一年級語文教學工作總結

2011-01-04

一年級語文教學工作總結光陰似箭，日月如梭，轉眼一學年又將過去了。在新的教育理念的引領

下，我們走過了充實而又有意義的一年；期末臨近，回想這學期以來的教學

工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的快樂，因為能明顯感覺到學生語文學

習的進步。

在這一年里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講

評作業(yè)，做好課后輔導工作；嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使

學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順

利完成教育教學任務。

一、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

(1)認真鉆研教材，從語言文字(字、詞、句)和結構入手，對教材

的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的

邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性

。

(2)了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習

慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織

教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、關注學生課堂情況。

在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激

昂、忘情投入的時候，難免會有"吵鬧"的問題，可能會出現(xiàn)"我想…我

要…我能…我來做…我還有…我認為…"。這時我都盡量不輕易

否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終

情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對

于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦

誠自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上

的答案。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上，引導學生相互鑒別，把發(fā)散的

思維再回擾起來，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。

3、注重學法的指導，鼓勵學生自讀自悟，敢于質疑，教學中采取小組

合作討論學習形式，引導學生發(fā)揮學習的主體作用，掌握學習方法，提高學

習能力，培養(yǎng)合作精神。

4、加強基礎訓練，邊講邊練，講練結合，著力培養(yǎng)學生的語文能力。

5、利用現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段，創(chuàng)設教學情境，是課文內容直

觀、形象、增強趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。

二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

一年級的孩子愛動、好玩，自立能力差，有的學生上課不認真聽講，不

能按時完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余時間，抓好學生的思想教育

，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和

幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，

握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的學生都渴望得到別人的夸

獎，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、開展語文綜合實踐活動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生能力。

語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應用，又在應用中

獲得新知，提高能力的過程。它作為教學活動的一部分，與課堂教學相輔相

成，缺一不可。語文教學不能把目光盯在課內。而應十分重視豐富多彩的語

文實踐活動，讓學生在活動中運用，鞏固所學知識，獲得新知，激發(fā)他們對

語文的興趣，從而促進學生語文素質的全面提高。

一年來，在教學方法上，我總結出了字謎識字，形象識字，游戲識字，

編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字

。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨

時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告

牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方

。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的

教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不

夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具

體，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運

用詞語，如"連連看"讓學生對一些反義詞、近義詞，"詞語接龍"，使學

生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓

展學生的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的

詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。

四.重視并抓好課外閱讀

1.做好準備,為進一步提高自身的認識，上網查找資料深入感知"讀書

"的重要性；學習他人指導學生讀書的方法。

2.加強與家長溝通，爭取在"讀書"的問題上達成共識，進而得到家長

的積極支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都主動參與到此項活

動中來了，管延續(xù)家長做得尤為突出。

3.讓學生明白讀書的重要性。

4.多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生的閱讀興趣。(1)講故事-感受書的神

奇(2)設懸念--調動讀書的欲望。(3)演故事-感悟故事情節(jié)

5.保證孩子的閱讀時間---早晨、中午，專時專用.

6.將"讀書"納入作業(yè)中，逐漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣。

7.加強總結、評比，達到或激勵或鞭策學生的目的。

五.利用語文課堂抓好學生的朗讀

1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急于求

成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子

。進一步做到---讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2.教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達

課文內容，給學生很好的導向。

3.抓住典型課文，逐句指導學生。

4.舉行朗讀比賽，激發(fā)學生朗讀興趣。

5.做好差生輔導。

六、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我認真參加組內語文教研活動，積極找

問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好一節(jié)公開課，我

認真鉆研教材，虛心向有經驗的教師學習，并及時記錄課后反思，在反思中

鍛煉成長。平時只要有空就觀看名師課堂實錄，學習名師的課堂風范。

七、認真總結不足。

1、"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如：有時

課堂重點不夠突出，對于學生整體照顧不夠等。

2、個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，教師

還需正確引導。

3、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，

發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

歷史上的今天：

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