- 相關(guān)推薦
小學(xué)依法辦學(xué)自主發(fā)展的工作總結(jié)范文
三年來，學(xué)校堅持以追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為重點，以弘揚學(xué)校文化為目標(biāo)，進(jìn)一步增強“勇于創(chuàng)新，倡導(dǎo)多元，追求特色”的辦學(xué)理念，勤奮學(xué)習(xí)，扎實工作，緊緊圍繞自主性發(fā)展目標(biāo)（三·三目標(biāo)）開展工作，在全體師生的共同努力下，“三大工程”順利實施（名師工程、精品工程、實力工程）；“三大跨越”圓滿實現(xiàn)（教師隊伍由高素質(zhì)向高品位跨越、學(xué)校管理由常規(guī)性管理向信息化管理跨越、辦學(xué)模式由一元化辦學(xué)向多元化綜合辦學(xué)跨越）；“三大特色”日益凸現(xiàn)（校本開發(fā)研究、現(xiàn)代教育技術(shù)、藝術(shù)強校特色）。學(xué)校正逐步走向規(guī)模大、基礎(chǔ)實、品位高、個性強的現(xiàn)代化的省級名校。在三年依法辦學(xué)、自主發(fā)展的實踐過程中，各項目標(biāo)實現(xiàn)程度令人鼓舞。學(xué)校取得了2004年度西部地區(qū)教育顧問工作先進(jìn)單位、浙江省衛(wèi)生先進(jìn)單位、浙江省科研興校200強學(xué)校、臺州市“安全文明學(xué)�！钡�86項集體榮譽，連續(xù)三年獲市“依法辦學(xué)，自主發(fā)展”督導(dǎo)評估一等學(xué)校。
一、全面實施“制度創(chuàng)新”，加快推進(jìn)學(xué)校跨越式發(fā)展
三年來，學(xué)校全面實施“制度創(chuàng)新”工程，大力闊斧地改革管理制度，建立起富有活力的用人機制和辦事機制，形成了有序運作、優(yōu)質(zhì)高效的管理新體系，學(xué)校管理由常規(guī)性管理向信息化管理跨越，學(xué)校辦學(xué)模式有一元化向多元化跨越，開創(chuàng)了學(xué)校有史以來工作的新局面。
1、完善教師級職制。在實施《教職工級職制動態(tài)管理改革》取得明顯成效的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步為不同層面上的教職工創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自我、展示自我的崗位和機會，構(gòu)建并完善有利于教職工可持續(xù)發(fā)展的開放的、立體的、動態(tài)的管理模式和體系。采取一些激勵的措施，形成了有序競爭、通力合作、共同進(jìn)步的新局面。廣大教職工與時俱進(jìn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以提高業(yè)務(wù)專長和綜合素質(zhì)為重點，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，努力使自己成為促進(jìn)教育改革的時代先鋒。
2、落實年級組長責(zé)任制。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，年級組長的作用越來越大。為了使管理上臺階，學(xué)校改革基層組織管理，下放權(quán)力，以年級組為單位，年級組長負(fù)總責(zé)，全面落實各項工作責(zé)任制。組織開展富有各年級個性特色的活動，不斷增強年級組的凝聚力和號召力，有力地推動了學(xué)校各項工作的落實，并取得成效。二年級組被評為市“巾幗文明示范崗”，三年級組被評為溫嶺市“先進(jìn)教工小家”。
3、推行首席教師制。學(xué)校首次設(shè)立首席教師評選制度。按基礎(chǔ)學(xué)科認(rèn)定首席教師，在校內(nèi)名師群體中，通過民主選舉，產(chǎn)生語文科和數(shù)學(xué)科的首席教師2人，要求首席教師肩負(fù)培養(yǎng)本學(xué)科優(yōu)秀教師的重任，履行職責(zé)，同時也給首席教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的工作環(huán)境和物質(zhì)條件，以引領(lǐng)本校教師躋身于市內(nèi)該學(xué)科的前沿領(lǐng)域和先進(jìn)行列。
4、健全責(zé)任追究制。本著“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，全面落實崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)校擴大責(zé)任追究的范圍，不光是安全責(zé)任，還有教學(xué)責(zé)任，行風(fēng)責(zé)任等。時刻關(guān)注學(xué)校各項工作和制度的落實情況，切實做到把事故和危險扼殺在萌芽狀態(tài)。進(jìn)一步修訂和完善學(xué)校重特大事故應(yīng)急預(yù)案，建立有效的防控體系和應(yīng)急處置機制。按制度嚴(yán)肅處理事故責(zé)任人，決不姑息。
5、建立中層干部競聘制。為給學(xué)校注入不竭動力和青春活力，學(xué)校勇于創(chuàng)新，大膽改革，重新設(shè)置中層機構(gòu)，調(diào)整和充實中層干部。現(xiàn)在學(xué)校中層機構(gòu)有：校聯(lián)處、教導(dǎo)處、德育處、教科處、信息處、總務(wù)處，有四位教師走上中層領(lǐng)導(dǎo)崗位。在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，各處室充分發(fā)揮自己的職能，又通力合作，展示各自的專業(yè)特長，促進(jìn)了學(xué)校的全面振興和持續(xù)發(fā)展。
6、實行立體評教制。為加強對教師課堂教學(xué)的監(jiān)控，確保課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校實行立體評價教師教育教學(xué)制度。擬定立體評教標(biāo)準(zhǔn)，以“教學(xué)開放日”為平臺，按德（工作態(tài)度）、能（教學(xué)水平）、績（課堂效果）三塊要求進(jìn)行等級綜合評價。在領(lǐng)導(dǎo)評價、教師評價的基礎(chǔ)上，依靠中高年級學(xué)生、家長，并邀請社會各界教育專家或知名人士來參與評價。
7、改革班級量化評估制。學(xué)校管理的落腳點在班級，改革班級管理，建立科學(xué)的班級量化評估制，有利于形成個性化的班級管理特色。以新的《中小學(xué)生守則》和新的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，積極開展班集體“精神家園”創(chuàng)建活動，建設(shè)“健康學(xué)園、和諧樂園、文化藝園”的新三園式班集體，由班主任擬訂切合實際的“班級自主發(fā)展計劃”，學(xué)校采取過程管理與年度量化考核相結(jié)合的辦法，作出合理評價。對在班集體建設(shè)中作出貢獻(xiàn)的班主任予以獎勵。
8、學(xué)校管理信息化。學(xué)校在加強學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站建設(shè)的基礎(chǔ)上，各處室根據(jù)各自的工作實際，相應(yīng)建立了信息化管理系統(tǒng)，并進(jìn)一步得到完善。校聯(lián)處：《教師自主性發(fā)展信息管理》，教務(wù)處：《學(xué)生學(xué)籍信息管理》、《教師教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)管理》，德育處：《學(xué)校德育工作信息管理》，教科處：《學(xué)校教育科研信息管理》，總務(wù)處：《學(xué)校財務(wù)信息管理》、
【小學(xué)依法辦學(xué)自主發(fā)展的工作總結(jié)】相關(guān)文章：
讓學(xué)生自主發(fā)展04-30
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 自主發(fā)展04-30
自主探究 互動發(fā)展04-30
自主選擇 發(fā)展個性04-30
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展04-30
開放課堂 自主發(fā)展05-01