【熱門】班主任年級工作總結(jié)集錦六篇
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的班主任年級工作總結(jié)6篇，希望對大家有所幫助。
班主任年級工作總結(jié) 篇1
六年級的最后一個學(xué)期即將結(jié)束，學(xué)生六年的小學(xué)生活也將劃上一個圓滿的句號了。本學(xué)期，我從學(xué)生的思想、常規(guī)管理、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對學(xué)生這一學(xué)期的表現(xiàn)作以總結(jié)。
一、思想方面
進(jìn)入六年級下學(xué)期后，學(xué)生思想波動較大，許多男生變得更加調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，不完成作業(yè)。針對這一情況，我多觀察，多了解，及時對有這種現(xiàn)象的同學(xué)進(jìn)行交流。有必要時還和家長聯(lián)系，共同幫助孩子端正思想，明確學(xué)習(xí)是自己的首要任務(wù)。另外，六年級的學(xué)生處于青春萌動期，個別男孩女孩萌發(fā)了過早的“好感”。平時，我就注意觀察，并多方面了解，發(fā)現(xiàn)有這種情況存在，我就與其交流，幫助其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。
二、常規(guī)管理方面
我在班級里制定了一套嚴(yán)格的制度，并對學(xué)生的表現(xiàn)量化評估。主要是從早自習(xí)開始，到下午離校這一段時間內(nèi)，學(xué)生的課間紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、兩操一課等方面進(jìn)行量化評估。主要是積分制，一個月一總結(jié)，并對表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵。
早自習(xí)安排五名優(yōu)秀的學(xué)生參與管理，每天早晨到校后帶領(lǐng)全班同學(xué)做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時間，讓學(xué)生懂得“一日之計在于晨”的`道理。
充分抓好每一個課間。課間時間很多孩子會在教室或走廊內(nèi)追逐打鬧，嚴(yán)重影響了教學(xué)樓的秩序。這個時間段，我會不定時檢查同學(xué)們的課間活動情況，真正做到有序而不亂。
嚴(yán)抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學(xué)生們比較樂于參加的，但天氣炎熱時，有個別同學(xué)會找各種理由不上操。這個時候，我就以嚴(yán)查為主。不定時地抽查學(xué)生的上操出勤情況。教育學(xué)生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學(xué)生的課外鍛煉。
三、學(xué)習(xí)方面
六年級下學(xué)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，這一階段，我們主要是教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)時不急躁，科學(xué)制定復(fù)習(xí)計劃，合理安排復(fù)習(xí)時間。尤其是對一些后進(jìn)生多了一些關(guān)注，對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我對他們放低了要求，只要求他們學(xué)會最基礎(chǔ)的知識，腳踏實地，搞好復(fù)習(xí)。面向全體同學(xué)，以鼓勵為主，嚴(yán)格要求，使他們都能以優(yōu)異的成績進(jìn)入中學(xué)。
班主任年級工作總結(jié) 篇2
一個學(xué)期以來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、進(jìn)行因材施教，提高思品素質(zhì)。
1、我們班共有14人，其中男生5人，女生9人。學(xué)生人數(shù)雖然少，但班級凝聚力強(qiáng)，班級集體榮譽(yù)感強(qiáng)。
在班級管理方面，我首先實行定性定量管理。就是對學(xué)生每天在校情況好與壞一一進(jìn)行記錄犯錯誤累計三次找談話，幫助分析錯誤原因，改正了給予獎勵。五年級是孩子的一個轉(zhuǎn)折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學(xué)思想變化大，逆反心理也強(qiáng)，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產(chǎn)生對立情緒。對他們進(jìn)行了定性定量管理，學(xué)生能嚴(yán)格要求自己，對自己表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯誤，批評到他們頭上，也能心服口服。
其次，對班級的各個部位實行崗位責(zé)任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習(xí)、責(zé)任區(qū)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間紀(jì)律、站隊等等。都有人去管理，有人去做，收到了事半功倍的作用。
第三，我取得了家長對我的支 持和信賴。要想教育好學(xué)生，家長就必須支持老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達(dá)成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團(tuán)結(jié)、向上、積極進(jìn)取的班級。
在我的班級里，從來沒有學(xué)生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯誤我批評過，可是轉(zhuǎn)眼又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了！
2、同一班級的學(xué)生，受遺傳、社會環(huán)境、家庭、個人主觀能動性等因素的影響，各方面的發(fā)展也不盡相同。對待不同類型的學(xué)生，就要針對個別學(xué)生的特點和問題及時進(jìn)行教育，讓學(xué)生揚(yáng)長避短，得到全面和諧的發(fā)展。
㈠優(yōu)秀生的教育
“優(yōu)生”由于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、品行良好而備受老師青睞，他們的各方面都處于順境。這類學(xué)生往往因?qū)W業(yè)成績特別優(yōu)異而易掩蓋其他方面的不足。他們往往聽多了贊美，而偶有一句批評會翹起嘴巴，聽不進(jìn)去。因而，我們有必要在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志，學(xué)會駕馭自己的感情，受挫后能冷靜分析，我采取了一系列的措施：先確定了他的成績，與他分析現(xiàn)在的成績和當(dāng)時的勤奮是分不開的。但如再不努力，就會退步，于是幫他確定了適宜的目標(biāo)，每上一篇新課文，至少有兩個字是細(xì)心揣摩過的，平時不斷給與鼓勵、督促，幫助他來完成這一目標(biāo)。在確定目標(biāo)的同時，培養(yǎng)他獨立、自覺的意識。在班中，特意成立了學(xué)習(xí)小組，由他擔(dān)任小老師講解學(xué)習(xí)問題等，并有意安排另一個與其不相上下的同學(xué)和他競爭，促使他獨立、自覺地學(xué)習(xí)�！肮Ψ虿回�(fù)有心人”，從那以后，孫建華更加認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
㈡后進(jìn)生教育
后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和品德有嚴(yán)重缺點，表現(xiàn)比較落后，這類學(xué)生在班中人雖少，但不抓緊教育，就會成為班集體健康發(fā)展的“害群之馬”，老師應(yīng)及時補(bǔ)救他們的學(xué)習(xí)缺陷，矯正不良的品行。如趙晨同學(xué)，老師不喜歡他，同學(xué)們也不愿意和他多交往。碰到這類同學(xué)，可絕不能把他當(dāng)作“廢品”置亡不理。我們應(yīng)該對他加緊教育、監(jiān)督，對他這種行為找出根源，對他的生活更加關(guān)心，主動和他交朋友，讓趙晨同學(xué)消除心理戒備。在師生相互信任下，趙晨改了。這時，抓住教育契機(jī)，及時給予真誠的表揚(yáng)和激勵。
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中等生是班中的大多數(shù)，在他們身上積極因素和消極因素同時并存，存在著向優(yōu)秀生、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的較大可能。因而對中等生的教育不可忽視。讓他們做后進(jìn)生的老師、樹立學(xué)習(xí)信心；向優(yōu)生學(xué)習(xí)跟優(yōu)生比賽。班中可設(shè)簡單易行的比賽，如查字典比賽，看拼音寫漢字比賽等，讓每次的冠軍上光榮榜。還可開展各種活動，千方百計為中等生創(chuàng)設(shè)拋頭露面的機(jī)會。
二、心理素質(zhì)教育，促進(jìn)健康成長。
愛因斯坦曾指出“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更加重要。”因而，健康的心理是教育工作展開必不可少的條件，班主任和學(xué)生接觸最多，責(zé)任最大，觀察要深入兒童內(nèi)心世界，用自己的心靈去體會兒童世界，體察兒童生活對學(xué)生存在的心理障礙，能象心理醫(yī)生一樣作出判斷，及時處理治療。
班中常常會有這么一類學(xué)生，在家不聽父母話，在校不聽老師話，擾亂課堂紀(jì)律，作業(yè)不認(rèn)真完成，對學(xué)校、老師、家長都很討厭，這就是“逆反心理”。我班趙叮就是這類中的一個。這位同學(xué)學(xué)習(xí)目的不很明確，主觀能力性強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，家里父母對他不夠關(guān)心，都忙家里的果園。于是我多次找他談話，了解他這種心理產(chǎn)生的根源，然后對癥下藥，多次家訪，要求父母擔(dān)負(fù)起當(dāng)家長的現(xiàn)任。班中要求班干部主動和他交朋友，由于我和他比較親近，學(xué)生們都慢慢地喜歡上他了。姚杰同學(xué)現(xiàn)在在家在校的`表現(xiàn)都不錯。
在進(jìn)行心理教育時，班主任要滿懷熱情，反復(fù)抓，矯正學(xué)生的過錯行為。要持之以恒，并且對新時期出現(xiàn)的新問題要靈活處理，區(qū)別對待、穩(wěn)定、強(qiáng)化良好的行為習(xí)慣。
三、健全班級集體，提高整體素質(zhì)。
班級也是一個小小的社會，班級中學(xué)生的思想狀態(tài)、行為表現(xiàn)都受到管理的制約。因而，建立正常的常規(guī)，是學(xué)生受教育的保證，讓學(xué)生“通過集體”，“在集體中”受到教育。一開學(xué)，就讓學(xué)生細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)、討論規(guī)范，明確規(guī)范要求，根據(jù)一日在校的學(xué)習(xí)、生活情況制訂可行的《班級公約》，如每天帶紅領(lǐng)巾、勤剪指甲、集隊靜齊快等。教師不定期抽查，讓抽查出來的規(guī)范示范員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學(xué)，這樣，“一批又一批的同學(xué)合格了”。良好的班風(fēng)也漸漸形成了。
以上是我對本學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié)，還有很多的不足該去改正。我相信我在今后的教育教學(xué)中會一如繼往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學(xué)生，我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，共同營造一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓這個班級體成為所有人羨慕的焦點！我也時時切記：付出就有收獲。
班主任年級工作總結(jié) 篇3
班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在擔(dān)任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作:
一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。 多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此， 為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有個性，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動，行為習(xí)慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師
管理好班級。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。
針對學(xué)生的特點以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機(jī)會接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。
二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識的加強(qiáng)上來落實。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。
第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識 ，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚(yáng)，在班中樹立榜
樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學(xué)生自我意識較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識和行為的.自覺性。所以，開學(xué)來，通過學(xué)校的三操、詩歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動及學(xué)校組織的集體活動，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體意識，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。
第三，學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子 ，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式�！凹顒儆陧灀P(yáng)，表揚(yáng)勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩�！弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進(jìn)步，就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來，宋爽、錢文龍、陳凱、盧欣洋等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。
三、做好家訪工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有七、八個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的
多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。
四、樹立安全、環(huán)保意識
我們都知道，“安全重于泰山”，“生命高于一切”，沒有了生命，一切都是空談。所以不論在班會上，還是在上語文課，我經(jīng)常給同學(xué)們進(jìn)行安全教育，包括校內(nèi)的安全、交通安全等等各個方面，并重點從以下幾個方面抓好安全工作：
1、課間時，不要在教室內(nèi)、樓道內(nèi)猛跑、擁擠。
2、上、下樓注意從靠右邊走。
3、上體育課和大課間時，應(yīng)注意隊伍的整齊，兩個兩個并排下操場，不能推撞，保持安靜。
為使環(huán)保意識深入人心，教育中我努力遵循學(xué)生的心理特點，做到“反復(fù)抓、抓反復(fù)”，并以常規(guī)的高度加以落實， 通過周一班會、晨會、思想品德課等多種途徑，做到“天天講、日日做”。我認(rèn)為學(xué)科中有關(guān)環(huán)保知識的內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的最好教材，可以從不同的層面和角度豐富學(xué)生環(huán)保知識，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的道德觀念，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識，激發(fā)學(xué)生宣傳參與環(huán)境保護(hù)的積極性和主動性。并抓住“環(huán)保節(jié)日”這一契機(jī)，組織學(xué)生向鄰里家人宣傳環(huán)保的知識，做到齊參與。
班主任年級工作總結(jié) 篇4
高二下學(xué)期以來，根據(jù)學(xué)校校歷的安排，認(rèn)真、堅決地執(zhí)行學(xué)校的計劃，積極與各部門配合，并有效地完成學(xué)校交給的任務(wù)，切實抓好學(xué)生的品德教育，具體總結(jié)如下：
一、工作：一學(xué)期以來，始終把學(xué)生的'思想品德教育放在首位，
按計劃基本達(dá)到每月兩次利用班會時間對學(xué)生進(jìn)行德育教育，其中包括紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、作業(yè)、上課專心聽講不講小話等方面。一學(xué)期以來，在紀(jì)律上有以改觀。
二、根據(jù)29班實際情況，制定一定的班規(guī)。使學(xué)校的管理目標(biāo)細(xì)化，每天的課堂活動有詳細(xì)的記錄，并由學(xué)生輪流檢查落實，利用課余時間同學(xué)生交換學(xué)習(xí)情況，同時向他們了解多數(shù)同學(xué)的思想動態(tài)，發(fā)生問題及時采取相應(yīng)的解決措施，及時做工作，一學(xué)期來未發(fā)生大的事件。
三、積極同其他科任教師配合，向他們了解各科的學(xué)習(xí)動態(tài)，并把教師的意見反饋到班上，同時也把學(xué)生的意見和建議掇反饋給教師，以利教學(xué)的開展。
四、積極與家長聯(lián)系，召開家長會，向家長匯報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況，也向家長了解學(xué)生經(jīng)濟(jì)、與社會交往、勞動、尊敬老人的情況，做到家庭、學(xué)校相互溝通，以達(dá)到教育好學(xué)生的目的。
五、談幾點急待解決的不足：
1、兩操的整齊與學(xué)生的認(rèn)識不足。
2、班干的配合不足；
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極差，缺交作業(yè)。
班主任年級工作總結(jié) 篇5
學(xué)校是一個大“家”，班級是一個小“家”，班主任是“小管家”，“小管家”只有發(fā)揮好指揮、引導(dǎo)作用，才能營造出一個健康、向上，有凝聚力的班集體。
四年級是形象思維向邏輯思維轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵期，也是叛逆初期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，因此四年級學(xué)生特別需要老師的教育引導(dǎo)。我作為四(1)班的班主任，更有責(zé)任和義務(wù)去管理好整個班級。根據(jù)開學(xué)初的計劃，我認(rèn)真地完成各項工作，現(xiàn)已到了學(xué)期末，我認(rèn)為有必要重新審視，總結(jié)利弊，以便迎接來年更艱巨的任務(wù)。
一、師德建設(shè)方面
俗話說：有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的班風(fēng)。我時時以一個教師的身份嚴(yán)格要求自己，處處以師者的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己，努力做到：(1)不做有違身份的事，不說有失身份的話;(2)努力鉆研業(yè)務(wù)，利用閑暇時間學(xué)習(xí)教育類書籍、雜志，提高自己的業(yè)務(wù)水平;(3)常常反思自己的教學(xué)，并積極向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí)。
二、班級工作
班級管理是一項復(fù)雜而又瑣碎的工作，要管理好54名學(xué)生，必須建立起適合本班的班級制度和一個具有號召力和決策力的班干部隊伍。我在吸取前人經(jīng)驗的情況下，并結(jié)合本班學(xué)生的特點，在班級管理上采取了以下措施：
1、建立談心制度。與學(xué)生，特別是那些后進(jìn)生，“見縫插針”地進(jìn)行心理溝通，加深師生感情，與他們保持零距離接觸。如開學(xué)初，姚檸、楊佳熠兩人三天兩頭地不帶作業(yè)，并美其名曰“忘帶了”，為了避免此類情況的再次發(fā)生和不良現(xiàn)象的'蔓延，我及時與兩位同學(xué)的家長取得聯(lián)系，與家長一同進(jìn)行思想教育，他們漸漸地在同學(xué)的督促和老師的教育下養(yǎng)成了好習(xí)慣。
2、保持與家長的聯(lián)系。每個學(xué)生的家庭電話號碼我基本都登記了起來，一有事就打電話與家長聯(lián)系，或讓其到校進(jìn)行面對面的交流，另一方面我借助《家校聯(lián)系冊》與他們溝通，把學(xué)生在校的一些情況通過小冊子及時反饋給家長。這樣一來，家校之間沒有了距離，做學(xué)生的工作也方便了許多。
3、抓住小事不放松。如果班上一發(fā)生什么事，不管大或小，我都會向班上同學(xué)宣傳，讓其用自己的思想去辨別好壞及其中的利害關(guān)系，以大部分同學(xué)的力量去帶動極小數(shù)頑皮生的進(jìn)步。
三、實踐活動
為了促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，我都會不定時地開展班級實踐活動。四月份的辯論會《小學(xué)生要不要多看電視》，不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，更讓學(xué)生從中獲取了很多的知識，五月份組織的制作母親節(jié)賀卡和為母親做一件事的活動，讓學(xué)生意識到感恩的重要性，七月份的主題班會《暑期生活怎么過》，幫助學(xué)生合理安排暑期生活。
在這學(xué)期里，盡管做了很多的工作，但還有很多不盡人意的地方，我想通過不斷地總結(jié)，不停地反思，總會日趨完善的。
班主任年級工作總結(jié) 篇6
今年我擔(dān)任的是一年級班主任，班中32位學(xué)生分別來自全省各地，16位民工子女，16位本地生，16位男生，16位女生，12個不足年齡學(xué)生。他們的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等都不同，以及對本地的生活習(xí)慣和方言都不適應(yīng)，這給小小年紀(jì)的一年級小朋友帶了來不少的麻煩，這也給班主任工作帶來了一定的難度。但我深知：作為一個外來民工子女的班主任既要讓他們感受到來這里學(xué)習(xí)的好，又要讓他們受到應(yīng)有的良好教育。為了管理好這個班，教師就得費盡心思鉆到孩子堆里，全面地接觸學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，思想行為等特點，從培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。利用晨會課、思品課、班隊活動課等對學(xué)生進(jìn)行思想教育：今天的事今天做，按時完成課內(nèi)外作業(yè)，講究衛(wèi)生，遵紀(jì)守法等�，F(xiàn)將一年的班主任工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差、紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，根據(jù)學(xué)生特點，用三字經(jīng)形式編寫課堂順口溜，每天課前吟誦，吟誦中約束自己的行為。
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評比，經(jīng)常利用班會課和自習(xí)課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時上課經(jīng)常進(jìn)行小組評比，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好及時表揚(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。
（2）培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好校牌和綠領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)，本學(xué)期我班涌現(xiàn)出的好人好事不計其數(shù)，光拾金不昧的就三十多件。從他們的`行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常采取多種形式，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的興趣。如通過創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過錄音，幻燈投影，教學(xué)課件，實際動手操作或親身體驗等多種形式組織教學(xué)這樣既調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的計算能力，邏輯思維能力，想象力和動手操作能力。
二、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。低年級的孩子特別喜歡和老師親近，一下課就湊到老師身邊來了。問各種各樣奇怪的問題，甚至老師外形的稍稍變化，也會引起他們與你的交流話題。他們幾乎什么話都愿意和老師說，自己喜歡什么，做了什么，甚至自己的小秘密，這是老師了解學(xué)生，和學(xué)生溝通的最佳時機(jī)。老師在了解了學(xué)生的想法、心里特征后對學(xué)生的教育就更有針對性。
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊。如我班巴音胡同學(xué)，經(jīng)常上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，還說讓我不要管他。還有我班的馬哈吾亞同學(xué)，上課小動作不斷，作業(yè)也不能按時完成。但是我沒有放棄他們，而是手把手的教他們。抓住他們的點滴進(jìn)步，不斷鼓勵，在學(xué)生面前夸獎他們是聰明的孩子，在元旦時為了表揚(yáng)孔玉龍的進(jìn)步，經(jīng)過全體同學(xué)的表決，決定推選孔玉龍同學(xué)為少先隊員。漸漸的，他們不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生帶開水、幫學(xué)生系鞋帶，甚至學(xué)生嘔吐、摔傷，我都盡心幫助他們，幫他們弄干凈或及時送往醫(yī)務(wù)室包扎救治。所以到我們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我奶奶。
三、紅五星激勵孩子。
要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，為了讓每個孩子都參與競爭，感受成功的喜悅，最終在班級中形成趕、比、追的積極的育人氛圍，我采用了多元的梯度獎勵制，讓每位學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。如：課堂作業(yè)累計10顆星，或者課文背出5課的就可獲得一朵小花，連續(xù)兩次值日得滿分的可得一朵小紅花，而3顆星星可以換一朵小紅花，期末時候，20朵小紅花以上者可得到老師額外的獎賞，諸如本子、鉛筆。這樣每個同學(xué)都有自己的強(qiáng)項，每個學(xué)生都可以找到屬于自己的坐標(biāo)，找回自信。常常會聽到學(xué)生說“老師，我有10顆星了！”“老師，我有5朵小花了！”看他們這么高興，原來競爭也可以這么快樂！
四、做好家訪工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時我非常注意做好這個工作，特別是那些頑皮和不能按時完成作業(yè)的同學(xué)更要與家長共同管教。經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校紀(jì)律并按時完成作業(yè)。伍碩是個特殊學(xué)生，自制力很差，理解能力弱，父母沒有時間管，我就找來她的母親談心，經(jīng)過一個多小時的溝通，了解了孩子不會學(xué)習(xí)的根源，鼓勵家長不放棄孩子。
五、培養(yǎng)班干部。
要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學(xué)期我班通過毛遂自薦形式選出了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，要求同學(xué)們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。如果班干部在某項工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，并定期召開班干部會議，對工作做得好的班干部表揚(yáng)鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高。特別是晨讀，每天安排一個讀書好的學(xué)生帶讀，早晨7：30學(xué)生一到校值日生就帶讀，形成了晨讀好習(xí)慣。安全值日生，每天安排兩個，一個在教室看著不給學(xué)生跑來跑去，一個在操場不給玩危險游戲。小干部很盡責(zé)，減輕了老師的負(fù)擔(dān)。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活的過程中，我們小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，一顆“誠心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，提高自己，一定能將班主任工作越做越好。
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