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七年級語文教學(xué)滲透德育工作總結(jié) (500字)
七年級語文教學(xué)滲透德育工作總結(jié)
張集中學(xué) 胡靜
在語文教材中很多篇章或真實生動地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)或熱情謳歌我們民族的精神或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河或深刻闡述生命意義……因此在具體的語文教學(xué)活動中充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢進行德育滲透，讓德育與智商有機地結(jié)合在一起使學(xué)生在獲取知識的同時也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高自身素質(zhì)。
一、在語文教學(xué)中堅持文道結(jié)合的原則讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象
各個學(xué)科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點思想形成了學(xué)科知識的內(nèi)在屬性它們互相融合互相滲透脫離了教材談品德德育是空洞的說教反之沒有德育的教學(xué)智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動中為了更好地實施教學(xué)落實教學(xué)目標(biāo)德育結(jié)合文道結(jié)合是要的對于具有豐富而生動德育教材學(xué)科的語文學(xué)科而言這一點更是關(guān)鍵在教學(xué)中我通過介紹寫作背景指導(dǎo)朗讀引導(dǎo)學(xué)生欣賞歸納總結(jié)等方式讓學(xué)生理解課文內(nèi)容掌握一定寫作技巧的同時更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能而且在潛移默化中逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
二、在語文教學(xué)中注意激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感使之成為積極向上的動力也確保教學(xué)中德德育滲透取得更大效果。
在德育過程中動之以情既是小之理的繼續(xù)更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)因而使受教育者獲得真摯情感仍是教育成功的關(guān)鍵是提高德育滲透效果的保證。在語文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品是一塊塊的情感天地我通過富有情感的教學(xué)巧妙的教學(xué)手段激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感使學(xué)生更深刻地感受文章蘊含的真、善、美從而充分利用教材的情感因素積極對學(xué)生進行情感教育激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能而且得到思想品德熏陶不斷提高自己的道德情操總之激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感使學(xué)生逐漸脫離低級趣味產(chǎn)生高尚的第一文庫網(wǎng)情感形成高尚的道德情操自覺追求真、善、美樹立遠大的目標(biāo)并為之而奮斗。
三、深挖教材中德德育因素加強對學(xué)生品德熏陶
教材中德育的內(nèi)容不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯它往往是內(nèi)在的、深層的個別隱蔽的思想教育是滲透在學(xué)科知識的方方面面與學(xué)科知識融二為一這就要求我們在教學(xué)中進行德育滲透不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素語文學(xué)科的德育材料雖然豐富同樣需要我們多方面深入挖掘以提高德育滲透的成效在語文教學(xué)活動中我通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點符號的運用使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力體會到祖國語言質(zhì)美意深簡練如金的妙處能感受到祖國語言的豐富多姿包羅萬象。
四、把德育滲透到各種形式的語文活動
開展形式多樣的語文活動是對語文課堂教學(xué)的補充是學(xué)生增強素質(zhì)的另一途徑。利用課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽成語、古詩比賽收集簡報做手抄報開討論會、講演等這些活動豐富學(xué)生語文知識、技能提高學(xué)生的素質(zhì)使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶激發(fā)他們積極向上的情感。語文活動的比賽既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。古詩朗誦、講成語故事讓學(xué)生們能掌握朗讀、講演的技巧又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象祖國燦爛文化的源遠流長從而激發(fā)他們的愛國情感。
五、利用課外輔導(dǎo)進行德育滲透
課外輔導(dǎo)開展培優(yōu)扶差批改作業(yè)指導(dǎo)練筆等這是對課堂教學(xué)的補充深化、鞏固也是語文教學(xué)進行德育滲透的另一途徑。大家知道課堂教學(xué)是在規(guī)定時間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制影響教育教學(xué)效果的提高而課外輔導(dǎo)相對限制少使教師更容易因材施教根據(jù)學(xué)生的性格特點、知識現(xiàn)狀進行少數(shù)或個別的輔導(dǎo)這樣教
育教學(xué)更有針對性、更具體、形象。不僅提高教育教學(xué)的效率連效果也得到增強例如培優(yōu)撫差因為對象是學(xué)生群體的兩極人數(shù)較少這就方便了教師有針對性的輔導(dǎo)自然德育滲透也能更具體、實在、形象、直接。作業(yè)批改如日記、作文通過評語鼓勵學(xué)生樹立信心確定正確的世界觀、人生觀不斷增強自身的道德情操。并將它化作學(xué)習(xí)進步的動力。 總而言之德育滲透的形式、途徑多種多樣作為一名語文教師應(yīng)當(dāng)立足于語文學(xué)課教學(xué)積極探索積極參與教改充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢挖掘語文教材的德育因素在教學(xué)中認真、積極地進行德育滲透使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、涉過的動力將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的具有健康人格的社會小公民。
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