- 相關(guān)推薦
班主任管理辦法(合集)
班主任管理辦法1
班主任是班級(jí)各項(xiàng)工作的組織者、管理者和實(shí)施者，是貫徹執(zhí)行黨的教育方針、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、開(kāi)展人才培養(yǎng)各項(xiàng)工作的主要力量。為加強(qiáng)我院班主任工作，特制定本辦法。
一、班主任聘任
�。ㄒ唬⿷�(yīng)聘對(duì)象
原則上為在崗教職工；在不能滿足人員安排的情況下，可選聘其他學(xué)院（部）及職能部門的在崗教職工。
�。ǘ┌嘀魅蔚娜温殫l件
選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教職人員在職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：
1.作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；
2.以生為本，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通；
3.愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力；
4.善于管理，具有處理突發(fā)事件的能力。
（三）班主任的聘任要求
1.班主任由在崗教職工中選聘，聘任者須經(jīng)學(xué)院安排的班主任工作培訓(xùn)后方可上崗；原則上助理班主任任期滿一年考核合格后方可聘任；
2.在崗教職工要服從班主任工作安排，如有特殊情況不能擔(dān)任班主任工作的（因身體原因、外出學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐或者工作調(diào)動(dòng)等），在事項(xiàng)確定之后，應(yīng)及時(shí)由本人提交書(shū)面申請(qǐng)，提交聯(lián)系會(huì)議研究，并做好班級(jí)各項(xiàng)工作的交接；
3.無(wú)特殊原因一年或以上未承擔(dān)班主任工作者，應(yīng)響應(yīng)工作需要承擔(dān)班主任工作，鼓勵(lì)班主任連任和跨年級(jí)擔(dān)任班主任；專任教師擔(dān)任班主任不超過(guò)2個(gè)班、輔導(dǎo)員不超過(guò)3個(gè)班；
4.原則上女教師懷孕24周或以上者、生育后一年內(nèi)，可以不承擔(dān)班主任工作；
5.班主任工作績(jī)效按教代會(huì)通過(guò)的'考核方案執(zhí)行。
（四）班主任的聘任方法
1.擔(dān)任班主任工作是每位教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，凡已被聘為班主任的教師，無(wú)正當(dāng)理由者不得拒聘。首次擔(dān)任班主任的教師聘為助理班主任，由一名經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任指導(dǎo)，助理班主任認(rèn)定班主任工作經(jīng)歷，無(wú)班主任津貼；
2.由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生工作辦公室負(fù)責(zé)班主任和助理班主任的聘任工作。班主任和助理班主任的聘任由根據(jù)專業(yè)方向、個(gè)人意愿等因素決定；
3.每個(gè)班級(jí)必須配備一名班主任，并根據(jù)需要可以配備助理班主任，每一屆為一個(gè)班主任聘任周期；
4.一般由個(gè)人申請(qǐng)，或由學(xué)生工作辦公室根據(jù)學(xué)生管理工作需要向會(huì)議提交班主任人選方案，經(jīng)會(huì)議研究通過(guò)后，頒發(fā)聘書(shū)、綜合辦備案；
5.班主任任職期間，因故確實(shí)無(wú)法承擔(dān)班主任工作的，由個(gè)人提出申請(qǐng)并經(jīng)會(huì)議研究決定后，可不再擔(dān)任。根據(jù)學(xué)院工作需要，可中途新聘或調(diào)整班主任；
6.在班主任任職期間，因工作不負(fù)責(zé)任而導(dǎo)致學(xué)生管理工作出現(xiàn)嚴(yán)重后果者，由學(xué)生工作辦公室提出議題，經(jīng)會(huì)議研究決定給予中途解聘；
7.同等條件下優(yōu)先安排需職稱評(píng)審的教師擔(dān)任班主任工作；
8.每年班主任人選安排在年齡、性別、職稱、職務(wù)、教學(xué)工作等方面盡可能做到合理搭配；
9.本單位以外的教職工申請(qǐng)擔(dān)任班主任，在學(xué)工辦對(duì)其進(jìn)行道德及能力調(diào)查的基礎(chǔ)上，可擇優(yōu)選聘；
10.我院教職工擔(dān)任班主任工作，將按人事處相關(guān)規(guī)定作為教職工在職稱評(píng)定、評(píng)先推優(yōu)和出國(guó)（境）研修等方面的重要參考。
二、班主任職責(zé)
在參考班主任崗位職責(zé)的基礎(chǔ)上，細(xì)化班主任職責(zé)如下：
1.在領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生工作辦公室的指導(dǎo)下，組織好新生入學(xué)教育、畢業(yè)教育，做好學(xué)生在校期間的軍訓(xùn)、學(xué)習(xí)生活、課外活動(dòng)、實(shí)習(xí)鍛煉、畢業(yè)實(shí)踐等過(guò)程中的思想教育工作，配合輔導(dǎo)員和任課教師抓好形勢(shì)教育、理想教育和德育課教學(xué)，并注意針對(duì)學(xué)生在各個(gè)階段的特點(diǎn)開(kāi)展思想教育活動(dòng)；
2.負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、考風(fēng)考紀(jì)和專業(yè)思想的教育；協(xié)助學(xué)校實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)常隨班聽(tīng)課，與任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解教與學(xué)的情況，起到橋梁作用；每學(xué)期要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作一次全面調(diào)查分析，注意優(yōu)秀生的發(fā)展與培養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生進(jìn)行督促和幫助；指導(dǎo)班級(jí)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；在學(xué)分制管理中，指導(dǎo)督促學(xué)生制定并完成選修課程計(jì)劃；
3.經(jīng)常與學(xué)生保持思想上的接觸與交流，做學(xué)生的知心朋友，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、勤工助學(xué)活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等；
4.對(duì)班級(jí)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生的身心健康，督促學(xué)生積極參加體育鍛煉，做好班級(jí)學(xué)生早操出勤、陽(yáng)關(guān)晨跑的考勤和管理、搞好宿舍及教室的環(huán)境衛(wèi)生，推動(dòng)文明宿舍建設(shè)，適時(shí)進(jìn)行安全檢查和心理教育疏導(dǎo)；
5.認(rèn)真做好班干部的選拔和培養(yǎng)工作。每學(xué)年應(yīng)對(duì)班干部進(jìn)行必要的調(diào)整、充實(shí)或輪換；指導(dǎo)班委會(huì)、團(tuán)支部開(kāi)展各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，幫助學(xué)生干部提高工作水平和管理能力，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力，抓好班風(fēng)建設(shè)；
6.加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)交換學(xué)生在院在家的學(xué)習(xí)和思想情況，與家長(zhǎng)密切配合，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；
7.做好學(xué)生學(xué)年操行評(píng)定，做好獎(jiǎng)學(xué)金、三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部、單項(xiàng)獎(jiǎng)、畢業(yè)鑒定等評(píng)定工作，協(xié)助學(xué)生做好困難補(bǔ)助和貸款等工作；
8.貫徹執(zhí)行學(xué)生學(xué)籍管理制度的有關(guān)規(guī)定，做好違紀(jì)學(xué)生的調(diào)查、處理和教育工作，做好學(xué)生免修、選修、升留級(jí)、休學(xué)、復(fù)學(xué)等工作；
9.組織積極向上的班級(jí)集體活動(dòng)，組織外出集體活動(dòng)必須提前報(bào)備，支持和配合做好學(xué)院和各職能部門組織的與學(xué)生有關(guān)的各項(xiàng)工作；
10.及時(shí)向?qū)W生工作辦公室匯報(bào)班級(jí)學(xué)生有關(guān)情況，對(duì)于班級(jí)發(fā)生打架斗毆等突發(fā)事件，要第一時(shí)間上報(bào)，不要瞞報(bào)、漏報(bào)，重視突發(fā)事件的預(yù)防和后續(xù)處理工作。
三、班主任評(píng)優(yōu)
�。ㄒ唬┍碚脤�(duì)象和榮譽(yù)稱號(hào)
學(xué)院班級(jí)工作中，作出顯著成績(jī)的班主任老師，授予“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào)。
（二）評(píng)比條件
1.擁護(hù)黨的基本路線，擁護(hù)四項(xiàng)基本原則；
2.熱愛(ài)教育事業(yè)，教育思想端正，責(zé)任心強(qiáng)，作風(fēng)正派；
3.班級(jí)組織管理能力強(qiáng)，學(xué)期班級(jí)考核靠前；
4.班集體積極、健康、向上，有良好的班風(fēng)班貌。
5.能組織開(kāi)展生動(dòng)活潑、富有教育意義的主題活動(dòng)。師生關(guān)系融切，班級(jí)學(xué)生無(wú)重大違紀(jì)現(xiàn)象。
6.有一定質(zhì)量的德育工作論文或班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹文章。
�。ㄈ┰u(píng)比辦法
學(xué)生工作辦公室根據(jù)每周和每月應(yīng)查項(xiàng)目，對(duì)班主任每學(xué)期綜合考評(píng)一次。
�。ㄋ模┆�(jiǎng)勵(lì)表彰
被評(píng)比為“優(yōu)秀班主任”的教師，授予相應(yīng)榮譽(yù)稱號(hào)并頒發(fā)證書(shū)。
班主任管理辦法2
班級(jí)是學(xué)校德育工作的基本單位，班級(jí)的發(fā)展離不開(kāi)班主任的辛勤勞動(dòng)。作為一名班主任，每當(dāng)聽(tīng)到同事抱怨班級(jí)工作的“凡、繁、煩”時(shí)，我都想說(shuō)上一句：老班，請(qǐng)您懷揣三“靈”鏡進(jìn)班。
一、班級(jí)無(wú)小事，送你一臺(tái)顯微鏡。
班級(jí)工作需要大處著眼，小處著手。對(duì)一件小事處理得當(dāng)會(huì)對(duì)育人工作起到意想不到的大作用。
剛剛接手高二（2）班時(shí)，小A屢屢犯錯(cuò)，我找他談過(guò)幾次心，雖有所收斂，但收效甚微。我心里很著急，但苦于沒(méi)有良策，只得維持現(xiàn)狀。一次課上，我正在報(bào)簡(jiǎn)答題的答案，教室里只能聽(tīng)到沙沙的書(shū)寫(xiě)聲。我環(huán)視教室，發(fā)現(xiàn)只有小A在角落里無(wú)所事事。為了不影響大家，我邊報(bào)答案邊走到他旁邊，發(fā)現(xiàn)他手上滿是凍瘡，我什么也沒(méi)說(shuō)。
晚上回家吃飯時(shí)，我告訴妻子：“我班上一位同學(xué)手上全是凍瘡，有的地方都爛了。”妻子一聽(tīng)，忙說(shuō)：“我們家去年買的那些凍瘡藥好像還沒(méi)用完�！蔽艺页鰜�(lái)一看還在有效期內(nèi)，當(dāng)天晚上我托一位同學(xué)帶給了他。第二天，我感覺(jué)到他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的改變，比以前認(rèn)真了很多。以后，他在各學(xué)科都取得了較大的進(jìn)步�？吹竭@一切，我心里真的有一種說(shuō)不出的幸福和感動(dòng)！
及時(shí)處理管理中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，往往能收到較好的效果。試想如果我當(dāng)時(shí)真在全班面前對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，效果肯定不會(huì)有這么好。
二、客觀分析班級(jí)情況，送你一面平面鏡。
每一個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)，作為班主任，在分析班級(jí)情況時(shí)務(wù)必實(shí)事求是。有的班主任老師，總喜歡把班級(jí)的不良現(xiàn)象進(jìn)行夸大，有時(shí)甚至提高到思想和道德的高度。久而久之，學(xué)生的自信心越來(lái)越差。當(dāng)然，也有的班主任時(shí)刻把班級(jí)優(yōu)點(diǎn)掛在嘴上，常常給同學(xué)造成一種一好遮百丑的'感覺(jué)。久而久之，由于本來(lái)班級(jí)就沒(méi)有那么優(yōu)秀，再加上同學(xué)的放松，班級(jí)便會(huì)在不知不覺(jué)中變得越來(lái)越缺乏凝聚力。因此，班主任在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，應(yīng)實(shí)事求是地對(duì)班級(jí)的具體情況進(jìn)行客觀分析，既不能枉自菲薄，也不能盲目自大。揣上一面平面鏡，你能時(shí)刻看到與班級(jí)大小相同的成像！
三、把握班級(jí)發(fā)展方向，送你一架望遠(yuǎn)鏡。
不少老班常常處在兩眼一睜、忙到熄燈的繁雜事務(wù)之中。日復(fù)一日的繁雜勞動(dòng)，常常使不少老班身心憔悴，久而久之，便把最初預(yù)設(shè)的班級(jí)發(fā)展軌道拋到九霄云外，直到有一天驚醒過(guò)來(lái)，才發(fā)現(xiàn)班級(jí)已經(jīng)嚴(yán)重的偏離了當(dāng)初制定的目標(biāo)。因此，作為一名班主任，我們必須學(xué)會(huì)從繁雜的事務(wù)中跳出來(lái)，用望遠(yuǎn)鏡對(duì)班級(jí)進(jìn)行全景觀察，進(jìn)而認(rèn)真分析，及時(shí)調(diào)整發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的偏差，把班級(jí)限定在預(yù)定的軌道，朝著既定的目標(biāo)健康發(fā)展�！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”這句話我們?cè)偈煜げ贿^(guò)。揣上一架望遠(yuǎn)鏡，會(huì)使你輕松明確地實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)可持續(xù)發(fā)展。
面對(duì)繁雜的班級(jí)工作，老班，請(qǐng)懷揣三“靈”鏡進(jìn)班。
班主任管理辦法3
一、入伙管理10分
1、入伙人數(shù)，每年級(jí)按入伙人數(shù)給班級(jí)排序，人數(shù)從多到少依次的8、7、6分等（總務(wù)處提供）
2、就餐管理得分按就餐管理辦法執(zhí)行，滿分2分。（有餐廳提供）
二、衛(wèi)生管理10分（年級(jí)負(fù)責(zé)人和學(xué)生會(huì)劉國(guó)順老師提供）
1、教室衛(wèi)生6分，由年級(jí)負(fù)責(zé)衛(wèi)生的同志提供，每周一總結(jié)。
2、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生4分，由學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)打分，每周一小結(jié)。
三、紀(jì)律管理10分（政教處劉之銀老師）
1、遲到、早退、曠課、在學(xué)校內(nèi)亂竄亂跑每人次扣0.2分。早晨6：30到校，逾時(shí)為遲到。
2、吸煙、帶手機(jī)、玩手機(jī)、玩撲克、勾引社會(huì)青年每人次扣0.5分
3、打架每人次扣1分。
四、學(xué)習(xí)管理40分（教務(wù)處李金柱老師）
1、由任課教師代表評(píng)價(jià)各班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，或小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行情況。
2、如本月內(nèi)有期中期末考試，根據(jù)優(yōu)秀率和跟蹤學(xué)生在本班的'學(xué)生人數(shù)得分。
五、活動(dòng)管理10分學(xué)生會(huì)、政教處
1、課間操5分（王志寶老師）
2、其他如升國(guó)旗、各種會(huì)議5分（劉之銀老師）
六、財(cái)產(chǎn)管理10分（總務(wù)處宋傳軍老師）
見(jiàn)班級(jí)財(cái)產(chǎn)量化管理辦法
七、其他管理10分（具體安排人）
學(xué)校安排的臨時(shí)性的工作完成情況，視情況得分。
八、每周一下午第三節(jié)為班主任例會(huì)，通報(bào)本周各項(xiàng)得分，部署下周工作。
班主任管理辦法4
班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，稍有不慎就可能釀成大錯(cuò)。那么，如何把握其中的輕重緩急呢？
一、嚴(yán)格要求≠體罰學(xué)生
嚴(yán)格要求與體罰學(xué)生是“愛(ài)學(xué)生”與“不愛(ài)學(xué)生”兩種截然不同的感情的外在表現(xiàn)。沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，嚴(yán)格要求應(yīng)建立在“愛(ài)學(xué)生”的基礎(chǔ)之上。譬如班內(nèi)有多名學(xué)生字寫(xiě)得很糟糕，為了使他更快提高，我指導(dǎo)他每天多練一頁(yè)字，學(xué)生并不會(huì)認(rèn)為老師給他的任務(wù)是懲罰。
二、嚴(yán)肅認(rèn)真≠死板教條
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，這句話同樣適用于班主任教育學(xué)生時(shí)方法的選擇。班內(nèi)每位學(xué)生、每件事情都有其獨(dú)特性，我們應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待每人每事，但教育的方法不能死板教條，應(yīng)靈活多樣，因材施教。
三、發(fā)揮班干部的作用≠撒手不管
班干部在班級(jí)管理中的作用不可小視，但不能過(guò)分夸大。把班里的常規(guī)工作讓班干部去實(shí)施理所當(dāng)然，而學(xué)生的思想工作等，還需要班主任單獨(dú)或領(lǐng)著學(xué)生一起做。
四、發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)≠回避缺點(diǎn)
發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)不是回避缺點(diǎn)，如果我們回避了學(xué)生的缺點(diǎn)，學(xué)生就不能準(zhǔn)確、全面地了解自己，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足時(shí)，班主任要本著一分為二的原則及時(shí)糾正。
五、做學(xué)生的.知心朋友≠與學(xué)生稱兄道弟
班主任的威信不是靠權(quán)力壓制換來(lái)的，而是在對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)中樹(shù)立起來(lái)的。但在關(guān)愛(ài)中過(guò)分親昵甚至稱兄道弟，又會(huì)使他們少許多規(guī)矩，少許多約束。總之班主任應(yīng)力求做到“嚴(yán)而有度，愛(ài)而有距”。
班主任管理辦法5
《莘縣教育》周刊編輯部管理制度(討論稿)為確�！遁房h教育》周刊編輯部管理工作正常、有序地進(jìn)行，更好地為作者和讀者服務(wù)，結(jié)合實(shí)際，一改20xx年重稿、錯(cuò)稿、采稿不均衡、版面樣式老化、稿件質(zhì)量低、讀者滿意度不高等弊病，特制定本制度。
一、主編職責(zé)
1.貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家制定的出版方針和各項(xiàng)出版管理規(guī)定，貫徹執(zhí)行教育局黨委和局長(zhǎng)辦公會(huì)決議。
2.制定辦刊方針、編輯出版計(jì)劃和各項(xiàng)管理制度，報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)并報(bào)主要領(lǐng)導(dǎo)同意后組織實(shí)施。
3.確保《莘縣教育》周刊辦報(bào)質(zhì)量，對(duì)所有編輯報(bào)送的稿件有終審權(quán)，同時(shí)對(duì)各期各版負(fù)全面責(zé)任。
4.建立健全專、兼職的編輯、網(wǎng)絡(luò)編輯、專家審稿隊(duì)伍，努力提高辦報(bào)水平。每學(xué)期至少組織2-3次編輯會(huì)議或者組織編輯到學(xué)校采訪活動(dòng)。
5、建立健全教師記者、學(xué)生記者隊(duì)伍，搞好小記者隊(duì)伍的相關(guān)活動(dòng)。每學(xué)期至少組織2-3次積極向上的校園小記者活動(dòng)。
二、編輯職責(zé)
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家關(guān)于新聞出版、期刊管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和保密等方面的法規(guī)、政策及報(bào)紙編排規(guī)范，完成相關(guān)編輯的工作和履行相應(yīng)職責(zé)。
2.負(fù)責(zé)《莘縣教育》周刊具體欄目的征稿、組稿、審稿、編輯、校對(duì)、報(bào)送主編審批等工作。
3、及時(shí)了解所負(fù)責(zé)版面相關(guān)欄目學(xué)科的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，同全縣內(nèi)、
《莘縣教育》周刊存檔·內(nèi)部保密
外作者保持并加強(qiáng)聯(lián)系，及時(shí)向編輯部提出征稿、組稿等有關(guān)建議。
4、對(duì)組稿、來(lái)稿初審，提出初審意見(jiàn)(提交編輯部復(fù)審、不宜刊登、退回修改等)，并負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)自己所負(fù)責(zé)版面錄用的稿件作者相關(guān)信息。
5、對(duì)決定采用的稿件，進(jìn)行編輯加工和技術(shù)處理，使文章語(yǔ)句流暢，無(wú)錯(cuò)別字，摘要、關(guān)鍵詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、圖、表等要規(guī)范。完成此項(xiàng)工作后，按所組欄目發(fā)主編規(guī)定郵箱。
6、登記自己所負(fù)責(zé)的各版的稿件錄用情況，并在當(dāng)期見(jiàn)報(bào)后及時(shí)將電子名單發(fā)編輯部。
7、若當(dāng)期無(wú)編輯報(bào)審文章，主編需及時(shí)想辦法補(bǔ)充稿件，承擔(dān)與編輯相應(yīng)的責(zé)任，若連續(xù)無(wú)編輯報(bào)審欄目，編輯部有權(quán)不報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)自主增添文字編輯，但必須報(bào)主管部門備案。
8、文字編輯每期必須報(bào)審至少一個(gè)欄目，連續(xù)三期未報(bào)審欄目的，視為自動(dòng)退出兼職編輯隊(duì)伍。
三、網(wǎng)絡(luò)編輯職責(zé)
1、網(wǎng)絡(luò)編輯負(fù)責(zé)報(bào)紙文字及圖片的全部“上網(wǎng)”工作，包括將每期的截圖和文字發(fā)至博客、完成報(bào)紙電子版的登記和上傳、完成莘縣教育局官方網(wǎng)站當(dāng)期報(bào)紙新聞圖片及文字的上傳任務(wù)。
2、每期報(bào)紙定版后12小時(shí)內(nèi)務(wù)必上傳莘縣教育局官方網(wǎng)站，24小時(shí)內(nèi)上傳至電子版網(wǎng)站。過(guò)期每推遲一小時(shí)扣除津貼的1/12，扣完為止。
四、編輯流程：一組，二報(bào)，三發(fā)。
就是責(zé)任編輯先將投稿郵箱里認(rèn)為有價(jià)值的稿子選出，組成相應(yīng)欄目，校對(duì)完畢后，報(bào)主編指定郵箱，得到回復(fù)確定采用后及時(shí)將作者及題目信息發(fā)往指定郵箱。
五、稿件處理
1.所有作者來(lái)稿仍發(fā)四個(gè)郵箱，編輯們可以隨時(shí)查看每個(gè)郵箱，接收稿件，自由組織個(gè)性化欄目，完成組稿步驟。主編原則上不查看四個(gè)郵箱。
2.所有主編確定刊發(fā)的編輯所組稿件均在文章末注明編輯姓名，本欄目編輯負(fù)抄襲、剽竊、內(nèi)容導(dǎo)向錯(cuò)誤、語(yǔ)言規(guī)范錯(cuò)誤的責(zé)任并按《莘縣教育周刊津貼、稿酬管理規(guī)定》扣除本欄目津貼。
3、主編接收編輯組稿，若稿件重復(fù)，以時(shí)間先后順序?yàn)闇?zhǔn)。
4、當(dāng)周(按出版時(shí)間)報(bào)紙稿件報(bào)送主編信箱時(shí)間不得遲于上一周周五下午6：00，過(guò)期不再采用。
5、因?qū)W校較多，為照顧平衡起見(jiàn)，每期報(bào)紙只發(fā)表同一作者的一篇文章。
6.凡抄襲、剽竊他人成果者，在半年內(nèi)停發(fā)該作者稿件，并根據(jù)《莘縣教育周刊津貼、稿酬管理規(guī)定》扣除本欄目編輯相關(guān)津貼。
四、編輯加工要求
1.編輯加工是對(duì)決定報(bào)審的稿件進(jìn)行加工錘煉，使其從內(nèi)容到形式上更適合報(bào)紙的要求，使稿件的`質(zhì)量更上一層樓，稿件中的一切問(wèn)題包括政治內(nèi)容，科技內(nèi)容，文字、圖序、表序，都要審查無(wú)誤，一經(jīng)發(fā)出一般不再修改。
2.編輯加工的原則：精編細(xì)改，先析后改，先通讀全文評(píng)估稿件的價(jià)值，形成修改設(shè)想胸有成竹后再改;有錯(cuò)必改，改與不改兩可
之間的原則上不改;改稿必須恪守文稿的原貌，保持作者的風(fēng)格;若對(duì)稿件作較大改動(dòng)，必須經(jīng)作者同意。
3、應(yīng)多注重采編。郵箱的稿件不好改動(dòng)或者通過(guò)稿件發(fā)現(xiàn)新聞點(diǎn)時(shí)，可以主動(dòng)與新聞學(xué)校聯(lián)系，主動(dòng)前去采訪，編輯部提供聯(lián)系方便，采訪時(shí)間自由掌握、其中發(fā)生的公務(wù)費(fèi)用可以被訪單位自由結(jié)合解決。
班主任管理辦法6
《蘇霍姆林斯基論教師的教學(xué)素養(yǎng)》一文中有這樣一段話：“每一位教師都有自己的創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)室——這里指的是教師勞動(dòng)的工藝學(xué)。例如，數(shù)學(xué)教師一年年地積累教學(xué)資料——各種不同難度（不同變式）的應(yīng)用題，教師和學(xué)生制作的直觀教具等；語(yǔ)文教師逐年編輯的用于語(yǔ)法教學(xué)作業(yè)卡片……”
其實(shí)，課任教師如此，班主任的工作何嘗不該如此？蘇翁的話讓我想了很多，班主任總是埋怨工作煩雜，總有做不完的事情。我們是不是可以從這段話中得到些啟示？班主任可以為自己建一個(gè)資源庫(kù)，把自己的班主任生涯做個(gè)真實(shí)的記錄，為自己以后的工作提供借鑒。
班主任資源庫(kù)不妨可以從以下幾個(gè)方面入手：
班級(jí)工作計(jì)劃
班主任在每個(gè)學(xué)期初都要根據(jù)學(xué)校各部門的要求制定工作計(jì)劃，這些工作計(jì)劃中，傳統(tǒng)活動(dòng)、班級(jí)基礎(chǔ)建設(shè)占有相當(dāng)分量。班主任可以將每學(xué)期的班級(jí)計(jì)劃保存下來(lái)，為下學(xué)期制定計(jì)劃做參與，這樣會(huì)節(jié)省不少時(shí)間。
班隊(duì)活動(dòng)方案（或?qū)嶄洠?/strong>
每周一次的班隊(duì)活動(dòng)，牽制了班主任不少時(shí)間和精力。如果班主任能做個(gè)有心人，將每次活動(dòng)的方案保存下來(lái)（最好是活動(dòng)實(shí)錄），那將是一筆財(cái)富！因?yàn)榘嚓?duì)活動(dòng)大致包括落實(shí)上級(jí)組織的活動(dòng)、傳統(tǒng)教育活動(dòng)以及針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展的教育活動(dòng)三個(gè)方面。傳統(tǒng)教育活動(dòng)年年搞，基本上屬于重復(fù)勞動(dòng)，將這方面的方案保存下來(lái)，班主任不必在這方面再去花時(shí)間，或者在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出更好的活動(dòng)方案。“針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展的教育活動(dòng)”對(duì)班主任來(lái)說(shuō)更重要，經(jīng)�？纯�，可以給自己提個(gè)醒，避免在以后的班級(jí)中出現(xiàn)相同的問(wèn)題。
陣地建設(shè)資料
每個(gè)班級(jí)都有班級(jí)建設(shè)陣地，如黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、小主人角等，這些也花費(fèi)了班主任不少的時(shí)間和精力。學(xué)校每次布置了任務(wù)以后，班主任和“得力助手”往往忙得不亦樂(lè)乎，但幾乎沒(méi)有班主任想到從往年的經(jīng)驗(yàn)中去尋找靈感、方法或內(nèi)容。一次，我看到楊美霞老師在更換班級(jí)宣傳陣地，我見(jiàn)到她將“弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神”的宣傳版面上的東西統(tǒng)統(tǒng)取了下來(lái)，趕緊提醒她：“楊老師，你看這字、這畫(huà)、這文章多美，保存下來(lái)，等明年這個(gè)時(shí)候，你準(zhǔn)能派上用場(chǎng)！”“對(duì)呀，真是一個(gè)好主意！”
班主任經(jīng)常習(xí)慣于從別人的工作中吸取經(jīng)驗(yàn)和方法，卻忽略了自己的'工作經(jīng)歷。其實(shí)，從自己的工作中選擇優(yōu)秀的，再發(fā)揚(yáng)光大，一定可以起到事半功倍的效果！
育人故事
班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的情況了解最多，因此，與學(xué)生之間的故事也最多。班主任如果能養(yǎng)成勤于記述自己工作故事的習(xí)慣，其收獲不可估量。朱永新曾經(jīng)對(duì)青年老師說(shuō)過(guò)這么一段話：“我想為教師開(kāi)一個(gè)教育成功保險(xiǎn)公司。我保你20xx年一定能成為一個(gè)教育家，但你必須每天記錄下你的所想、所思、所做，寫(xiě)1000字的教育反思日記，20xx年時(shí)間堅(jiān)持不懈�！�20xx年時(shí)間，10個(gè)365天，天天堅(jiān)持寫(xiě)教育日記，這不但是對(duì)一個(gè)教師是否勤奮的考驗(yàn)，更是對(duì)一個(gè)老師意志力的考驗(yàn)，能堅(jiān)持20xx年從不間斷的記載自己教育的人，何愁不成功呢？我們班主任老師如果能謹(jǐn)記朱市長(zhǎng)的話，勤于記述，一定能成為一個(gè)出色的班主任！
同時(shí)，記述的過(guò)程也是一個(gè)思考的過(guò)程，我們?cè)谒伎嫉倪^(guò)程中一定能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們把成敗得失記錄下來(lái)，經(jīng)常去翻翻，看看，定能對(duì)我們以后的工作提供有益的幫助，從而讓我們少走彎路，少些煩惱。
班主任，嘗試著去做個(gè)有心人吧！
班主任管理辦法7
許多人認(rèn)為，班級(jí)事務(wù)繁雜瑣碎，班主任工作有苦又累。我在剛參加工作的一段時(shí)間內(nèi)也是事必躬親，搞的自己焦頭爛額，結(jié)果我累，學(xué)生們也煩。事實(shí)證明，這種傳統(tǒng)的"保姆"式的管理以不再適應(yīng)社會(huì)的需要，也是教師能力欠佳的表現(xiàn)。為此我試著使用了一種新的行之有效的管理方法，即可以鍛煉學(xué)生的能力，又使自己不再像個(gè)管家婆，何樂(lè)而不為呢？
一、建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在一種溫心的環(huán)境中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。
班主任采取專制、冷酷、高壓式的管理方法，極易使學(xué)生產(chǎn)生緊張、焦慮、憂郁、恐懼等負(fù)面情感。而這些負(fù)面情感一旦形成，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、個(gè)人感受、師生關(guān)系和班級(jí)管理造成強(qiáng)烈的沖擊。因此，班主任都應(yīng)把與學(xué)生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)。只有這樣才會(huì)老師覺(jué)得輕松、學(xué)生覺(jué)得愉快。也只有這樣的班集體才有利于學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在我與學(xué)生之間更多的象是一種朋友之間的關(guān)系。學(xué)生見(jiàn)了我不再像是"老鼠見(jiàn)了貓"似的，以前學(xué)生有話也不敢和我說(shuō)、而現(xiàn)在學(xué)生有了什么事情總是和我說(shuō)，這樣班級(jí)里發(fā)生了什么事情也總是有學(xué)生對(duì)我說(shuō)。班級(jí)的信息通道通暢了，管理起來(lái)也就相應(yīng)的得心應(yīng)手了。
二、無(wú)為而治，以境促人，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，在班級(jí)管理中，同樣班主任是主導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主體性地位。在班級(jí)管理中給學(xué)生提供一個(gè)寬松的環(huán)境，使學(xué)生可以充分發(fā)揮其內(nèi)在潛力。老子的"無(wú)為而治"思想便的到了充分的'體現(xiàn)。
1、抓好班干，大膽放權(quán)
"無(wú)為"治班的奧妙在于抓好宏觀管理，而走好這一步，關(guān)鍵是培養(yǎng)好、用好班干部。任何一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，必須有一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)。班委會(huì)成立后，班主任要大膽放權(quán)，不是做班干部的領(lǐng)導(dǎo)指揮，而是做他們的后盾，顧問(wèn)甚至導(dǎo)演。告訴他們盡管干，努力探索不可能沒(méi)有失誤，出了錯(cuò)責(zé)任在老師。有了班主任的充分信任，理解和支持，班委會(huì)的成員自是各顯神通，生出許多奇思妙想。班主任放權(quán)還應(yīng)對(duì)每一位同學(xué)，明確班主任甩了手，什么事都需要同學(xué)們自己掂量著，琢磨著去辦好，因?yàn)榘嘀魅萎吘乖诙⒅?人多力量大"學(xué)生的積極主動(dòng)性就充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。例如：在班級(jí)文化建設(shè)上，我大膽的放手給學(xué)生讓學(xué)生自己大膽的去做。效果特別的好，班級(jí)文化搞的有聲有色，學(xué)生自己集思廣益定出了我們班的班訓(xùn)："我在我必爭(zhēng)，我爭(zhēng)，我必勝。"即鍛煉了學(xué)生的能力自己又省了力氣何樂(lè)而不為呢？
2、以靜制動(dòng)，依法治班
班級(jí)學(xué)生性格各異，出點(diǎn)小問(wèn)題難以避免，班主任要心胸豁達(dá)，冷靜克制，但也不能聽(tīng)之任之，該出手才出手，不該出手絕不出手，要相信學(xué)生有能力解決。只要班主任有利的控制著同學(xué)們的努力方向和行事原則，即使是一點(diǎn)撥，便達(dá)到已靜制動(dòng)了。如此，才有可能使學(xué)生得到真正充分的鍛煉�，F(xiàn)在我們班的許多事情不用我去過(guò)問(wèn)學(xué)生就可以自己處理的有條不紊，上一次的跑操比賽，我到沂南去聽(tīng)課不在場(chǎng)，而就在這種情況下我們班依然取得了一個(gè)三等獎(jiǎng)。這使我從中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的潛力。在以后的活動(dòng)中我都試著讓學(xué)生自己去組織，結(jié)果都受到了意想不到的效果。
3、建立值日班主任制度，讓每一名同學(xué)都有機(jī)會(huì)成為班級(jí)的管理者。
同時(shí)讓他們體會(huì)到班級(jí)管理的難度，一個(gè)班級(jí)的成敗是整個(gè)集體的努力，班主任只是起到指導(dǎo)的作用。自從建立值日班主任制度以來(lái)，班級(jí)管理的難度降低了很多。同學(xué)們的自覺(jué)性都大幅度提高。我們規(guī)定每天晚上值日班主任對(duì)今天班內(nèi)出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)提出自己的建議。通過(guò)這樣的管理方式，讓同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決，提高了同學(xué)們的主人翁精神，班級(jí)紀(jì)律相比以前有很大進(jìn)步。
讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)能力，并不是說(shuō)管理有隨意性，而是要依據(jù)班級(jí)的"法"。否則，學(xué)生的能力培養(yǎng)便偏離了方向。能力培養(yǎng)不出來(lái)，反倒培養(yǎng)出了學(xué)生的惰性。反而"適得其反"了。要想做到這一點(diǎn)就要求我們班主任必須有著敏銳的觀察力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化以便于給與必要的指導(dǎo)和糾正。
4、注意學(xué)生的思想工作教育。
學(xué)生的思想教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁雜的工作，有時(shí)你的一兩次工作會(huì)付諸東流，毫無(wú)效果。于是耐心沒(méi)了，說(shuō)出這樣的話"我對(duì)你這樣好，你還違反紀(jì)律，你對(duì)得起誰(shuí)呀？對(duì)得起你的父母嗎？對(duì)得起老師嗎？"、"我都告訴你多少遍了，你又出錯(cuò)。沒(méi)長(zhǎng)腦子。"這樣學(xué)生不光不領(lǐng)情，還對(duì)老師有反感。作為一位老師特別是班主任更要有耐心，如果不堅(jiān)持下去，會(huì)前功盡棄。好像這全是學(xué)生的錯(cuò)，我們從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)農(nóng)民看見(jiàn)莊稼地里有草，而去埋怨莊稼為什么就長(zhǎng)不過(guò)草呢，為什么你們不長(zhǎng)的一樣高呢？農(nóng)民去給莊稼施肥、澆水讓它們盡快成長(zhǎng)起來(lái)。我們?yōu)槭裁床荒芟胍幌耄?我怎么就不能讓他記住呢？"聽(tīng)任老師的報(bào)告我真正明白了這一點(diǎn)。如果我們經(jīng)常這樣想，想著設(shè)法改變自己而不是埋怨學(xué)生，我們自己的教學(xué)管理能力也就提上來(lái)了，因?yàn)槲覀冇终业搅烁玫姆椒�。從另一方面�?lái)考慮，學(xué)生本來(lái)就是思想不成熟的階段，你只有適時(shí)的拉一把，他們才能從迷惘中走出來(lái)。
魏書(shū)生說(shuō)：管理是班集體的骨架，班級(jí)詩(shī)歌小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就像一架機(jī)器健康而有序的運(yùn)轉(zhuǎn)。我們班主任，都要依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，建立、健全一套自己的班級(jí)管理模式，形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班級(jí)這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置。
在教學(xué)與班級(jí)管理方面，有很多老師和班主任都是我學(xué)習(xí)的榜樣，今天談的這點(diǎn)看法，只是我在班級(jí)的管理中的一點(diǎn)小小的體會(huì)，在以后的工作中我會(huì)加倍的努力改正缺點(diǎn)以爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
班主任管理辦法8
飲用水源區(qū)是為城鄉(xiāng)提供生活飲用水劃定或預(yù)留的'水域。
已經(jīng)提供城鄉(xiāng)生活飲用水的飲用水源區(qū)，應(yīng)當(dāng)劃定飲用水水源保護(hù)區(qū)，優(yōu)先保證飲用水水量水質(zhì)。在飲用水水源保護(hù)區(qū)內(nèi)，禁止設(shè)置(含新建、改建和擴(kuò)大，下同)排污口。
為城鄉(xiāng)預(yù)留生活飲用水的飲用水源區(qū)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)水質(zhì)保護(hù)，嚴(yán)格控制排放污染物，不得新增入河排污量。
班主任管理辦法9
流域管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織流域內(nèi)入河排污口監(jiān)測(cè)，負(fù)責(zé)含有省界斷面的`水功能區(qū)(包括省界緩沖區(qū))內(nèi)的入河排污口以及由流域管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)出具同意文件的入河排污口的日常監(jiān)測(cè)，并對(duì)其他入河排污口實(shí)施監(jiān)督性監(jiān)測(cè)。
縣級(jí)以上地方政府水行政主管部門對(duì)轄區(qū)內(nèi)其他入河排污口實(shí)施日常監(jiān)測(cè)，定期統(tǒng)計(jì)轄區(qū)內(nèi)入河排污量、廢污水量和減排量，監(jiān)測(cè)和統(tǒng)計(jì)結(jié)果應(yīng)當(dāng)及時(shí)納入國(guó)家水資源管理系統(tǒng)。
班主任管理辦法10
為發(fā)揮班主任在班級(jí)教育管理中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)班任工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)班級(jí)管理工作的制度化、規(guī)范化；并為發(fā)放班主任津貼等提供依據(jù)，特制定細(xì)則。
一、考核辦法：
1、班主任常規(guī)工作考核分采用得分制和倒扣分制相結(jié)合的方法。
二、班主任常規(guī)工作考核內(nèi)容：
1、能及時(shí)制訂本學(xué)期班主任工作各項(xiàng)計(jì)劃，并按時(shí)上交者得5分，遲交者扣2分，不交者扣5分。
2、班主任按時(shí)參加班主任會(huì)議，不參加的扣3分，遲到的扣1分。（特殊情況除外）
3、能認(rèn)做好學(xué)校布置的`各項(xiàng)工作，如板報(bào)、班會(huì)記錄、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、各種材料、勞動(dòng)基地等等。按時(shí)完成者得5分，少一次扣1分。
4、每周一的升旗儀式，能認(rèn)真組織學(xué)生參加，紀(jì)律嚴(yán)明、秩序井然，學(xué)生不參加升旗儀式每人次扣1分，做與升旗無(wú)關(guān)事每人次扣1分。
5、能積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)集體活動(dòng)，外出活動(dòng)班主任實(shí)行跟班制。每參加一次得1分，缺一次扣1分。
6、學(xué)期結(jié)束前，對(duì)于各項(xiàng)材料、總結(jié)，能及時(shí)做好，并按時(shí)上交者得5分，遲交者扣2分，不交者扣5分。
三、班級(jí)工作成績(jī)考核細(xì)則：
1、被評(píng)為衛(wèi)生先進(jìn)班的加2分，文明寢室加2分。（以每周學(xué)生會(huì)和管理員公布結(jié)果為準(zhǔn)）
2、學(xué)校舉行的大型活動(dòng)（升旗、做操、集會(huì)等），散會(huì)后該班級(jí)活動(dòng)范圍內(nèi)有垃圾的，視其程度扣除該班積分1—2分。
3、在突擊檢查各網(wǎng)吧、游戲廳、臺(tái)球室時(shí)，如有學(xué)生進(jìn)入這些場(chǎng)所，每人次扣3分。
4、就餐插隊(duì)，亂潑亂倒的，每人次扣分1分。
5、學(xué)生不得將管制刀具，打火機(jī)、棍棒等危險(xiǎn)物品帶入校園，發(fā)現(xiàn)一人次扣積分1分。
6、凡翻越墻院出入校園的學(xué)生，每人次扣5分。
7、凡借他人出入證出入校園，對(duì)借出入證和被借出入證的學(xué)生所在班級(jí)各扣1分并沒(méi)收出入證 。
8、 住宿生不經(jīng)允許隨意外出，不在公寓就寢的學(xué)生。每人次扣5分。
四、班主任津貼發(fā)放：
1、班主任考核津貼分為三個(gè)等級(jí)，一等比例占班級(jí)數(shù)的30%，二等比例占班級(jí)數(shù)的30%，三等比例占班級(jí)數(shù)的40%。
班主任管理辦法11
班主任隊(duì)伍的素質(zhì)如何，直接反映出學(xué)校的管理水平，影響著學(xué)校的教育教學(xué)的質(zhì)量。因此，為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任素質(zhì)的提高，更好的促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，特制定本管理辦法。
一、班主任的聘用標(biāo)準(zhǔn)及程序
�。ㄒ唬┢赣脴�(biāo)準(zhǔn)
1、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，善于做學(xué)生的思想工作，掌握教育學(xué)、心理學(xué)的基本知識(shí)和方法，了解教育教學(xué)相關(guān)法律法規(guī)。
2、思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平較高，能以身作則，為人師表，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和較強(qiáng)的人際溝通能力。
�。ǘ┢赣贸绦�
1、由年級(jí)蹲級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)主任在本年級(jí)組內(nèi)初定聘用人選。
2、年級(jí)組將初聘人選報(bào)政教處審批并備案。
3、班主任聘期一般為一年。（中途有特殊情況不能繼續(xù)擔(dān)任的，由本人提前向年級(jí)組提出申請(qǐng)，年級(jí)組確定續(xù)聘人選報(bào)政教處審批；或因工作崗位變動(dòng)，需要調(diào)整的，年級(jí)組要及時(shí)確定人選，報(bào)政教處審批）
二、班主任的.使用與培養(yǎng)
�。ㄒ唬┦褂�
1、根據(jù)工作需要及班主任的工作能力、經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)校、學(xué)生對(duì)其評(píng)價(jià)等分配帶實(shí)驗(yàn)班或者普通班。
2、根據(jù)班主任的學(xué)科特點(diǎn)確定擔(dān)任文科班或者理科班的班主任工作。
3、對(duì)在擔(dān)任班主任工作期間有重大失誤或?qū)W生反映較強(qiáng)烈的，年級(jí)組可報(bào)政教處予以調(diào)整。
�。ǘ┡囵B(yǎng)
1、學(xué)年初對(duì)所有新聘教師進(jìn)行班主任工作相關(guān)知識(shí)的崗前培訓(xùn)。具體培訓(xùn)方案由政教處制定。
2、按時(shí)參加兩種會(huì)議。即：政教處召開(kāi)的年級(jí)主任、班主任會(huì)；年級(jí)組召開(kāi)的班務(wù)工作會(huì)。
3、參加年級(jí)組、政教處組織的班主任培訓(xùn)和交流等情況。
4、組織優(yōu)秀班主任外出學(xué)習(xí)考察。
5、每學(xué)期年級(jí)組組織班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流和主題班會(huì)觀摩活動(dòng)，并推薦上報(bào)參加學(xué)校班主任經(jīng)驗(yàn)交流和觀摩的人選，通過(guò)交流、觀摩發(fā)揮典型引領(lǐng)的作用。
三、班主任待遇
1、班主任津貼每人每月500元，補(bǔ)助手機(jī)通話費(fèi)每人每月50元。
2、班主任津貼同班主任月考核掛鉤。
3、班主任年度考核結(jié)果分A、B、C三級(jí)，以附加分形式計(jì)入教師年度考核中。
4、班主任年度考核為A級(jí)的為本年度優(yōu)秀班主任。
5、獲優(yōu)秀班主任的可優(yōu)先考慮外出學(xué)習(xí)考察。
四、班主任的考核
班主任考核分為三級(jí)考核：周考核、月考核、學(xué)期考核。周考核由教師值周員和學(xué)生值周員共同實(shí)施；月考核由年級(jí)組實(shí)施；學(xué)期考核由政教處實(shí)施。
�。ㄒ唬┲芸己宿k法及內(nèi)容：
1、周考核辦法：教師值周考核的60分+學(xué)生值周考核的40分。
2、教師值周考核內(nèi)容：
⑴學(xué)生出勤（根據(jù)學(xué)生出勤情況扣分：遲到一人次扣1分；請(qǐng)假累計(jì)3人次扣1分）
�、骗h(huán)境衛(wèi)生（教室、清潔區(qū)、公寓）（8分）
�、钦n間操、眼操（進(jìn)出場(chǎng)、口號(hào)、精神面貌、整齊程度）（7分）
�、日n間行為（5分）
�、勺粤�(xí)秩序（6分）
�、首灾鲗W(xué)習(xí)情況（學(xué)習(xí)氛圍、提前靜堂、校園讀書(shū)）（12分）
�、税踩逃z查周二安全教育情況、學(xué)生間矛盾）（6分）
�、贪鄷�(huì)課（6分）
⑼儀容儀表（5）
�、挝拿鞫Y儀（以附加分計(jì)入，累計(jì)不超過(guò)5分）
3、學(xué)生值周考核內(nèi)容：
�、怒h(huán)境衛(wèi)生（教室、清潔區(qū)、公寓）（12分）
�、普n間操（12分）
⑶課間行為（不良行為、文明禮儀）（6分）
⑷自主學(xué)習(xí)情況（提前靜堂、校園讀書(shū)）（10分）
�。ǘ┰驴己宿k法及內(nèi)容：
1、月考核辦法：四次周考核的平均值的60%+年級(jí)組考核的40分。
2、年級(jí)組考核內(nèi)容：
⑴班主任出勤（根據(jù)教師出勤情況扣分，遲到1次扣1分，曠職1次扣2分，）
�、莆幕ㄔO(shè)（主題班會(huì)、兩操、教室、走廊文化、星級(jí)學(xué)生評(píng)選）（8分）
⑶學(xué)生自主管理（素質(zhì)量化手冊(cè)、自主學(xué)習(xí)小組建設(shè)）（7分）
⑷校本培訓(xùn)（4分）
�、山虒W(xué)質(zhì)量（10分）
⑹安全教育（重大違紀(jì)事件、安全隱患排查）（6分）
⑺未盡項(xiàng)目考核（5分）
�。ㄈ⿲W(xué)期考核辦法及內(nèi)容：
1、學(xué)期考核辦法：五次月考核的平均值+政教處日�？己耍ㄒ愿郊臃钟�(jì)入）。
2、政教處日常考核內(nèi)容：
�、虐嘀魅纬銮冢ú〖倜刻炜�0.1分，事假每天扣0.2分）
�、朴�(jì)劃、總結(jié)、其它材料上交（根據(jù)上交材料，評(píng)出A、B、C三等，分別得1分、0.5分、0分，不交扣1分）
�、前踩逃ǜ鶕�(jù)宜川中學(xué)安全責(zé)任追究制度酌情扣除）
�、刃１九嘤�(xùn)（承擔(dān)學(xué)校交流、觀摩等培訓(xùn)得2分，學(xué)校以上培訓(xùn)為3分）
�、蓪W(xué)生問(wèn)卷（優(yōu)秀率85%以上得2分，70-85%得1分，70%以下得0分）
⑹參加活動(dòng)（根據(jù)失誤情節(jié)扣除0.2—1.5分）。
⑺班主任其它工作失誤按照《班主任工作失誤認(rèn)定及考核辦法》酌情扣分。
【班主任管理辦】相關(guān)文章：
管理辦工作計(jì)劃02-04
項(xiàng)目辦主任遴選管理辦法01-09
班主任管理心得02-13
班主任班級(jí)管理總結(jié)03-24
班主任管理常規(guī)心得02-05
班主任班級(jí)管理心得04-05
班主任管理辦法06-08
小企業(yè)辦食堂管理制度（精選9篇）12-26
教育筆記-孩子不喜歡班主任怎么辦？01-18