將邀請(qǐng)省市級(jí)專家與教師進(jìn)行一對(duì)一的論文寫作指導(dǎo)活動(dòng)，通過(guò)面對(duì)面高水平的論文指導(dǎo)活動(dòng)有效提升我校骨干教師的學(xué)術(shù)與科研水平。此外，教科室還將在學(xué)期結(jié)束開(kāi)展常規(guī)性的校級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)，并以“優(yōu)秀論文發(fā)布會(huì)”和“雙小講壇”為平臺(tái),及時(shí)將先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教師的課改心得、課題研究成果等向全體教師展示,促進(jìn)信息交流。
5. 依托教育聯(lián)盟，促進(jìn)教師發(fā)展。本學(xué)期我校將繼續(xù)依托以新區(qū)二小為首的聯(lián)盟學(xué)校共建活動(dòng)，加強(qiáng)教科研訓(xùn)的互助學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)。通過(guò)聯(lián)盟活動(dòng)，使每位教師都有向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)與教務(wù)處密切配合，與兄弟學(xué)校加強(qiáng)科研、教研、培訓(xùn)有機(jī)融合的“教科研訓(xùn)一體化”培訓(xùn)，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)和走出去鍛煉助力教師專業(yè)發(fā)展。
6. 關(guān)注青年教師發(fā)展，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。秉承“學(xué)校引領(lǐng)、自主發(fā)展”的宗旨，本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)大力關(guān)注青年教師發(fā)展，通過(guò)書法基本功、課堂教學(xué)實(shí)踐等理論和實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。此外，我校將繼續(xù)通過(guò)組建“落實(shí)學(xué)校教學(xué)主張先鋒隊(duì)”，鼓勵(lì)青年教師通過(guò)專業(yè)閱讀、課堂研討、讀書沙龍、課題研究、外出學(xué)習(xí)、專家講座、導(dǎo)師引領(lǐng)等，促進(jìn)教學(xué)能力的提升。同時(shí)也將結(jié)合學(xué)科共同體、課題核心組等形式，通過(guò)專題講座、課堂展示等形式同時(shí)充分發(fā)揮骨干教師的示范與帶頭作用。繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)35周歲以下青年教師的系列培訓(xùn)，常抓不懈形成特色。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行“學(xué)思杯評(píng)優(yōu)課”、“師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)”等多種形式促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。
�。ㄈ┨峁┯行脚_(tái)，推廣科研成果
撰寫教育教學(xué)論文是總結(jié)提煉教育科研成果的重要方式，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。教科室將繼續(xù)密切加強(qiáng)與教育科研部門、教育報(bào)刊雜志、教育專家的聯(lián)系，學(xué)理論、學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)窗口，激勵(lì)教師撰寫論文的積極性，為教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，向外選送優(yōu)秀文稿，展示學(xué)校課改成果，為全校教師施展才能提供舞臺(tái)。
1. 加強(qiáng)科研網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。實(shí)施課題的信息化管理，通過(guò)蘇州市課題網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)校網(wǎng)站平臺(tái)，教科室及各級(jí)課題負(fù)責(zé)人做好每月的更新工作，及時(shí)上傳課題研究過(guò)程性資料，使課題研究扎實(shí)、細(xì)致、有效。
2. 編印校報(bào)。本學(xué)期將編印第九期《福地報(bào)》，及時(shí)記錄學(xué)校大事，宣傳我�！案５匚幕毖芯咳〉玫某晒矠榻處熀蛯W(xué)生的作品搭建展示的平臺(tái)。
3. 加強(qiáng)研究論文的評(píng)比工作。加強(qiáng)日常教師教學(xué)論文的撰寫指導(dǎo)和推薦發(fā)表工作；開(kāi)展學(xué)校期末教學(xué)研究論文的評(píng)比和專家點(diǎn)評(píng)工作。繼續(xù)做好各類論文比賽，如師陶杯論文、《小學(xué)科學(xué)》、《xx教育》等的參賽組織發(fā)動(dòng)工作。
4．進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳工作，提高我校教育宣傳的力度、密度和深度。教科室要及時(shí)總結(jié)、提煉和發(fā)布各級(jí)課題研究成果以及辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是要發(fā)布有質(zhì)量有影響的研究成果，例如，向《xx教育》、《蘇州教育信息化》雜志等爭(zhēng)取學(xué)校專欄或?qū)］嫞岣邔W(xué)校的知名度。
四、每月工作安排：
二～三月份：
1. 制定我�？蒲泄ぷ饔�(jì)劃，布置工作。
2. 召開(kāi)課題組成員會(huì)議，落實(shí)本學(xué)期課題研究工作。
3. 開(kāi)展全校教師讀書沙龍，交流假期讀書心得。
4. 做好3月《燃荻》“情報(bào)”搜集工作，主題“腦科學(xué)與學(xué)習(xí)”。
5. 開(kāi)展好3月課題組研究活動(dòng)，資料上傳學(xué)校網(wǎng)站。
6. 做好區(qū)域重大課題《核心素養(yǎng)視野下構(gòu)建區(qū)域?qū)W生閱讀體系的實(shí)踐研究》子課題《小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)繪本閱讀與寫作整合教學(xué)的研究》的開(kāi)題論證工作。
7. 開(kāi)學(xué)前兩周內(nèi)向全校老師征稿，組織《xx教育》文章投稿工作。
8. 召開(kāi)“青年教師共同體”暨“落實(shí)學(xué)校教學(xué)主張先鋒隊(duì)”會(huì)議，明確要求。
9. 做好“課堂觀察”前期培訓(xùn)。
四月份：
1．繼續(xù)加強(qiáng)“課堂觀察”培訓(xùn)，結(jié)合教研課嘗試開(kāi)展課堂觀察活動(dòng)。
2．完成校本教材編訂，推進(jìn)“福地文化”校本課程的研究。
3．召開(kāi)教科研例會(huì)、課題組例會(huì)和閱讀工作推進(jìn)會(huì)議。
4. 做好4月《燃荻》“情報(bào)”搜集工作與學(xué)習(xí)工作，主題“思維品質(zhì)”。
5. 年級(jí)組內(nèi)學(xué)習(xí)《燃荻》，撰寫學(xué)習(xí)心得并進(jìn)行交流。
6. 開(kāi)展好4月課題組研究活動(dòng)，資料上傳學(xué)校網(wǎng)站。
7. 組織好“青年教師共同體”學(xué)習(xí)活動(dòng)。
8. 通過(guò)專家指導(dǎo)與教師實(shí)踐操練活動(dòng)相結(jié)合的方式推進(jìn)“教科研訓(xùn)一體化”。
9. 醞釀第九期《福地報(bào)》的編印工作。
五月份：
1. 召開(kāi)教科研例會(huì)、課題組例會(huì)。
2. 舉行“雙小講壇”活動(dòng)。
3. 結(jié)合課題研究課和開(kāi)放課堂，推進(jìn)“福地文化”校本課程的研究。
4. 做好5月《燃荻》“情報(bào)”搜集與學(xué)習(xí)工作，主題“學(xué)科核心素養(yǎng)新研讀”。
5. 完成第九期《福地報(bào)》的編印工作。
6. 組織好“青年教師共同體”學(xué)習(xí)活動(dòng)。
7. 開(kāi)展好5月課題組研究活動(dòng)，資料上傳學(xué)校網(wǎng)站。
8. 學(xué)習(xí)專家講座，開(kāi)展師德培訓(xùn)和技能培訓(xùn)等。
9. 組織好省陶研會(huì)“行知杯”論文評(píng)比與《xx教育》投稿活動(dòng)。
10. 邀請(qǐng)省市級(jí)專家開(kāi)展一對(duì)一論證撰寫指導(dǎo)工作，提升教師論文寫作水平。
11. 繼續(xù)開(kāi)展基于課堂觀察的課例研究。
六月份：
1. 做好“福地文化”課題的各項(xiàng)結(jié)題工作。
2. 召開(kāi)教科研例會(huì)、課題組例會(huì)，各課題組長(zhǎng)整理完善學(xué)期研究資料，完成學(xué)期匯報(bào)。
3. 開(kāi)展好6月課題組研究活動(dòng)，資料上傳學(xué)校網(wǎng)站。
4. 組織各項(xiàng)論文評(píng)比與投稿活動(dòng)。
5. 組織好“青年教師共同體”學(xué)習(xí)與總結(jié)活動(dòng)。
6. 繼續(xù)開(kāi)展基于課堂觀察的課例研究。
7. 教科研工作總結(jié),初步確定下學(xué)期工作。
8. 教科研先進(jìn)的評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)。
9. 布置暑假繼續(xù)教育，制定教師暑假讀書活動(dòng)。
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