「物理復(fù)習」 初三物理中考復(fù)習工作計劃

    物理學科的基本特點是：知識量大、涉及面寬。體現(xiàn)有四多：概念多、規(guī)律多、公式多、實驗多。也是中考各門科目中較難的一門學科。因此，搞好總復(fù)習，提高物理復(fù)習質(zhì)量十分重要。   物理復(fù)習是教學的重要環(huán)節(jié)之一，復(fù)習具有鞏固、深化、拓寬、綜合、應(yīng)用的作用。通過物理復(fù)習能使學生系統(tǒng)整理、鞏固深化物理基礎(chǔ)知識，熟練掌握物理基本技能，同時進一步培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力和分析解決實際問題的能力（主要包括有實驗操作能力、設(shè)計制作能力、解釋現(xiàn)象能力、解題計量能力）。進行全面的、針對性的、有效的復(fù)習，對提高單科及格率,能達到事半功倍的效果。   明確指導(dǎo)思想，改變教學理念，制定總復(fù)習計劃。 今年物理試題的突出特點應(yīng)該是：   1.根據(jù)現(xiàn)今的教學理念和“新課程標準”，試題命題原則，總體上會從“三維”目標出發(fā)，注重基本知識和技能；   2.會注重聯(lián)系學生的生活和社會實踐實際，考查學生應(yīng)用所學物理知識，分析、解決實際問題的能力。   3.會切實加強與實驗有關(guān)內(nèi)容的考查，加大對學生實驗探究能力的考查力度；   4.會在考查學生基本知識和技能的同時，注意體現(xiàn)積極的價值取向，強調(diào)科學精神和人文精神，強調(diào)人與自然、人與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識；   5.會適當設(shè)置開放性試題和綜合性試題及課外生活題等，切實體現(xiàn)創(chuàng)新意識、時代性及適當綜合性。 因此，咱們的物理復(fù)習教學策略是：   源于過去，高于平時：這是中考物理復(fù)習的教學要求。源于平時的知識積累，高在知識掌握的量變到質(zhì)變的飛躍。復(fù)習的目的是使學生鞏固與掌握所學的知識技能，進一步使之系統(tǒng)化、規(guī)律化和簡明化。復(fù)習中對知識基礎(chǔ)的鞏固與綜合提高，兩者不可忽視。忽視前者，復(fù)習是空中樓閣。忽視后者是淺顯的重復(fù)。   全面復(fù)習形成網(wǎng)絡(luò)化：專題復(fù)習突出難點。緊扣教材內(nèi)容，努力掌握方法和思路，以較高的觀點把各章之間的內(nèi)在聯(lián)系，即縱的和橫的聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)化，使之對知識能融會貫通，應(yīng)用自如。   加強綜合，學以致用：物理是一門貼近生活、貼近社會的科學，所以應(yīng)該喚起學生關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境的意識，提高學生應(yīng)用物理知識來解決生活中的能力。注意近年的物理試題已顯示了，物理與社會、物理與數(shù)學、化學、生物及人文科學的緊密聯(lián)系學生的生活和社會實際，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。 一、復(fù)習要點： 1、抓住基礎(chǔ)知識。中考試卷中易、中、難的試題比例為8∶1∶1，對基礎(chǔ)知識、基本概念的考查應(yīng)是中考的重點。近年來對基礎(chǔ)知識的考查形式發(fā)生了變化，最主要的變化是摒棄了考查死知識的做法，而要求能在具體事件中辨認出該知識或規(guī)律。為此要學生做到復(fù)習細致，在廣度上力爭不留漏洞。 2、復(fù)習要聯(lián)系實際，貼近生活。這是中考命題的指導(dǎo)思想，那些最常見的生活現(xiàn)象最可能成為命題的素材。例如：“指甲刀上的杠桿，自行車上的力學，家里的照明電路等”。復(fù)習時應(yīng)在近年的相關(guān)題目中了解此類題的出處、分類和答題技巧，更主要的是發(fā)現(xiàn)不懂的問題，要學生多親自去做、去看、去想，快速提高自己的觀察、分析能力。 3、復(fù)習要重視開放型物理題的訓練。近年中考卷中都會設(shè)置適量的開放性和綜合性題目，考查學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。對于此類問題，因緣于初中知識程度有限，只能是淺層次地開放，首先要放下畏懼心理。從近年物理命題中可看出，開放型物理題大致可分三類，即條件開放型、結(jié)論開放型、條件和結(jié)論都開放型。對于開放型物理題常常沒有現(xiàn)成的解答模式，而是要利用發(fā)散思維進行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求學生在平時練習中重視一題多解，不能淺嘗輒止。 4、復(fù)習要加大實驗技能的提高。近幾年中考物理題中探究實驗題的數(shù)量及分值呈上升趨勢，掌握實驗題的類型及要求是解答物理實驗題的關(guān)鍵。實驗題的類型主要有：（1）考查對實驗過程的感悟。（2）考查各種儀器的使用。（3）考查對實驗數(shù)據(jù)的處理。（4）考查學生用一定的物理方法來探究實驗。（5）考查學生自主設(shè)計性實驗。此部分的復(fù)習方法應(yīng)在掌握一定的物理研究方法（尤其是變量控制法）的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)全面地復(fù)習每個實驗的基本內(nèi)容，然后帶著疑問走進實驗室，認真操作練習，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，從而彌補知識上的不足。   還有，在初中物理教材中，物理概念和規(guī)律形成的過程經(jīng)常采用的是“變量控制法”。如：速度、密度、壓強、比熱容等概念的形成過程；歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強的規(guī)律、阿基米德定理等等，物理規(guī)律的得到，都采用“變量控制法”來進行探究的。另外，也使用了“等效替代法”，如：作用在物體上的兩個力的作用效果可以由一個力的作用來替代；串并聯(lián)電路中，總電阻與各電阻的關(guān)系等。   5、復(fù)習要提高收集、分析和處理信息的能力。生活中信息源隨處可見，各種商品的說明、須知、用法及列車時刻表等，都向人們提供著信息，善于迅速從資料中選擇出自己需要的信息是人們在生活中應(yīng)具有的能力，因此近兩年圍繞銘牌、說明書、表頭等命出了一些信息類題，應(yīng)引起重視，考試中信息的給予方式可以是圖表或文字，學生要掌握解答此類問題的大致步驟，平時培養(yǎng)較強的閱讀能力，收集有益信息的能力，閱讀相關(guān)的物理學史。還需要有一個良好的心理素質(zhì)。以前，許多學生在復(fù)習迎考過程中埋頭苦做習題，忽視了最根本的、最必要的工作——閱讀教材、信息窗等等，在中考中造成不該有的失分而后悔莫及。 二、關(guān)注熱點問題，把握考試動態(tài) ：   通過收集和挖掘近年的各地中考試卷，發(fā)現(xiàn)熱點主要集中體現(xiàn)在以下幾方面：   （1）關(guān)注最新科技發(fā)展。（如磁懸浮列車、神州飛船、衛(wèi)星上天）   （2）關(guān)注時事新聞。（如美國航天局的勇氣者號登陸火星）   （3）關(guān)注估測能力。就是估計、估算，主要涉及學生實際生活中與所學知識直接相關(guān)的實際事例。（如估計考場溫度，估計自己上三樓的功率等）   （4）關(guān)注動態(tài)、故障的分析能力。（如考核學生對電路故障原因的分析等）   （5）關(guān)注科學方法。（主要考核物理概念、規(guī)律形成中的思想方法）   （6）關(guān)注情景信息的問題。（如試卷上給幅圖片等大量的情景信息，讓你從中篩選出有用的相關(guān)信息和內(nèi)容，提出與物理知識相關(guān)的問題等。）   （7）關(guān)注開放性試題，(包括結(jié)果開放、條件開放、過程開放等)，即在研究中可以多角度、多方面地進行探究的方法，手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢，研究的結(jié)果并不唯一，表達的形式可以豐富多彩。（如上學期末試卷上的煮湯圓題，用物理知識解釋現(xiàn)象，就有不少答案，可達4-5個之多）   （8）新的教學改革中很重要的一點就是注重學生探究能力的培養(yǎng)。近幾年來，中考物理中實驗考核的分值在上升，而從試題內(nèi)容上看，已從單純的記憶型趨向?qū)嶒炋骄吭O(shè)計型。因此，在復(fù)習中要加強訓練。在實驗探究中，要注意題目中提供的信息，明確研究的目的、實驗原理、實驗器材的作用和選擇、實驗操作的步驟、對實驗現(xiàn)象的觀察分析和對實驗結(jié)果的分析歸納。 三、題型結(jié)構(gòu)  物理題型的顯著變化是開放性的簡答題和探究實驗題等。簡答題學生普遍存在著不知如何著手，解答不得要領(lǐng)的毛病，再加上簡答題的題目很多，出題方式靈活，給中考復(fù)習帶來一定困難。我們將這種題目的分類及解答方法簡敘如下：   （1）縱向分類。按照課本內(nèi)容逐一理解概念，把題目歸為：蒸發(fā)、液化問題、浮沉問題、杠桿問題、安全用電問題等。每類題目都有各自基本的答題方式。   （2）橫向分類。根據(jù)解答方式不同，可把簡答題分為：A、直接敘述題；B、用公式方式等數(shù)學語言幫助解答題；C、需用圖表幫助解答的問題題。 對于此類題目，要學生聯(lián)系實際，貼近生活，認真體會答題的順序，理解每條答語與題目的聯(lián)系，多做幾道題目、多比較答案，能較好地解決這類問題。 另外，還要采取設(shè)置習題抓訓練：   在復(fù)習課教學中，要通過巧設(shè)類型練習題來抓訓練的。在落實復(fù)習課中的練習，通過解題這一途徑來完成，這就需要精選習題，以達到舉一反三、觸類旁通的目的。 比如：采用縱向型練習題．這類題由淺入深、層層深入、環(huán)環(huán)相扣，既可設(shè)計為填空題，亦可作為選擇題、計算題．通過這種練習題的訓練，不僅能較系統(tǒng)、全面地掌握知識，且能適應(yīng)多種題型。 這里舉一例以作說明：   (1)一段長為l個單位的導(dǎo)線，其電阻為R，將它對折后電阻為（1／4）R．   (2)若將兩者串聯(lián)在某一電路中，在相等的時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量之比為Q1∶Q2=（4∶1）．   (3)若將兩者并聯(lián)在某一電路中，在相等的時間內(nèi)電流所做功之比為W1∶W2=（1∶4）．   (4)若上題中R1上消耗的電能為100焦，則在R2上所產(chǎn)生的熱量為（400焦或95.2卡）   (5)在(3)題中它們的電功率之比為多少？  P1∶P2= 上述練習題已將歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點、電功、電功率、電熱、焦耳定律等知識的應(yīng)用問題，都有機地聯(lián)系起來了，便于學生思維靈活性的培養(yǎng)和思維品質(zhì)的提高。 四、復(fù)習誤區(qū)   1、盲目使用資料。（目前，同學們手中有許多各類復(fù)習資料，但處理好教材和復(fù)習資料的關(guān)系相當重要。目前，大部分資料所存在的缺陷是：題目都是各地中考題的簡單拼湊，題型過于陳舊、雷同，缺乏創(chuàng)新。因此在老師的幫助下選好復(fù)習資料有效復(fù)習很重要。）   2、大量重復(fù)做題。（進入總復(fù)習階段，各種類型題已做過多次，應(yīng)當熟悉的內(nèi)容略過，把主要精力集中在有疑問的問題上。）   3、身心過度疲勞，心理壓力過大。適度緊張完全必要，但過度疲勞則不會有好效果。教書育人，我們同時要做好學生思想工作，注意心理狀態(tài)，把握節(jié)奏，讓他們愉快學習。 五、物理總復(fù)習提供幾點建議   明確方向抓基礎(chǔ): 復(fù)習教學應(yīng)立足基礎(chǔ)，面向全體，努力促進每一位學生的發(fā)展。復(fù)習課教學與授新課教學一樣，首先應(yīng)領(lǐng)會<新課標>、把握好教材，明確教學內(nèi)容、

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