上期教研工作計劃

2010-2011學年第一學期一、指導思想本學期，我校教研工作將以教研組為平臺，以學校發(fā)展為本，強調(diào)必須從學校實際出發(fā)，圍繞學校工作中的實際問題，有針對性地開展教研工作，為學校的教育發(fā)展服務。以教師發(fā)展為本，必須確立教師在教研中的主體地位，讓教師成為研究的主人，通過研究來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價值實現(xiàn)服務。以學生發(fā)展為本，教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，要研究學生，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其要解決學生發(fā)展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講求實效性，反對形式主義。二、目標任務1、加強教研工作的規(guī)范性管理，加快教研組的職能建設。增強教研組長的角色意識，實行教研組長負責制，使各教研組長能自主地開展各項教研活動，對組內(nèi)成員的教學工作進行有效的指導與協(xié)調(diào)，并對組員進行細致、公平的評價。2、繼續(xù)深入開展學生良好習慣的養(yǎng)成教育、校本教研中提升教師專業(yè)化發(fā)展等課題研究，形成課內(nèi)和課外、學科課程和活動課程相結合的主體式教學研究模式。做好課題研究的資料整理、檢測、結題工作，提高教師的教科研能力，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。3、充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，組織教師積極參加各級部門組織的不同形式的教研活動，多學習、多借鑒、多鍛煉，全面提高教師的教學水平。三、工作思路以全面提高教育教學質(zhì)量為中心，打造良好聲譽。減負提質(zhì)，努力營造教研氛圍，精心培育優(yōu)秀教師。以校本教研、深化課堂教學改革、增強教師參與教研的熱情為重點，使教學研究逐步深化。四、工作重點與措施(一)、教研組主要工作與要求1、教研工作各教研組根據(jù)學校教研工作計劃-www.shangyepx.com-安排、學科特點、教改要求、課題研究進度、教師的成長與發(fā)展，新教材的使用等組織教研活動，每周一次。每期集體備課、讀書活動各不得少于4節(jié)課，班級管理研討不得少于2節(jié)課，其余教研活動圍繞本學期"良好學習習慣的培養(yǎng)"主題開展教研。教研活動應做到"六有"：有活動實施計劃-www.shangyepx.com-、有活動時間、有活動地點、有活動主題、有活動記錄、有活動總結，"四到位"，即準備到位、人員到位、參與活動到位、活動效果到位。根據(jù)學科特點和教改要求，每學期各組舉行1-2次主題教研活動，向?qū)W�？荚u組展示本組教研特色�？刹扇∫韵陆萄行问剑�(1)、公開課評課。為增進課堂教學的交流，促進課堂教學的改革，每學年每位教師至少舉行一節(jié)公開示范課(研究課或?qū)ｎ}講座)；全組有一次主題研究課或說課活動；課前準備到位，聽課人員齊全，示范效果好，教學反思上交及時。(2)、集體備課。教師必可以發(fā)現(xiàn)很多以往難以發(fā)現(xiàn)的問題，可以了解很多別人難以反饋的細節(jié)，幫助須按學校規(guī)定時間按時參加集體備課，主備教師依據(jù)本組集體備課計劃-www.shangyepx.com-提前準備好主備材料，并做好備課組活動記錄工作。強調(diào)合作創(chuàng)新，充分發(fā)揮個體能量，形成團體優(yōu)勢，實行教學資源共享。(3)、聽評名師錄像課。各教研組根據(jù)教學需要，可采取聽評名師錄像課，通過聽評名師錄像課，可以把教師的教學瞬間定格，如同一面鏡子，教師本人可以對照它自我檢查、自我完善，教師不斷的總結、提高。(4)教學困惑研討。根據(jù)教師教學情況，事前請每一位教師將自己在教學中的一些困惑提出來，教研組長在教研前將這些困惑收集起來，然后精選出一部分問題，打印后交給每位教研組成員會前獨立思考，然后才能有征對性的發(fā)言，提高研討效果。2、科研工作各教研組要根據(jù)學校發(fā)展的要求，積極倡導教師搞好課題的實驗研究工作，結合學科教學的特點和本組人員研究能力承擔一個課題的研究任務，并做到學期有計劃-www.shangyepx.com-、研究有目標，人人有任務、期末有總結，形成組組有課題，人人搞科研的局面，以期更新本組教師的教育教學觀念，提高教師的施教能力和教育教學水平，促進教師由教學科研能力的提高。3、教師培養(yǎng)結合學校"新老教師結對"的要求，根據(jù)本組教師的教學特點和教學能力，每學期各組制定本組骨干教師培養(yǎng)和青年教師幫促計劃-www.shangyepx.com-、理論學習計劃-www.shangyepx.com-，督促教師教學能力的提高與轉(zhuǎn)化，提高教師的育人水平。加強教師班主任工作經(jīng)驗交流，提高教師班級管理能力。4、學生培養(yǎng)：加強學生良好習慣的養(yǎng)成教育研究，積極開展德育研究。因材施教，發(fā)展個性，提高本學科各年級學生的優(yōu)秀率；積極組織和指導學生參加各級組織的各種活動，認真研究本學科的分類指導工作，抓好后進生的輔導工作。(二)主要工作措施1、營造教研氛圍，激發(fā)教師教研熱情本學年是學校深入實施管理改革的第一年，也是學校發(fā)展的關鍵一年。積極組織全校教師以飽滿的熱情參與到教研組開展的活動中來，激發(fā)教師進一步關注自身的教育教學能力，教學基本功的提高。將教研工作的主導權下放到各教研組，讓教研組能根據(jù)自身組員的特點，群策群力，開展組員樂于接受，效果顯著的教研方式，在全校掀起練技能，強素質(zhì)，為學校的發(fā)展做貢獻的熱潮。2、推進"名師"工程，樹立學校品牌形象學校繼續(xù)加強教師業(yè)務培訓工作，盡可能讓更多的教師能有機會走出校門，開闊眼界，學習外界的先進教學經(jīng)驗為我所用。同時，將聘請專家來我校作講座，上示范課，對我校教師的上課進行具體指導。讓我校教師能真正與"名師""專家"對話，找準自已的優(yōu)勢和不足，突破"瓶頸"，盡快"成長"起來，加入"名師"隊伍，逐步樹立學校品牌形象。3、立足學科焦點，開展問題研究活動校本教研工作仍舊是本學期教研工作的重點。我們將堅持教研和科研齊頭并進的工作思路，以全體教師的課堂教學能力、教研能力、科研能力的提高為主線，以"專題研究"為突破，以小型、多樣的教學問題、教學困惑、小課題的研討為切入點，以提升教學效果和教學質(zhì)量為最終目的。加強教研組建設和校本教研活動建設，實現(xiàn)分層管理與實施，有效推進教研活動的開展。本學期我們倡導在教研活動內(nèi)涵上力求突破，立足在教研活動實效性上。教師在做好"集體備課、聽課評課"等校本教研活動的同時，綜合上一學年"同課異構研究、問題研討"等教研活動的優(yōu)勢，立足于學科熱點問題，教師教學"困惑"，開展問題研討活動。使教師在參與教研活動的過程中，提升教學水平和研究能力。4、開展主題式課例研究，培養(yǎng)學生良好學習習慣本學年我校繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習積極性和主動性。對學生來說，終生受益，對教師來說，可以花費較少的成本而取得較大的成功。從我校的情況看，學生學習習慣的培養(yǎng)，可以培養(yǎng)學生以下習慣：預習的習慣；認真書寫的習慣；記憶的習慣；作業(yè)習慣；說的習慣；閱讀積累習慣；整理復習的習慣；考試的習慣；質(zhì)疑的習慣；自主學習的習慣等。各教研組長可根據(jù)以上學習習慣培養(yǎng)內(nèi)容，確定學習習慣培養(yǎng)目標，在選定學習習慣的培養(yǎng)內(nèi)容時，各年級段應注意：在同一個年級同一時間段應重點培養(yǎng)學生同一種學習習慣，而且應有連續(xù)性的層次性。5、深化校本培訓，加快教研組職能建設教研組是青年教師成長成材的搖籃，是開展學科教研活動的主陣地。本學期各教研組除了嚴格按照"人和實驗學校教研組研工作基本要求與考核方法"的相關要求，扎實有效地開展好各項常規(guī)教研工作外，還將在教研活動的"實"與"新"上做文章。首先，認真落實每周一次的教研活動。每期開學前要由教研組長和成員擬定本期教研計劃-www.shangyepx.com-。每次活動前，要確定活動主題和中心發(fā)言人。過程中做到有主題內(nèi)容，有計劃-www.shangyepx.com-，有措施，有總結反饋，有教研內(nèi)容記錄。形式上做到有學習、有交流、有反思，有討論。同時還要注意做到"三個結合"：個體鉆研與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個體反思與集體研討結合，努力提高教學研討的針對性和實效性。其次，各教研組要圍繞"學科特色教學"多作研討，積極樹立教研組的整體形象，形成自己的工作特色。各教研組要以課堂問題為主題，認真做好每期一個特色主題的研討活動，探討教學過程中出現(xiàn)的一些問題和困惑，激發(fā)教師的參與意識與創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作交流，共享教研成果，力求使每一次教研活動都能促進教師教學能力的提高。第三、改革評價方式。學校成立相關考評小組，圍繞本學期學校教研主題，對各組開展的教研成果展示進行考評。展示的內(nèi)容、方式以及如何評價等均由各教研組先自行申報，注重考評的可操作性，經(jīng)考評小組審核同意后對其進行評價。第四、各教研組要認真組織教師參加各種形式的校本培訓，充分挖掘本組教師優(yōu)勢資源，另外我們還準備采用聘請專家到校講座、上示范課、對我校教師進行具體指導以及外派教師學習等多種途徑促使全體教師更新觀念，提升理論水平及業(yè)務素質(zhì)。

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