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學(xué)校年度工作匯報(bào)簡稿
一、教研教改促師生成
1、高效課堂
在教體局舉行的“高效課堂”活動中，河濱老師通過自我達(dá)標(biāo)、人人賽課，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)模式，初步形成了一套具有本校特色的評價方案。本期，我們將通過由上期評選出來教學(xué)標(biāo)兵上引路課、同課異構(gòu)活動、人人達(dá)標(biāo)活動，讓每位教師的課堂教學(xué)能力再上一個新臺階，真正做到使課堂“高效”，學(xué)生“輕負(fù)”，圍繞這一工作重點(diǎn)，我們制定了以下幾項(xiàng)措施：
�、僮鳂I(yè)要求：除遵守教委作業(yè)布置方面的要求外，結(jié)合我校實(shí)際，對作業(yè)這樣規(guī)定：周三為無作業(yè)日，其余時間每天只能布置兩科的作業(yè)。在作業(yè)批改方面，要求教師要做到全批全改，當(dāng)堂的作業(yè)要做到面批面改。
�、谥芰杏懀杭訌�(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)與交流，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。
�、劬W(wǎng)絡(luò)教研活動：要求教師積極參與靈寶教研論壇，與各位同仁交流、學(xué)習(xí)、探討，不斷提高自己的教育教學(xué)技能。不斷更新博客，記錄教學(xué)點(diǎn)滴，促使師生共同成長。
2、學(xué)生能力培養(yǎng)
口才是一個人的思想、智慧、知識、見識、性格、氣質(zhì)等綜合素質(zhì)的反映。我校一直倡導(dǎo)孩子寫一筆好字，做一手好文章，練一副好口才，今年我校確立了一項(xiàng)重點(diǎn)工作就是“讓口才炫亮童年”，主要通過以下幾方面實(shí)施：
①閱讀方面：低年級的每日三詞、高年級的每周一詩、讀書筆記、手抄報(bào)落實(shí)到平常的教學(xué)中，學(xué)校定期進(jìn)行閱讀考級評估活動，采用試卷測試和口頭測試這兩種方式，對學(xué)生進(jìn)行檢測，發(fā)放閱讀考級證書，激勵孩子，提升興趣。年級、班級制定共讀書目和推薦書目，定期召開閱讀交流會，在提高孩子自身素質(zhì)的同時，無形中也鍛煉了孩子的口才，可謂是一舉多得。中午12：40—1：00為全體學(xué)生陽光閱讀時間。
�、谀芰y試
�、耪Z文技能
低年級：朗誦、背誦、聽寫、默寫、書法、寫話、講故事
中年級：朗誦、背誦、閱讀、聽寫、書法、習(xí)作
高年級：朗誦、背誦、閱讀、聽寫、書法、習(xí)作
�、茢�(shù)學(xué)技能
口算、計(jì)算、操作、解決問題、預(yù)習(xí)、口頭表達(dá)、發(fā)散思維
�、怯⒄Z技能
讀書、背書、認(rèn)讀單詞、聽寫單詞、口語交際、書寫、聽力、英漢互譯、單詞造句、句型造句、口頭作文、寫作、英語氛圍、劍橋英語、有關(guān)競賽活動
�、润w音美及特長課
�、圬S富活動：英漢演講比賽、朗誦比賽等
通過定時與不定時相結(jié)合，定項(xiàng)與不定項(xiàng)相結(jié)合，全面評估與分類抽查相結(jié)合原則，每月進(jìn)行一次，在提高學(xué)生各項(xiàng)能力的同時，使孩子能把積累的文本語言轉(zhuǎn)化為交際語言，用精彩的語言炫亮自己，從而大膽自信的展現(xiàn)自己，使河濱每一位孩子都擁有一副金口才。
二、人文教育創(chuàng)校園和諧
科學(xué)素養(yǎng)是強(qiáng)身之道，人文教育是立身之本，我校一直堅(jiān)持德育為首。根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，制定了不同的活動，每期一個主題，每月兩次實(shí)踐，不間斷地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。本期主要通過以下幾個環(huán)節(jié)實(shí)施：
1、制定科學(xué)的德育發(fā)展目標(biāo)
2、開展豐富的德育實(shí)踐活動
3、互動的德育宣講平臺：電視講話、主題班會
4、真誠的職業(yè)精神教育
�。�1）師德
�。�2）會議前的演講。
5、溫馨的家校聯(lián)系卡：學(xué)校特設(shè)了激勵卡和提示卡，在無形中督促、提醒孩子，使家長更好地配合學(xué)校的工作。
6、與眾不同的家長會：學(xué)期初的家校交流會，學(xué)期末的教績展示會。本期初的家長會就定在本周六召開。
堅(jiān)持從身邊的小事做起，在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)，使孩子不僅學(xué)會學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)會做事、做人。以人為本，已成為河濱人的指導(dǎo)思想！
三、陽光評價奠管理之基
要落實(shí)高效的管理，就應(yīng)該從評價抓起。河濱學(xué)校所有的評價過程不是由一個人或幾個領(lǐng)導(dǎo)說了算，而是由學(xué)生、一線教師參與，人人是評價者，人人是被評價者。
1、星級班級：從衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動、行為習(xí)慣、安全等方面，特開展?fàn)巹?chuàng)“五星級”班級評比活動。設(shè)有紅色風(fēng)氣星、金色成果獎、銀色習(xí)慣獎、綠色安全獎、藍(lán)色責(zé)任獎。
2、星級教師：設(shè)置“五星級教師”評比欄。其中黃色為信任星，管理服務(wù)為紅色奉獻(xiàn)星，教研教學(xué)為藍(lán)色智慧星，校務(wù)活動綠色熱情星。
3、星級學(xué)生：各班推選了品學(xué)廉優(yōu)的五好學(xué)生，照相，經(jīng)過精美的邊框包裝設(shè)計(jì)，懸掛在走廊的兩側(cè)。
4、學(xué)生管理：各班抽調(diào)一部分認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，組成精細(xì)化管理專干員，每天對各個班級進(jìn)行檢查，以此檢查的十八項(xiàng)等分為主要依據(jù)，展開“流動紅旗”的評比，
星級班級、星級教師、學(xué)生管理、每月的各項(xiàng)常規(guī)檢查評定結(jié)果是學(xué)�？冃ЧべY的發(fā)放根據(jù)。每天的工作狀態(tài)，工作效果，我們都以星的形式進(jìn)行過程管理。秉承公平、公正的原則，對老師的工資實(shí)行二次分配，使每位教師都能勞有所獲，多勞多得，最大程度上體現(xiàn)教師的價值，提高教師的生活質(zhì)量，使老師工作著，幸福著。
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