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池南學(xué)校教科研工作計(jì)劃（2009—2010學(xué)年第一學(xué)期）
一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期我校將繼續(xù)本著走科研興校、科研興教、科研興師之路，以研促學(xué)，以研促教，以研促改，以教研為抓手，以課程改革為動(dòng)力，以課堂教學(xué)改革為突破口，以教學(xué)質(zhì)量為中心，以教學(xué)管理為保證，逐步形成教學(xué)、研究、教師培訓(xùn)結(jié)合的發(fā)展系統(tǒng)。以“抓好常規(guī)、研教結(jié)合、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、形成特色”為工作主線，切實(shí)抓好教科研工作。 二、工作目標(biāo)： 1、做好備課改革工作，切實(shí)減輕教師備課負(fù)擔(dān)； 2、加強(qiáng)課題研究管理，確保課題研究扎實(shí)有效； 3、做好論文征集工作，提高學(xué)校教師科研水平； 4、積極開(kāi)展科研活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)校整體科研氛圍。 三、方法落實(shí)： （一）抓改革，促進(jìn)教師課堂教學(xué)的實(shí)效性。 本學(xué)期，我校使用了教育局印制的新版教案。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在上學(xué)期的教案改革的基礎(chǔ)上，為了給教師切實(shí)的減輕備課負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的備課先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期我們又進(jìn)行了教案的二次改革。規(guī)定手寫(xiě)教案與電子教案各占課時(shí)總數(shù)的50%，電子教案必須經(jīng)教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行修改，打印上交。這樣，想給教師充分的時(shí)間鉆研教材，使教師教有所得，學(xué)生學(xué)有所獲。 （二）抓課題，努力提高學(xué)校教科研水平。 為了提高教師自身研究的能力，通過(guò)參與課題研究，使學(xué)校和個(gè)人在課題研究過(guò)程中提高教科研的水平，本學(xué)期我們將繼續(xù)做好課題研究工作。 1、繼續(xù)做好原有課題《誦讀古詩(shī)詞培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)》的課題研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累材料。 2、對(duì)上學(xué)期印制的《中學(xué)生古詩(shī)詞誦讀本》做好修改，并制出相關(guān)各年級(jí)誦讀古詩(shī)詞的數(shù)量、誦讀要求、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式及評(píng)價(jià)方法。 3、做好《新課程理念下的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接的研究》課題研究工作。 4、針對(duì)學(xué)校教學(xué)的特點(diǎn)，嘗試確立新的研究課題，做到每位教師都有自己的研究課題，促進(jìn)教師專業(yè)化得發(fā)展。 5、繼續(xù)做好與池西一中、池西一小的課題研究工作和“聯(lián)校研訓(xùn)”工作。 （三）抓活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)水平。 1、教研組活動(dòng)。 本學(xué)期我們將繼續(xù)以教研組為單位，做好集體備課工作。要求集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”，形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。然后由全組成員參加聽(tīng)評(píng)課，做好教案的二次修改，做好記錄。 另外，各教研組可根據(jù)本組需要和備課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，進(jìn)行業(yè)務(wù)提高，做好相關(guān)的各項(xiàng)記錄。 2、教研月活動(dòng)。 （1）、舉辦專題學(xué)習(xí)。組織全體教師觀看名師名家錄像課、講座，開(kāi)闊視野、汲取精華、豐富提高，每位教師結(jié)合課例寫(xiě)出有價(jià)值的心得體會(huì)。 （2）、舉辦優(yōu)質(zhì)課賽講：本次優(yōu)質(zhì)課賽講采取全員參與、分年齡段評(píng)比的方法，即40歲以上的教師上常規(guī)優(yōu)質(zhì)課；35—40歲教師上創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課；35歲以下教師上特色優(yōu)質(zhì)課。（每個(gè)年齡段按30%評(píng)選優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課）。 （3）、舉辦教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)：學(xué)校在廣泛征求教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，推選出3—5節(jié)優(yōu)質(zhì)課向家長(zhǎng)開(kāi)放。 3、其他活動(dòng)。 （1）結(jié)合崗位大練兵活動(dòng)方案，繼續(xù)開(kāi)展鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)等基本功練習(xí)活動(dòng)，要求練功本每周兩頁(yè)，粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)每天一幅。具體運(yùn)作步驟另行通知。 （2）全體教師積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，達(dá)到全員參與，全體提高的目的。 （四）抓學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。 為了提高教師的整體素質(zhì)，本學(xué)期我們將采取自學(xué)、集中培訓(xùn)和請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去，校本培訓(xùn)等形式相結(jié)合的方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。 1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，使教師在對(duì)教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)策略。把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。 ⑴組織全體教師完成好“四個(gè)一”培訓(xùn)任務(wù)：參與一次課改交流與研究；提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；上好一節(jié)課改研究課；寫(xiě)好一篇課改經(jīng)驗(yàn)論文。 ⑵開(kāi)展好“三項(xiàng)”校本培訓(xùn)活動(dòng)：一是開(kāi)展好“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，心得體會(huì)大家談”活動(dòng)。以教研組為單位，組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，然后人人交流學(xué)習(xí)心得。二是開(kāi)展好“與新課程同行，在新課改中成長(zhǎng)”經(jīng)驗(yàn)交流。利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短；三是開(kāi)展好課改研究課和說(shuō)課活動(dòng)。在要求人人講研究課的基礎(chǔ)上利用校本培訓(xùn)時(shí)間向全員教師展示，說(shuō)課以教學(xué)觀念的更新、教學(xué)行為的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。 2、繼續(xù)抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。 學(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習(xí)，回校歸來(lái)要求他們寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課、匯總材料等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。 （五）抓反思，促進(jìn)教師不斷進(jìn)步。 教師是在不斷的教學(xué)，不斷的反思中提高的。因此，在本學(xué)期，我們將要求教師繼續(xù)做好反思與交流工作，形成書(shū)面材料或論文。內(nèi)容包括： 1、及時(shí)總結(jié)、記錄自己教學(xué)的成功之處。 任何一堂課都有其成功的地方，也可能存在某些缺憾。作為教師，不論是教學(xué)觀念、教學(xué)方法或手段的獨(dú)到之處、創(chuàng)新之處、精彩之處及時(shí)記錄下來(lái)，作為以后從事教學(xué)的寶貴素材或案例，不斷加以充實(shí)和改進(jìn)，就可使以后的教學(xué)更輕松，更趨于完善。同時(shí)，它也為教師深入開(kāi)展教研工作提供了很有參與價(jià)值的第一手材料。 2、從瞬間的靈感中給人以感悟。 日常教學(xué)過(guò)程中，教師在瞬間迸發(fā)出的教學(xué)靈感，或是學(xué)生思維方式的獨(dú)到的見(jiàn)解、想法、做法，都是難能可貴的。身為教師，在及時(shí)給予學(xué)生以正面鼓勵(lì)的同時(shí)，將其記錄下來(lái)，使自己的教學(xué)更有新意。 3、從教與學(xué)的錯(cuò)誤或敗筆中汲取教訓(xùn) 。 4、及時(shí)對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行記錄與反思，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，為自己進(jìn)一步重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)提供重要線索，從而做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精，實(shí)現(xiàn)自我提高與自我超越。 5、通過(guò)“說(shuō)課”、“聽(tīng)課”、“評(píng)課”等日常教學(xué)活動(dòng)，與別的教師相互溝通，相互交流，發(fā)現(xiàn)自己或別人在教學(xué)設(shè)計(jì)中的優(yōu)缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 2009.8【池南學(xué)校教科研工作計(jì)劃—學(xué)年第一學(xué)期】相關(guān)文章：
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