理學院2009-2010學年第一學期心理健康教育工作計劃

理學院2009-2010學年第一學期心理健康教育工作計劃 良好的心理素質是每一位大學生全面發(fā)展的重要方面，是每一位大學生成長成才的重要保證，同時也是其他諸多素質得以發(fā)展的重要平臺，為了更好地開展我院心理健康教育工作，特制定本計劃。 一、指導思想 認真貫徹學校心理健康教育的有關精神，遵循學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，積極開展大學生心理健康教育，進一步加強我院大學生心理健康教育工作，為我院廣大學生健康成長與成才服務，促進我院學生身心和諧發(fā)展。 二、工作目標 幫助學生樹立心理健康意識，增強他們自我調適的能力，預防和緩解學生的各類心理問題，充分開發(fā)學生的潛能，促進他們人格的健全發(fā)展，使我院學生能夠以積極、樂觀、向上的精神狀態(tài)與優(yōu)秀、健康的心理品質面對學習和生活。 三、具體工作 （一）加強學生心理健康教育常規(guī)工作 1、做好學生的心理適應教育 新學期伊始，在做好學生心理狀況的排查工作的同時，根據(jù)排查結果與記錄等建立學生心理健康檔案，有針對性的對學生開展新學生適應各方面的心理健康教育。 2、加強個別輔導   班主任與輔導員協(xié)作，依靠班級心理委員和心理健康部成員，發(fā)現(xiàn)存在的問題并幫助學生解決心理問題。在面對面咨詢的基礎上，利用電話和網絡等媒介對學生的心理問題給予及時地勸慰、輔導和幫助。對于心理問題較為嚴重的學生，指導或陪同其到校心理咨詢中心就診。    3、開展心理健康教育活動   10-11月份，開展相關的心理健康教育活動，如觀看心理健康教育影片、心理健康教育知識講座，邀請心理咨詢中心教師組織學生做心理健康方面的游戲等，使學院廣大學生從活動中受到教育與啟示，從而能夠更快更好、健康全面的發(fā)展。  （二）進一步豐富校園文化生活 通過開展各類校園文化活動，營造良好的校園文化氛圍，豐富學生的精神生活，創(chuàng)造性地開展受到學生歡迎的第二課堂運動，使學生主體意識不斷增強，更加充滿自信，更加充滿創(chuàng)造自身價值的愿望。培養(yǎng)學生樂觀、向上的精神狀態(tài)與優(yōu)秀、健康的心理品質。 （三）加強心理健康教育宣傳工作 加強對心理健康教育的宣傳，舉辦一次為期一周的心理健康知識宣傳周活動，借助廣播、網絡、報刊、海報等媒體用文字或圖片材料進行宣傳，擴大心理健康教育在廣大學生群體中的影響。使廣大同學樹立心理健康意識，同時也讓更多的同學改變觀念，在遇到心理問題時，能自覺地走進心理咨詢室，與指導老師進行溝通與交流，排除自身的心理障礙。 （四）加強對心理健康教育部的建設   對心理健康部成員及班級心理委員進行業(yè)務培訓和指導，充分調動心理健康部成員和班級心理委員的積極性，培養(yǎng)他們樂觀、開朗、積極、熱情、責任心強的品質，使他們做到及時掌握并反饋學生的心理動態(tài)，協(xié)助輔導員開展心理健康教育工作。 （五）組織學習《心綠》簡報內容 《心綠》簡報將最新的心理健康資料呈現(xiàn)給廣大同學，使我們能及時掌握和了解學生的需要和關注的焦點。學院將組織心育部成員和每班心理委員學習每一期《心綠》簡報內容，并要求心理委員帶領各自班上同學一起學習心理健康教育知識，還要做到及時反饋效果。 （六）與學生家長建立聯(lián)系制度 通過電話等媒介建立與學生家長密切聯(lián)系的制度，尤其要加強對有心理問題的個別學生家長的交流與溝通，進一步了解學生的心理健康狀況及其家庭因素導致的問題，指導家長進行心理健康教育，與家長合作，共同幫助學生預防和解決心理問題。 （七）建立檔案 加強對學生心理問題的調查研究，通過調查，針對出現(xiàn)心理問題的學生情況和已排除心理障礙的學生的情況，建立學生心理檔案，完善學生個案分析檔案。按照學生的心理健康狀況等級等信息進行逐一歸類，規(guī)范各項歸檔工作，方便老師了解學生的心理健康狀況。各班班主任根據(jù)實際工作需要，在遵守保密原則的前提下，可在專業(yè)心理咨詢教師的指導下了解本班學生的心理健康狀況，使心里健康教育更好地為教育教學服務。同時也不斷推動學校心理健康教育工作向縱深發(fā)展。  

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