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一：指導思想： 加強中小學生心理健康教育，是適應(yīng)21世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當前我國中小學生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。學校心理健康教育是當前中小學素質(zhì)教育的一項重要基礎(chǔ)工作，是現(xiàn)代學校教育的一個重要組成部分。本著“促進學生樂學、教師樂教”的理念，我校牢固樹立以學生的成長和發(fā)展為中心，教書育人并重的思想，切實促進學生身心和諧健康發(fā)展。為此，圍繞“增強教師心理教育意識，提升心理教育能力；幫助學生提高心理素質(zhì)，發(fā)展健全人格”這一中心，依據(jù)《阿奎利亞學校心理健康教育實施方案》，本學期我�！靶挠苯逃ぷ饔媱潝M定如下: 二、工作目標： 1、立足教育，重在指導。向全體學生普及“心育”知識和心理調(diào)節(jié)方法，樹立心理健康意識。充分開發(fā)學生潛力，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格健全發(fā)展。 2、多種途徑，擴大宣傳。根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)和提高學生的心理素質(zhì)，促進身心全面和諧發(fā)展。 3、面向全體，關(guān)注個別。對特殊學生，少數(shù)有心理困擾的學生進行科學、有效的心理咨詢和輔導，幫助他們盡快擺脫困擾，提高心理健康水平，增強自我調(diào)節(jié)能力。 三、具體措施與辦法 1、繼續(xù)發(fā)揮我校網(wǎng)站和QQ群的功能，同步提供相關(guān)的信息資源和業(yè)務(wù)參考學習資源。 2、加強教師的“心育”教育業(yè)務(wù)培訓,日常業(yè)務(wù)學習具體采取“視頻學習、個案解析、集體備課” 等形式，完成學習和實踐任務(wù)。 3、在三年級以上年級開設(shè)“心育”教育課，每周一節(jié)。要求有計劃，有教案，有總結(jié)�。“嘀魅巍靶挠苯逃笥杏媱�，有記載，有總結(jié)��！ 4、學校將創(chuàng)設(shè)積極的校園心理環(huán)境，繼續(xù)規(guī)范心理健康教育日常工作。 （1）學校設(shè)立“心育”室，每個班級設(shè)立“心育”角，粘貼有關(guān)“心育”知識，并設(shè)立班級“心育”信箱，由心理委員把同學中的心理信件反饋給班主任或校心理老師。 （2）各班將每月一次晨會時間定為“心育”教育時間，并在班主任工作手冊上作記載。 （3）四月份開展一次“心育”宣傳活動：出一期有關(guān)“心育”教育的校刊。 （4）學校利用“紅領(lǐng)巾廣播站”這個宣傳陣地，每兩周至少播一篇“心靈驛站”的稿件。對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。 （5）學校網(wǎng)站設(shè)立“心育”教育專欄，開展學校心理教育的宣傳報道工作。 （6）認真做好咨詢記錄，針對特殊學生情況，建立個別“心育”檔案，及時與老師、家長取得聯(lián)系，共同引導學生。 （7）運用心理測評系統(tǒng)，對學生進行“心育”狀況測評，建立“心育”檔案。并綜合以往資料，加強學生“心育”檔案的建設(shè)與管理。 （8）根據(jù)學生發(fā)展特點，開展豐富多樣活動，擴大心理健康知識宣傳力度，把普及教育與學生自我教育相結(jié)合，構(gòu)建“心育”教育的立體平臺，使心理輔導真正融入學生學習生活。 A、組建并開展心理社團活動，利用“人際交往”拓展課、團體輔導、心理游戲等多種活動形式。幫助學生學習人際溝通的技巧與策略，挖掘自身潛能，克服自卑，提升自信，積極主動地解決自己面臨的問題，增強心理自我調(diào)適的能力。 B、組織、開展首屆““心育周””活動，搭建學生自助互助交流平臺，使學生更加關(guān)注自我，認識自己的身心發(fā)展及變化，強化“心育”意識，積極主動地解決自己面臨的問題，增強心理自我調(diào)適的能力。 活動時間：初定為第16周 活動內(nèi)容：“心育”知識展板宣傳、“心育”團體輔導、心理電影播放、心靈故事及“心靈漫畫”評選、心理小報評比、心理劇本評選、心理劇表演等。 C、繼續(xù)開展音體美興趣小組活動，并使之常態(tài)化，規(guī)范化，科學化。擬新開信息技術(shù)興趣小組。 D、開展“手拉手心連心”學生心理互助活動。 5、結(jié)合學校校園文化長廊建設(shè)，大力營造“教師樂教、學生樂學”的心育氛圍。 6、指導家庭進行“心育”教育 小學生的“心育”教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生“心育”教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生“心育”最后要歸結(jié)于此。因此，利用家長學校、調(diào)查問卷，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。 四：主要工作安排 周次 起止時間 主要工作安排 執(zhí)行部門 1 2.26-2.28 1、開學準備； 心理健康中心 2 3.1-3.7 1、制定“心育”教育工作計劃2、“心育”教育業(yè)務(wù)培訓 心理健康中心 3 3.8-3.14 1、學校網(wǎng)站設(shè)立“心育”教育專欄2、“心育”室建設(shè) 3各興趣小組開展活動 4、設(shè)立“心語信箱”。 網(wǎng)絡(luò)中心 心理健康中心 4 3.15-3.21 1，各班利用晨會進行“心育”教育 2、學校廣播站“心靈驛站”開播 3、校園文化長廊建設(shè) 4、學生“心育”狀況測評 班主任 廣播站 5 3.22-3.28 1、校園文化長廊建設(shè)2、班級心理角布置，檢查 心理健康中心 班主任 6 3.29-4.4 1，各班利用晨會進行“心育”教育 2、學校廣播站“心靈驛站”播音 班主任 廣播站 7 4.5-4.11 “心育”教育�？霭� 心理健康中心 8 4.12-4.18 1，各班利用晨會進行“心育”教育 2、學校廣播站“心靈驛站”播音 3、“心育”專家講座 班主任 廣播站 心理健康中心 9 4.19-4.25 1、開展“手拉手心連心”學生心理互助活動 2、利用家長會對家長進行“心育”教育輔導 心理健康中心 班主任 10 4.26-5.2 1，各班利用晨會進行“心育”教育 2、學校廣播站“心靈驛站”播音 3、“心育”教育集中業(yè)務(wù)學習 班主任 廣播站 心理健康中心 11 5.3-5.9 1、學生團體咨詢、講座 心理健康中心 12 5.10-5.16 1，各班利用晨會進行“心育”教育 2、學校廣播站“心靈驛站”播音 班主任 廣播站 13 5.17-5.23 一、二年級團體心理輔導 班主任 心理健康中心 14 5.24-5.30 1，各班利用晨會進行“心育”教育 2、學校廣播站“心靈驛站”播音 3、三、四年級團體心理輔導 班主任 廣播站 心理健康中心 15 5.31-6.6 五，六，七年級團體心理輔導 班主任 心理健康中心 16 6.7-6.13 組織、開展首屆“心理周”活動 心理健康中心 17 6.14-7.4 1、完善、上交各種材料，結(jié)束本期工作。 心理健康教育中心【阿奎利亞學�！靶挠苯逃ぷ饔媱潯肯嚓P(guān)文章：
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