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2006級美術(shù)學(xué)（綜合美術(shù)）實習(xí)總結(jié)
2006級美術(shù)學(xué)（綜合美術(shù)）實習(xí)總結(jié)
任課教師：彭燃
在本學(xué)期，對2006級美術(shù)學(xué)（綜合美術(shù)）進(jìn)行了《生產(chǎn)實習(xí)》的實踐教學(xué)。這次實踐教學(xué)的目的是拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野；體驗當(dāng)代性繪畫。符號教學(xué)大綱規(guī)定：加強(qiáng)專業(yè)性綜合素質(zhì)教育，補(bǔ)充課堂所學(xué)的不足。
實習(xí)期間，具體安排了如下內(nèi)容：
1、湖北藝術(shù)館舉辦有“拓展與融合-中國現(xiàn)代研究展”，“中國西部題材美術(shù)作品展覽”。這類反映國家主流文化的藝術(shù)作品應(yīng)該讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)。利用了一天時間，組織了學(xué)生去觀看。
2、武漢“漢陽造”藝術(shù)區(qū)和“文會樓”是新興的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之地，那里有“陳波工作室”和“青年畫家工作室”等一批藝術(shù)創(chuàng)作基地。有必要用了一天時間，組織學(xué)生參觀，了解真正的從事藝術(shù)的工作狀態(tài)。
3、通過參觀和體會，撰寫一份學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)具有一定風(fēng)格性面貌，寫生一幅作業(yè)，創(chuàng)作一幅作業(yè)。
這次實習(xí)學(xué)生們對藝術(shù)的領(lǐng)悟達(dá)到加強(qiáng)，從大量的名家藝術(shù)原作上了解到繪畫的方法，還有創(chuàng)作的風(fēng)格樣式。尤其是對當(dāng)代藝術(shù)和當(dāng)代青年藝術(shù)家的工作狀態(tài)，有了近距離的感受。這一點對對學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生十分有意的影響。學(xué)生在“學(xué)習(xí)心得”中表達(dá)了他們的切身體會：“在即將進(jìn)入畢業(yè)創(chuàng)作和畢業(yè)論文前的關(guān)鍵時期，我們在彭老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一次市場調(diào)查，參觀了眾多美展和畫室。在那里，我們親眼看到了豐富而又具有獨特風(fēng)格的新表現(xiàn)手法，使我們明白了油畫的發(fā)展動態(tài)以及它的發(fā)展方向，尤其是在市場經(jīng)濟(jì)的牽制下，為我們青年一帶，怎樣在藝術(shù)界站住腳跟指明了一條道路�！保▌⒎迹┰凇皾h陽造”藝術(shù)區(qū)“陳波工作室”，學(xué)生學(xué)到了課堂上我院陳波老師所更加深刻的東西。莫鵬飛同學(xué)在“學(xué)習(xí)心得”中寫道：“現(xiàn)代藝術(shù)家陳波老師，他的作品揮灑自如，淋漓盡致，給人以洶涌澎湃的感覺。作為一名現(xiàn)代藝術(shù)家來說，擺脫幾百年了來的藝術(shù)規(guī)則，創(chuàng)造另一種藝術(shù)境界，尤其重要。如他的作品《美女》，這幅畫給人以視覺上的強(qiáng)烈沖擊，沒有古典油畫的那種精細(xì)，卻有古典油畫的魅力。不失大雅簡練耐看，熟練的手法使整幅畫面別具風(fēng)格。把人物的五官比例稍加拉長，更顯得畫面具有一種現(xiàn)代的審美觀點——苗條。即使再怎么胖的人，在陳老師的筆下，卻統(tǒng)統(tǒng)的‘減肥’卻很像本人，這也是陳老師作畫的獨特之處。再看陳老師作畫的工具，一個醫(yī)用盤子，幾把大刷子，再沒有別的多余的工具。如此少量的工具依讓自己的作品顯得豐富多彩耐人尋味。”
對本地藝術(shù)考察之后，回校內(nèi)進(jìn)行了人物寫生和創(chuàng)作，重點學(xué)習(xí)如何從寫生到創(chuàng)造的過度。這樣的訓(xùn)練產(chǎn)生了積極的效果，謝帥同學(xué)在“學(xué)習(xí)心得”中寫道：“通過兩個星期的繪畫實踐，我學(xué)著慢慢觀察注意藝術(shù)家們的表現(xiàn)特征與繪畫技法。我臨摹了一張名為《風(fēng)吹過》的作品，原作為岳敏君所畫。我喜歡他簡單的元素卻又豐富的表現(xiàn)。之后模仿這風(fēng)格畫了一張創(chuàng)作，畫面的表現(xiàn)應(yīng)該在色彩、結(jié)構(gòu)安排以及趣味上下功夫。簡單與復(fù)雜相互映襯在這里仍是不可卻的注意事項。通過這一階段的學(xué)習(xí)，我對中國當(dāng)代藝術(shù)有了一個初步的了解，對繪畫的表現(xiàn)表達(dá)的領(lǐng)會進(jìn)入了一個新的階段�！�
正如同學(xué)總結(jié)得都很好，從個體的小結(jié)到理性的思考，說明對任課教師的安排有積極回應(yīng)的�？疾臁獙懮R摹——創(chuàng)作，這樣的教學(xué)過程，就像黑格爾說過的一句話：“藝術(shù)的理想本質(zhì)在于這樣使外在的事物還原到具有心靈性的事物，因而使外在現(xiàn)象符合心靈，成為心靈的表現(xiàn)�！�
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