最新幼兒園教研工作計(jì)劃范文

　　xx幼教教研在上世紀(jì)末和本世紀(jì)初，在組織、引導(dǎo)幼兒園貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，開展教學(xué)研究，促進(jìn)保教質(zhì)量方面曾發(fā)揮過較好的作用，但由于各種原因停滯了多年。2010年下半年以后，深圳幼教教研重新起步，兩年多來(lái)，我們?cè)谡�確引導(dǎo)幼兒園保教工作方向，有針對(duì)性地組織幼兒園開展教學(xué)研究方面做了一些工作，下面做簡(jiǎn)要匯報(bào)：

　　一、 建立幼教教研工作隊(duì)伍

　　xx年前，xx的幼教教研隊(duì)伍基本沒有，xx年起，開始了恢復(fù)階段。首先是xx年上半年xx在教研室里配備專職幼教教研員，緊接著是市教科院配備專職幼教教研員。xx年下半年，xx在全市率先成立了由專職幼教教研員、幼兒園園長(zhǎng)、教學(xué)主任和帶班教師參加的區(qū)幼教中心教研組，然后一些區(qū)開始考慮配備兼職幼教教研員，成立幼教中心教研組。xx年上半年，大部分區(qū)都配備了兼職幼教教研員，或是在幼教行政部門安排專人分管幼教教研工作，成立了區(qū)的幼教中心教研組。xx年5月，在xx區(qū)召開了全市第一次幼教教研工作會(huì)議，各區(qū)的幼教中心教研組成員近100人參加了會(huì)議，宣告深圳有了一支以兼職為主，由園長(zhǎng)、教學(xué)管理人員參加的幼教教研隊(duì)伍。

　　全市幼教教研工作會(huì)議以后，一些區(qū)的幼教行政、教研部門共同努力，在建設(shè)幼教教研隊(duì)伍方面進(jìn)一步做了一些工作，使兼職幼教教研隊(duì)伍建設(shè)得到一定加強(qiáng)。xx區(qū)教研室在制度和經(jīng)費(fèi)上給予幼教教研工作大力的支持，使xx區(qū)的幼教中心教研組成為各區(qū)中幼教教研力量最強(qiáng)的一個(gè)；一些區(qū)由教研中心（或教研室）正式聘兼職幼教教研員，發(fā)給一定的崗位補(bǔ)貼，使兼職幼教教研員的工作得到認(rèn)可，如xx、xx區(qū)；一些區(qū)在行政部門內(nèi)部安排專人分管幼教教研工作，并為教研工作提供一定經(jīng)費(fèi)上的支持，如羅湖區(qū)。由于幼教教研隊(duì)伍有了一定的保證，一些區(qū)的幼教教研工作得以開展，也促進(jìn)了這些區(qū)的幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、 正確把握幼教教研工作方向

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布十年了，但這些年來(lái)，由于各種因素的干擾，幼兒園教育教學(xué)工作的方向出現(xiàn)了很大的偏差，和全國(guó)大部分地方的幼兒園一樣，xx許多幼兒園教育教學(xué)也存在著比較多的問題：幼兒教材使用過度，教師計(jì)劃組織活動(dòng)過多，“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重等。幼教教研如何在這種形勢(shì)下把握方向，努力引導(dǎo)幼兒園按照國(guó)家的相關(guān)要求開展教育教學(xué)工作就成為當(dāng)務(wù)之急。

　　因此，在20xx年5月年全市幼教教研工作會(huì)議上，我們提出了以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，立足于xx學(xué)前教育的實(shí)際，面向大多數(shù)幼兒園開展教學(xué)研究的教研思路，同時(shí)強(qiáng)調(diào)幼兒園整體教學(xué)觀，把為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)、發(fā)展環(huán)境，科學(xué)合理安排幼兒的一日生活作為今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間幼兒園教育教學(xué)工作和幼教教研工作的中心任務(wù)。

　　根據(jù)這一思路，從xx年下半年起，我們延續(xù)著xx年下半年少數(shù)名師開放半日活動(dòng)的程序，在全市組織了大規(guī)模的半日活動(dòng)交流。這些觀摩對(duì)進(jìn)入幼兒園教室的人數(shù)都做出具體的限制，目的是盡可能減少對(duì)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響。通過為期兩個(gè)月、涉及全市100多人的廣泛觀摩和交流，向各區(qū)、各幼兒園傳遞了以下信息：幼兒園的半天和全天的活動(dòng)組織、安排比單一的課重要；幼兒園的環(huán)境安排，即學(xué)習(xí)區(qū)域設(shè)置和學(xué)習(xí)材料，以及幼兒的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)比教師按教材上課重要。緊拉著，各區(qū)幼教中心教研組陸續(xù)在區(qū)內(nèi)組織開展半日活動(dòng)觀摩，向更多的幼兒園傳遞了以上的信息。

　　xx年年底，我們結(jié)合市總工會(huì)職工技能大賽，在幼兒園教師中開展了專業(yè)技能大賽。與以往強(qiáng)調(diào)唱歌、跳舞、彈琴、演講等比賽不同的是，此次幼兒園教師專業(yè)技能大賽強(qiáng)調(diào)了教師對(duì)幼兒發(fā)展的觀察能力，學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)能力，以及教師間合作能力等，在幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的方向上產(chǎn)生了一定的影響。

　　目前，各區(qū)的幼教教研活動(dòng)依然是以半日活動(dòng)觀摩為主，強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒一日安排的關(guān)注。xx年2月，教育部頒布《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，201x年10月，教育部頒布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，這兩個(gè)文件都從不同的角度強(qiáng)調(diào)了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和安排一日生活的重要性，充分說(shuō)明我市幼教教研工作的方向是正確的。

　　三、 針對(duì)幼兒園教學(xué)實(shí)際開展工作

　　為了更有針對(duì)性組織開展幼教教研工作，xx年底和xx年初，我們組織各區(qū)幼教中心教研組成員，對(duì)全市8個(gè)區(qū)的100多所幼兒園的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，內(nèi)容包括幼兒園教師情況、幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境、一日活動(dòng)安排、教育活動(dòng)組織情況和教材使用等。通過問卷、實(shí)地走訪，召開園長(zhǎng)、教師的座談會(huì)等方式全面了解幼兒園教學(xué)情況。調(diào)研工作較全面地掌握幼兒園教學(xué)實(shí)際，為今后有針對(duì)性地開展幼教教研工作奠定了基礎(chǔ)。

　　由于xx大部分幼兒園在學(xué)習(xí)環(huán)境、一日生活安排方面存在著普遍的問題，因而從xx年下半年起，我們主要針對(duì)上述兩個(gè)方面組織開展教研活動(dòng)，首先從各區(qū)的幼教中心教研組幼兒園開始，強(qiáng)調(diào)中心教研組成員的幼兒園首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置合理的區(qū)域、提供豐富的學(xué)習(xí)材料，并且合理地安排幼兒的一日生活，保證幼兒能有較多的自由選擇活動(dòng)的時(shí)間。經(jīng)過一年多的努力，各區(qū)幼教中心教研組成員幼兒園在學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒一日生活安排上有了較大的改變。

　　在幼教中心教研組開展教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，一些區(qū)擴(kuò)大的教研活動(dòng)的開放范圍，在更大的范圍組織幼兒園開放半日活動(dòng)，從而使為幼兒建立良好學(xué)習(xí)環(huán)境、安排合理一日生活成為幼教教研工作的基本思路。到目前為止，各區(qū)都將以上兩項(xiàng)作為指導(dǎo)幼兒園教學(xué)工作的基本工作要求。

　　20xx年初，市教科院與深圳大學(xué)師范學(xué)院聯(lián)合對(duì)一些幼兒園的體育活動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)研，并在全市開展了幼兒園體育活動(dòng)教研，主要圍繞幼兒園體育活動(dòng)場(chǎng)地規(guī)劃、體育器材的提供、體育活動(dòng)時(shí)間安排和體育活動(dòng)組織進(jìn)行教研，促進(jìn)了幼兒園在操節(jié)、體育課和每天戶外體育活動(dòng)有效組織上進(jìn)行研究，相當(dāng)部分的幼兒園參與到這項(xiàng)教研活動(dòng)之中，一定程度上促進(jìn)了幼兒園體育活動(dòng)水平的提高，也促進(jìn)了幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。

　　四、今后教研工作的思路

　　20xx年及今后的幼教教研工作，將以貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心，結(jié)合實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)園的工作開展教研，努力使《指南》貫徹的各項(xiàng)工作得以落實(shí)，具體如下：

　　（一） 進(jìn)一步加強(qiáng)幼教教研隊(duì)伍建設(shè)

　　目前，我市還有少部分區(qū)沒有成立幼教中心教研組，同時(shí)一些區(qū)的幼教中心教研組還沒

　　有在組織開展幼教教研、引導(dǎo)幼兒園提高保教質(zhì)量方面發(fā)揮很好的作用，因此，加強(qiáng)幼教中心教研組工作是今年及今后的一項(xiàng)重要工作，我們將在行政部門的支持下，使各區(qū)都能建立幼教中心教研組，并能有效地組織開展幼教教研工作。

　�。ǘ�） 積極宣傳幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展

　　《指南》是按學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域，分年齡段提出具體的目標(biāo)和教育建議的，它勾畫出某個(gè)

　　年齡段末幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r的大致輪廓。幼兒園、幼兒教師只有對(duì)幼兒各年齡段、各領(lǐng)域發(fā)展的具體行為有具體的了解，才能真正認(rèn)識(shí)并珍視幼兒期游戲與生活的獨(dú)特價(jià)值，真正認(rèn)識(shí)到豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境和有序的一日生活對(duì)幼兒的重要意義。因此，全面細(xì)化了解幼兒各年齡段和各領(lǐng)域的行為發(fā)展很重要。教研部門將通過相關(guān)手段和措施，為幼兒園、幼兒園教師提供更細(xì)的有關(guān)幼兒發(fā)展的內(nèi)容，并通過各種途徑向幼兒園宣傳，使幼兒發(fā)展真正成為教育的基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�） 進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)

　　細(xì)化幼兒園基礎(chǔ)性環(huán)境建設(shè)的研究。通過實(shí)驗(yàn)區(qū)（園）的工作，積累與整理經(jīng)驗(yàn)，從而為廣大幼兒園提供具體的各年齡班學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)建議，重點(diǎn)在區(qū)域設(shè)置、材料等提供方面提供比較具體的建議，在此基礎(chǔ)上，研究如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、具體學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，提供變換的學(xué)習(xí)區(qū)域和學(xué)習(xí)材料的建議，從而使幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境安排、學(xué)習(xí)材料的提供更具有針對(duì)性。

　　（四）科學(xué)合理地安排與組織幼兒的一日生活

　　針對(duì)目前一日生活中普遍存在的教師安排組織過多，幼兒的自發(fā)自主時(shí)間太少，并且大部分幼兒園的一日生活安排僅僅是一個(gè)時(shí)間表，沒有具體要求的情況，結(jié)合實(shí)驗(yàn)區(qū)（園）的工作，認(rèn)真開展幼兒園一日生活安排的細(xì)化研究，根據(jù)不同年齡幼兒的特點(diǎn)，根據(jù)不同年齡段的教育目標(biāo)，細(xì)化一日生活安排的具體要求，確保教師組織安排活動(dòng)與幼兒自發(fā)選擇活動(dòng)之間有一個(gè)基本的平衡，確保幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)能有質(zhì)量，并真正促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

　　（五）細(xì)化領(lǐng)域內(nèi)容和教育建議

　　《指南》按領(lǐng)域、分年齡提出了比較具體的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，但《指南》只是對(duì)某個(gè)具體目標(biāo)提供了總的、綜合的教育建議，我們還需要提出針對(duì)各年齡段、各具體的教育教學(xué)內(nèi)容提出更具體的教育建議，幼兒園教師才能較好地執(zhí)行。因此，各實(shí)驗(yàn)區(qū)（園）、各區(qū)中心教研組將針對(duì)各領(lǐng)域進(jìn)行研究，提出較細(xì)的教育內(nèi)容建議，具體的活動(dòng)組織建議，如小組的、大組的等等，從而使使幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展得到具體的落實(shí)。

　　以上是深圳兩年多來(lái)幼教教研工作開展的情況，以及今后一段時(shí)間內(nèi)全市幼教教研工作思路的匯報(bào)。

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