(原創(chuàng))低學段語文教研組工作計劃（2009.9）

  在陣陣徐徐的涼風中，我們又迎來了一個新的學期。我們也懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱投入到新學期的教學工作之中。為了貫徹落實校區(qū)新學期教育教學有關精神和新課程標準要求，大力推進創(chuàng)新教育，切實搞好低年級語文教育教學工作，特制訂工作計劃如下： 一、指導思想 全面貫徹學校新學期的工作思路和工作安排，以改革創(chuàng)新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學的渠道，以優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量為核心，全面提升本組教師隊伍的整體素質(zhì)，扎實推進課改進程，擴大語文實踐活動，使學生愛學語文，會學語文，學有用的語文，全面實施語文學科素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)具有本學段特色的語文教育教學新局面。 二、工作目標 1、更新教育理念，繼續(xù)推進課堂教學改革，注重改革的過程和經(jīng)驗的積累，積極參各類教學教研活動，并利用校本教研的時間組織本組教師開展教研活動，提高教研組的整體教學水平。 2、改革落后的教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。扎實落實各項教學常規(guī)，面向全體學生，重視主體性和實踐性，加強語言文字訓練，發(fā)展學生思維。 3、以課堂教學為主渠道，加強學習《新課程標準》，解讀《新課程標準》，探索小學語文教學的變革策略。用生活理念，構(gòu)建教學大課堂。實施生活化教學，超文本教學。 4、重視對青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，以新促老，開展教師間相互聽課。加大教研力度，組織開展好教研活動，做到有計劃，有活動記載。 三、工作重點及具體措施 （一）同伴互助，研討課堂教學 課堂是教學研究的主陣地，實施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，通過多層次、多形式的校本研究，探索教學規(guī)律，努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。 1、開展課程標準的學習，把握新課標精神。按照課程標準實施教學，明白各學段課標的具體要求，并不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。認真進行教材研究，落實備課、上課、批改作業(yè)等各個環(huán)節(jié)，并積極進行聽課、評課等活動，做到每人每期聽課至少15節(jié)。 2、強化備課環(huán)節(jié)。充分利用空課及業(yè)務學習時間，開展備課研討活動。備課做到“四突出”；突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對差生的考慮，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學設計追求“同中求異”。注重課后反思。 2、組內(nèi)隨堂聽課，走進自己的課堂，為組內(nèi)教師確定等級，產(chǎn)生特色教師。結(jié)合新課程理念,注重學生學習方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應用；結(jié)合現(xiàn)代技術，注重教學手段的創(chuàng)新。評課遵循“四步曲”：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評、上課教師談收獲，教師繼續(xù)實施學校提出的“三種教法”，明白自己的目標，找準自己的發(fā)展方向，力求高效課堂。在此基礎上挖掘出本組的特色教師，并讓他發(fā)揮帶頭作用。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。成果做到“三個一”：一份課堂實錄（教學案例），一份教學反思，一份組內(nèi)評價。 3、積極參與討論。人人參與，每月討論教學中存在的焦點問題。努力做到：圍繞一個問題，結(jié)合案例，深談一點體會。 4、鼓勵教師多上教研課，全面展示自己的教學思想和教學風格。組內(nèi)成員認真參加聽課、評課活動，并多提建議，自我反思，以便互相學習，不斷改進，實現(xiàn)對課堂教學過程的質(zhì)量監(jiān)控，創(chuàng)造互相促進的人文環(huán)境，探索多種靈活的課堂教學形式，自覺提升業(yè)務能力。 5、積極開展多媒體教學的研究和實踐，利用信息技術和先進教學手段，豐富教學資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學效果。 6、認真進行單元過關檢測，及時了解教學效果，以便及時調(diào)整自身的教學工作，落實培優(yōu)補差措施。提高教學水平，加強期末教學質(zhì)量分析。 （二）規(guī)范與特色結(jié)合，和諧發(fā)展 樹立發(fā)展意識、質(zhì)量意識，全面提高教學質(zhì)量。既注重學生基礎知識和基本技能的養(yǎng)成，又提倡學生特長的發(fā)展和培養(yǎng)，實現(xiàn)在達標基礎上的特色發(fā)展。 1、注重習慣的養(yǎng)成，積淀語文素養(yǎng)。養(yǎng)成良好的寫字習慣：組內(nèi)教師注重平時寫字課教學，老師作認真指導，要加強學生的寫字姿勢糾正，努力使學生的字寫得“入規(guī)、入軌、入體”。要重視對口語交際教學的研究，加強對看圖寫話教學的研究。積極準備參加本學期學校組織的學科競賽。加強課外閱讀的指導，著力營造書香校園。要切實提高課堂教學的效率，減輕學生過重的作業(yè)負擔，擠出時間讓學生多讀書、讀好書，讀整本的書，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。 2、優(yōu)化輔導過程。針對學生實際，，做好“培優(yōu)補差”工作。練習的設計減少隨意性，追求精品化。作業(yè)要落實“有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾”的要求。在輔導方面，要建立班組后進生輔導記錄、落實轉(zhuǎn)差目標、責任，盡最大努力轉(zhuǎn)化學有困難的學生 四、每月工作安排 九月份： 1、教材解讀，學習教學規(guī)范 2、制定教學計劃 3、進一步領會新課標 4、教學常規(guī)檢查 5、單元教學質(zhì)量檢測 十月份： 1、組內(nèi)隨堂聽課活動正常開展，為組內(nèi)教師確定等級，教師自我定位， 產(chǎn)生特色教師，塑造集體形象 2、嚴格按照“常規(guī)”要求進行工作 3、常規(guī)工作檢查 4、單元教學質(zhì)量檢測 十一月份： 1、繼續(xù)隨堂聽課、評課活動 2、常規(guī)工作檢查 3、抓好學生閱讀、寫字訓練 4、小學生經(jīng)典誦讀競賽 5、單元教學質(zhì)量檢測 十二月份： 1、常規(guī)工作檢查，關注備課 2、二年級整班鉛筆字比賽材料 3、繼續(xù)利用課余時間輔導學生 4、“閱讀之星”“書香之班”評比 5、單元教學質(zhì)量檢測 一月： 1、資料收交、整理 2、期末復習迎考 3、教學常規(guī)工作檢查。 4、及時作好總結(jié) 5、語文有效論文評比 五、三次大活動安排 次數(shù) 主題 主講人 中心發(fā)言人 第一次 低年級有效課堂初探 方艷 熊學玲 第二次 快樂課堂展示 楊春嬌 高杰君 第三次 低年級“三種教法”大家談 低學段全體語文教師 戴琪琳  

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