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在研究中工作 在團(tuán)隊(duì)中成長- 十二中“教學(xué)模式構(gòu)建”及“校本課程開發(fā)”工作匯報(bào)
各位領(lǐng)導(dǎo)： 大家好！今天我匯報(bào)的主題是“在研究中工作，在團(tuán)隊(duì)中成長”，不足之處，敬請各位給予批評(píng)指正。分兩方面進(jìn)行匯報(bào)： 1.構(gòu)建課堂模式 打造高效課堂 2.開發(fā)校本課程 彰顯辦學(xué)特色 一、構(gòu)建課堂模式 打造高效課堂 （一）問題的提出 我校優(yōu)秀學(xué)生少，學(xué)生底子薄，雖然教師肯干，學(xué)生肯學(xué)，教學(xué)效果卻不理想。我們的出路在何方？“大改變,大進(jìn)步；不改變,不進(jìn)步！”通過學(xué)習(xí)、討論東廬中學(xué)講學(xué)稿、杜朗口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)、洋思中學(xué)先學(xué)后教等先進(jìn)教育教學(xué)理念，根據(jù)我校實(shí)情，將班容量較小作為一種優(yōu)勢來開發(fā)，決定開展構(gòu)建“三案并行，小組合作”課堂教學(xué)模式的研究。 （二）實(shí)驗(yàn)的推進(jìn) 我們的思路是:團(tuán)隊(duì)引領(lǐng),課題帶動(dòng)。我校正著力打造十二支教學(xué)團(tuán)隊(duì)，由蓓蕾青年教師工作室、七年級(jí)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)研究任務(wù)。指導(dǎo)她們認(rèn)真進(jìn)行了教師、學(xué)生前期調(diào)查分析，通過了市級(jí)課題立項(xiàng)審批，制定出詳細(xì)的課題實(shí)施方案。 9月6日我們一行十人，走進(jìn)創(chuàng)造教育神話的山東聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。之后，開始了第一階段的研究工作。 首先由支教教師白志云老師作引領(lǐng)課,全校教師觀摩、外出學(xué)習(xí)的教師做研討課、沒有外出學(xué)習(xí)的教師作學(xué)習(xí)課，分組研討、反思，進(jìn)行第一階段的總結(jié)；于10月3日，將杜郎口中學(xué)語數(shù)英三科教師請到我校送經(jīng)、解惑；10月中旬進(jìn)行學(xué)科診斷，進(jìn)行第二階段總結(jié)和困惑調(diào)查，確定下階段的研究重點(diǎn)。每月為一周期，進(jìn)行研究、反思、跟進(jìn)。 遵循以下研究流程： 基本設(shè)想 學(xué)習(xí)考察 前期調(diào)查 制定方案 第一步行動(dòng) 反思矯正 第二步行動(dòng) 修改后的 總體計(jì)劃 修改計(jì)劃 …… （三）取得的初步成果 1．逐漸形成特色展示文化 班級(jí)展示臺(tái)、三面黑板、課上展示為學(xué)生提供了展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，學(xué)生的參與、展示意識(shí)增強(qiáng)，語言表達(dá)能力、書寫能力、歸納總結(jié)能力好于傳統(tǒng)模式，學(xué)生主體性得以凸顯。如今，我們的學(xué)生更加自信、從容、大方。 2．小組合作學(xué)習(xí)模式日漸規(guī)范 平行分成6大組，每組分成兩小組，一個(gè)組長管理兩個(gè)同學(xué)，好帶中，中帶差，實(shí)現(xiàn)學(xué)生共同成長，充分關(guān)注后進(jìn)生，分化程度明顯下降，讓課堂由精英型轉(zhuǎn)化為大眾型。 3．10+35模式基本形成 老師占有時(shí)間不超過10分鐘，其余35分鐘全部留給學(xué)生。學(xué)生真正做到“我的課堂我做主”。評(píng)價(jià)重心由老師轉(zhuǎn)向?qū)W生，評(píng)學(xué)生情緒、參與程度、活動(dòng)形式、學(xué)生表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果等。 4．反思已經(jīng)成為習(xí)慣 5．教與學(xué)規(guī)范初步形成 6．課堂實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)軌 （四）今后研究方向 改革的初步成果雖然顯現(xiàn)出來了，但我們深知，改革的歷程是艱難的，我們十二中人大膽地走出了這一步，就意味著艱辛的付出和磨礪。需要繼續(xù)深入研究的主題有： 1．學(xué)案的內(nèi)容及形式的研究 2．有效教案的研究（教學(xué)流程圖解） 3．分層作業(yè)指導(dǎo)方案的研究 4．評(píng)價(jià)制度的變革、標(biāo)準(zhǔn)的制定 5．小組的深度合作的研究 6．學(xué)生展示規(guī)范的研究 7．復(fù)習(xí)課的研究（概念圖解） 二、開發(fā)校本課程 彰顯辦學(xué)特色 1．開發(fā)思路：國家課程校本化校本課程精品化 2．課程形式：必修課；課時(shí)安排：嵌入式+專題式； 開發(fā)方向：人文素養(yǎng)類、身心健康類、科學(xué)素養(yǎng)類 3．已經(jīng)開發(fā)的課程《小故事·大智慧》屬于人文素養(yǎng)類，嵌入式必修課。本著“以育人為目的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和個(gè)性”的原則，以德育教育為突破口，將校本課程開發(fā)與我校教育科研緊密結(jié)合。以學(xué)生為本、生活為源，讓學(xué)生從小事做起、從自己做起，從小培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣。討論決定我校校本課程以故事為載體構(gòu)建德育校本課程，并組織相關(guān)人員精心編寫教材。本教材共四冊，收錄了240篇短小精悍的故事。分為：全校必修部分和年級(jí)必修部分。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，確定重點(diǎn)：七年級(jí)：習(xí)慣促成長；八年級(jí)：思想伴我行；九年級(jí)：志向勵(lì)我飛。 4．準(zhǔn)備開發(fā)的課程 （1）陽光健身基本技能，身心健康類，嵌入式必修課。 (2）化學(xué)STS教育，科學(xué)素養(yǎng)類，嵌入式必修課。 (3)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)，科學(xué)素養(yǎng)類，嵌入式必修課。 今后，我們由名師工作室引領(lǐng)，教研團(tuán)隊(duì)承擔(dān)，以校本課程的開發(fā)，進(jìn)一步彰顯學(xué)校的特色。 “有夢想就會(huì)有奇跡”,我們十二中人懷揣教育夢想,打造陽光校園,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)快樂,讓教師品味教學(xué)魅力,讓教育理想變成現(xiàn)實(shí)。 2010年11月1日【在研究中工作 在團(tuán)隊(duì)中成長- 十二中“教學(xué)模式構(gòu)建”及“校本課程開發(fā)】相關(guān)文章：
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