【精華】中小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的中小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，歡迎大家分享。
中小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃1
每一個(gè)班級(jí)，在每個(gè)班級(jí)中，都會(huì)存在一些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。這些學(xué)困生是教師工作中需要關(guān)注和解決的重要問(wèn)題。因此，在我們的教學(xué)工作中，不能忽視對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化的工作。新學(xué)期剛開(kāi)始，為了確保每位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提高整體成績(jī)，我根據(jù)我們班的實(shí)際情況，制定了以下工作計(jì)劃：1. 跟蹤了解：與學(xué)困生及其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，并記錄下來(lái)。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，獲取更多的信息，以便制定針對(duì)性的解決方案。2. 定期輔導(dǎo)：安排專門(mén)的時(shí)間和空間，為學(xué)困生提供個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用不同的教學(xué)方法和策略，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。3. 合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)困生與其他優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)交流和互助，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神和友誼。4. 激發(fā)興趣：通過(guò)開(kāi)展有趣的課堂活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)，激發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過(guò)提供更多的參與機(jī)會(huì)，讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而提高學(xué)習(xí)效果。5. 家校合作：與學(xué)生的家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。與家長(zhǎng)共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，并互相支持，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中形成良好的合力。通過(guò)以上的工作計(jì)劃，我相信能夠有效地幫助學(xué)困生解決問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)能力和整體成績(jī)。同時(shí)，也將為整個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作帶來(lái)積極的影響。
一、情景分析
本班有70位學(xué)生，根據(jù)了解和去年的教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到了困難。其中，有幾位學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績(jī)不理想，常常不能按時(shí)完成作業(yè)。通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)：與其他同學(xué)相比，這幾位學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，短期記憶較弱，長(zhǎng)期記憶持久性差。此外，他們的家長(zhǎng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有給予足夠的重視，家庭教育方面可以說(shuō)是屬于放任自流型。有些學(xué)生甚至?xí)鲋e欺騙教師和家長(zhǎng)�？偟膩�(lái)說(shuō)，這些主客觀因素導(dǎo)致了他們?cè)谡麄�(gè)班級(jí)中總是落后。
二、具體措施
1、建立典型學(xué)困生個(gè)人檔案
想方設(shè)法，為了更好地幫助學(xué)困生，我將盡快收集有關(guān)信息，并建立典型學(xué)困生的個(gè)人檔案，以便能夠?qū)ΠY下藥并制定個(gè)性化的解決方案。為了獲取這些信息，我計(jì)劃通過(guò)以下途徑進(jìn)行調(diào)查和觀察：1. 直接觀察：我將在班級(jí)環(huán)境中仔細(xì)觀察學(xué)困生的言行舉止，以了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和社交活動(dòng)中的表現(xiàn)。2. 課堂教學(xué)和作業(yè)批改：我將密切觀察學(xué)困生在課堂上的表現(xiàn)，并審查他們的作業(yè)，通過(guò)這些方式來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)困難所在。3. 家訪和座談：通過(guò)與學(xué)困生及其家人進(jìn)行家訪座談，我將巧妙地詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)歷史，以盡可能多地了解他們的背景和個(gè)案情況。通過(guò)這些途徑搜集到的信息，我將分析學(xué)困生的具體問(wèn)題，并制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略和個(gè)性化的標(biāo)準(zhǔn)方案，以確保采取的措施更加針對(duì)性。
2、師生溝通，直接點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面
為了幫助學(xué)困生建立一個(gè)心靈的港灣，我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愛(ài)的驛站，讓他們的內(nèi)心馬車(chē)可以隨時(shí)�？俊Ｅc優(yōu)生相比，我們要更加尊重學(xué)困生的個(gè)人價(jià)值，理解他們的`痛苦，體諒他們所面臨的困難，用愛(ài)去溫暖和關(guān)懷他們。我們應(yīng)該多鼓勵(lì)他們，少指責(zé)和批評(píng)他們，絕不使用傷人的言辭來(lái)嘲笑他們，以免加重?cái)硨?duì)情緒。1. 我們要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)困生，使他們真切地感受到愛(ài)的溫暖，與我們產(chǎn)生共鳴。2. 語(yǔ)言的運(yùn)用要有暗示，以緩解消極和憤怒的情緒。3. 通過(guò)激勵(lì)的方式，讓他們振作精神，相信自己，理智地克服困難。
3、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，巧妙幫忙學(xué)生脫困
針對(duì)那些在學(xué)習(xí)方面暫時(shí)遇到困難的學(xué)生，我會(huì)在課堂上和課后盡量做到以下幾點(diǎn)：多加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，給予更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；用心地鼓勵(lì)他們，重復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律要求；在獎(jiǎng)勵(lì)措施上會(huì)更加偏向他們，頻繁進(jìn)行與他們的談心交流。此外，在課桌的安排上，我會(huì)將一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生坐在他們周?chē)员闼麄兡軌蛳嗷椭鉀Q實(shí)際困難。我也會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行額外的補(bǔ)習(xí)，并盡量面批他們的作業(yè)。同時(shí)，我還會(huì)建立一個(gè)特殊的評(píng)價(jià)體系，讓他們能夠感受到成功的喜悅，從而激發(fā)他們爭(zhēng)取合格并逐步進(jìn)步的動(dòng)力。
4、發(fā)揮班團(tuán)體的作用。
我們要努力為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)他們參與有益的活動(dòng)，并有意識(shí)地安排優(yōu)秀的學(xué)生主動(dòng)幫助他們，讓他們感受到被尊重和愛(ài)護(hù)，遠(yuǎn)離一些負(fù)面因素的干擾，例如家長(zhǎng)、親朋和同學(xué)的嘲笑和輕視。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要避免過(guò)多強(qiáng)調(diào)刺激性的量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，特別是作業(yè)和考試成績(jī)等。更不能按照排名次序評(píng)價(jià)學(xué)生，即使需要有量化標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)該用寬泛的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)表示。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和才能，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們擔(dān)任某方面的職務(wù)，將具有挑戰(zhàn)性和責(zé)任感較大的任務(wù)交給他們完成，并有意識(shí)地提供幫助和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。通過(guò)多個(gè)角度激發(fā)他們的求知欲望和興趣，逐步改變他們?cè)镜牟涣夹袨椤?/p>
5、家校合力，共同促進(jìn)。
經(jīng)過(guò)和幾個(gè)學(xué)困生的家長(zhǎng)個(gè)別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想，讓這些家長(zhǎng)明白他們對(duì)子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)職責(zé)，并用樂(lè)觀向上和真情賞識(shí)的心態(tài)，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)子女的完美期望。堅(jiān)持做到用恒心和耐心與家長(zhǎng)堅(jiān)持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò)，每一天讓學(xué)生抄寫(xiě)某月某日備忘錄，并讓家長(zhǎng)簽字。
6、持之以恒，鞏固習(xí)慣
提高學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，并非是短時(shí)間內(nèi)可以完成的任務(wù)。學(xué)困生要改變學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，也需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，并且可能會(huì)遇到多次反復(fù)。因此，我必須充滿熱情地投入到補(bǔ)差工作中，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力爭(zhēng)讓班上的學(xué)困生能夠告別落后，走向成功。
中小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃2
一、后20%學(xué)生學(xué)生表現(xiàn)特征
大體上表現(xiàn)為上課時(shí)不認(rèn)真，愛(ài)做小動(dòng)作，做作業(yè)粗心大意，并且拖欠，有些知識(shí)不明白，卻又不問(wèn)老師。有時(shí)不注意儀表，勞動(dòng)不積極，影響班級(jí)的風(fēng)氣。由此受到批評(píng)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺(jué)得自己低人一等，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感。分開(kāi)探索，可分為品行類、知識(shí)類、能力類。
二、具體措施
1、充分認(rèn)識(shí)后20%學(xué)生工作的重要性
后20%學(xué)生工作既具有艱巨性，又具有復(fù)雜性。而后20%學(xué)生工作又是班主任工作中的重中之重，充分認(rèn)識(shí)后20%學(xué)生工作的重要性，增強(qiáng)作好工作的責(zé)任心和主動(dòng)性，是做好工作的基礎(chǔ)。
2、擦亮后20%學(xué)生的閃光點(diǎn)
積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們， 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓后20%學(xué)生學(xué)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。
3、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證
班主任與其他任課教師、團(tuán)隊(duì)組織共同研究，相互配合，分別采取不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育;發(fā)揮班委及團(tuán)隊(duì)干部的核心作用，組織開(kāi)展集體活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異，正確地運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)。后20%學(xué)生的形成，并非一朝一夕的事情，要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力。
4、做好日常學(xué)習(xí)的督促
使后20%學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;主動(dòng)聯(lián)系各科任課教師，共同做好學(xué)生的教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、掌握勞動(dòng)技巧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，掌握一定的勞動(dòng)技巧，要改變了部分同學(xué)好逸惡勞的思想。
具體可細(xì)化為平時(shí)的一點(diǎn)一滴來(lái)進(jìn)行。比如：老師講課適當(dāng)降低一些知識(shí)的難度和坡度激勵(lì)學(xué)生自己上，使后20%學(xué)生變?yōu)橛傻壤蠋煿嘀R(shí)為自己探求知識(shí)。作業(yè)獨(dú)立完成，不依靠別人，老師可優(yōu)先批，做進(jìn)一步的.方法指導(dǎo)。給學(xué)生定出一定目標(biāo)使他每節(jié)課都有收獲，一節(jié)課內(nèi)容對(duì)好學(xué)生要求掌握90%～100%，而對(duì)差生要求掌握50%或者30%。
5、指導(dǎo)后20%學(xué)生課余生活，關(guān)心學(xué)生身心健康
班主任要幫助學(xué)生組織和安排好課外生活，引導(dǎo)他們?cè)谡n余開(kāi)展有益的活動(dòng)。五育并舉，后20%學(xué)生為首，充分重視他們，引導(dǎo)他們從正確的方向前進(jìn)。
還要加強(qiáng)對(duì)后20%學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)，這點(diǎn)的重要性越來(lái)越突顯。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，會(huì)對(duì)后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化起到很大的作用。
6、發(fā)揮班干部的作用，開(kāi)展一對(duì)一幫助活動(dòng)，提高他們的成績(jī)
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。制定學(xué)期計(jì)劃，月計(jì)劃，周計(jì)劃，日計(jì)劃等，不只是訂學(xué)習(xí)作息時(shí)間，還要訂學(xué)習(xí)完成程度，完成情況的要求，體育鍛煉，業(yè)務(wù)活動(dòng)的時(shí)間等都要訂，及時(shí)檢查完成計(jì)劃情況。形成良性循環(huán)，向前走的路會(huì)越走越順。
三、預(yù)期達(dá)到的效果
能樹(shù)立自信心，掌握基本知識(shí)，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)，縮小與優(yōu)生的差距。
中小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃3
一、本班學(xué)生分析
本班共有學(xué)生44名，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)
1、上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。
3、注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。
三、轉(zhuǎn)化措施
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手：
一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)
沒(méi)有疑問(wèn)，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績(jī)多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動(dòng)，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象，很多老師、會(huì)以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長(zhǎng)處。通過(guò)我的行動(dòng)，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。
二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證
后進(jìn)生的形成，并非一朝一夕的'事情，所謂冰凍三尺，非一日之寒，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力。因?yàn)槲易约菏且粋�(gè)性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn)，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。
三、做好日常學(xué)習(xí)的督促
后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下功夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。
四、實(shí)行優(yōu)生帶差生活動(dòng)
利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫助，增強(qiáng)集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
五、作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶
要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合，后進(jìn)生是無(wú)法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí)。
以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，實(shí)施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績(jī)。
中小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃4
今年，我教四年級(jí)數(shù)學(xué)，因?yàn)槭菑囊荒昙?jí)開(kāi)始代的課，所以對(duì)學(xué)生的基本狀況比較了解，但是每個(gè)孩子的能力卻不一樣，所以為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，平常要注重后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢(shì)下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。
一、樹(shù)立正確的教育觀，加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解
通過(guò)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛(ài)，同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞。
二、努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子，加強(qiáng)心理健康教育
1.教師要進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐步提高自身素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。作為一名教師就要在教育、教學(xué)和管理過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書(shū)育人，管理育人，環(huán)境育人的三育合力。
2.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3.校內(nèi)、外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者。我們還將通過(guò)各種形式，使家長(zhǎng)們明白心理健康教育在青少年成長(zhǎng)中的重要意義，讓他們了解心理素質(zhì)對(duì)各種學(xué)習(xí)，工作崗位上人的作用與影響。另外，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳，幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí)，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的`品質(zhì)。
三、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性
1.建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng)，家庭情況等都作詳細(xì)記錄。
2.對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”、“五個(gè)先”原則�！八膫�(gè)不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛(ài)，（4）不加壓。“五個(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。
3.建立后進(jìn)生名冊(cè)，并對(duì)單元檢測(cè)、期中、期末的成績(jī)及時(shí)填寫(xiě)，期末進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量
1.貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)去體驗(yàn)、獲取。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)
習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
2.積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求”的課堂教學(xué)模式。“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽(tīng)得懂，學(xué)得進(jìn)。“多層次”就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教�！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
【中小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃】相關(guān)文章：
中小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃11-13
中小學(xué)后進(jìn)生的基本特點(diǎn)及其轉(zhuǎn)化08-21
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃04-27
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化04-30
中小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃4篇04-30
學(xué)校轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃05-03
班級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作計(jì)劃04-27
小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作計(jì)劃05-02