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小學五年級語文第二學期工作總結(jié)范文（精選11篇）
不經(jīng)意間，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，這也意味著，又要準備開始寫工作總結(jié)了。那么一般工作總結(jié)是怎么寫的呢？以下是小編整理的小學五年級語文第二學期工作總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。
小學五年級語文第二學期工作總結(jié) 篇1
一學期的教學又告結(jié)束。回顧一學期的語文教學工作，感慨萬千，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權(quán)作教訓的總結(jié)。
一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
落實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累，對課文重點句子的理解等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、靈活機動處理教學方法
在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的`教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。
三、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
四、做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的學困生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助學困生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓成績優(yōu)秀的學生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名成績優(yōu)秀的學生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
五、突出章節(jié)過關(guān)
本期的教學內(nèi)容，分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高。
六、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞匯收集，并收集符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的能力。
4、布置不同程度的立體作業(yè)，開闊孩子的眼界，鍛煉其能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
小學五年級語文第二學期工作總結(jié) 篇2
近一學年來，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真鉆研業(yè)務。
這學期我擔任五年級語文教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識我經(jīng)常和同事一起探討教學中出現(xiàn)的問題。如果教師課前不很好的研究，教學中很難讓學生明白。
二、創(chuàng)設(shè)良好的學習情境。
創(chuàng)設(shè)情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中，通過精心設(shè)計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促成學生對新知識意義的自主建構(gòu)。
三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化。
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的'課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當面批改，個別輔導。
3、注重學科的多元整合。如教學作文題時，引導學生應用縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地解答。
4、注重與學生的交流。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。
5、語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進教學方法，爭取教學質(zhì)量得到不斷提高。
四、尊重學生個體差異。
針對本班的知識基礎(chǔ)和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。
五、存在不足及努力方向。
1、語文教學方法還需要進一步改進。
2、學生學習語文的方法還需要進一步指導，能力培養(yǎng)還需要進一步加強。
3、爭取家長的配合和支持，力爭取得較好成績。
小學五年級語文第二學期工作總結(jié) 篇3
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法。
根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高�，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。
在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。
在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的.拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、狠抓學風。
我是班主任而且教語文，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
七、取得了較好的成績。
本學期每次月考我班都取得了全年級第一的好成績。在校內(nèi)閱讀競賽中梁繪婷獲得第二名，吳廷鋒獲得第四名。存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
小學五年級語文第二學期工作總結(jié) 篇4
這個學期，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作和班主任工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極配合本班各科任老師工作，結(jié)合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本學期我將從以下幾個方面來總結(jié)：
一、認真?zhèn)浜谜n。
根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況，采用的教學方法，認真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好準備，從制作課件及使用來激發(fā)學生學習興趣。課后及時對該課后反思。
二、養(yǎng)成良好的學習習慣。
教會學生預習的方法（一讀課文、二讀劃生字詞、三讀想想課文講了一件什么事情、并思考課后題）。是對學生第二天要檢查學習的內(nèi)容，仔細思考，把新的知識和以往學過的知識聯(lián)系起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學習過程中的'被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，利于提高學習效果。 學生在學習文時，我充分鼓勵學生，并根據(jù)預習問題進行思考、同桌討論、前后桌討論。最后由個別同學做總結(jié)。這樣，就為學生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極主動的參與，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，也起到提高課堂效率。
三、學習方法的指導
抓好學生學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我強調(diào)上課要學會專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習，學會溫故而知新法。有人說，聰明與否，是否在于思考。這是主要的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，不管學生用的是哪種方法，還要督促學生要堅持。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
本學期按照學校要求，學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常�！俺圆涣恕�。這就給我們教學提出了一個難題，我常常對學生的作業(yè)布置實行了實驗，分必做題和選做題，給學生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)，鼓勵優(yōu)生學生采用多種形式豐富自己的家庭作業(yè)，提高優(yōu)生完成作業(yè)的積極性。通過一學期的實踐，我覺得這方法很不錯。在課后，進生的輔導力度。要通過各種途徑讓他們意識到學習并不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。后進生，在學習上存在很多知識斷層，這些成了后進生的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補漏。
五、家校聯(lián)系，形成合力
本學期充分利用翼校通和先進的通訊方式，和家長隨時聯(lián)系，每天把作業(yè)應注意的事項及時通知給家長，把孩子在校的情況也反饋給家長。這樣調(diào)動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的家校教育合力，提高了教育教學的質(zhì)量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。
總之，一學期的教學工作，我本著提高教學原則。注重學生的全面發(fā)展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結(jié)。當然，五年級我最怕的是接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有一定的提高。
小學五年級語文第二學期工作總結(jié) 篇5
本學期又是一個忙碌的學期，我認真按照學期初計劃，積極完成學校布置的各項工作任務，探索有效的教育教學策略�；厥走@短暫的三個半月，緊張，充實，但深感仍需學習充電�，F(xiàn)匯報總結(jié)如下：
一、課堂常規(guī)教學
首先鉆研教材。課前，每一篇課文我都反復琢磨，查閱資料，努力做到要給學生一碗水，就準備好自己的一桶水。趁早讀時和學生共同大聲朗讀，像學生一樣讀準每一個字音，認清每一個字形，抓住重點詞語弄懂每一個句子的含義，領(lǐng)悟文章的主旨，站在學生的角度學習，以此確定學生學習課文的學習目標；同時，請教同組的其他老師，糾正我的偏誤，來進行我的教學設(shè)計。
其次，努力做到精準把握學情。本學期是五年級學生進入高年級階段第二學期，學生自我意識逐步增強，在第一學期的基礎(chǔ)上，學習能力已經(jīng)加強，自己有能力獨立進行課前預習，我重點培養(yǎng)學生能在理解的基礎(chǔ)上知其然而知其所以然，將所學東西內(nèi)化為自己的東西。采取各種藝術(shù)策略，對學生進行學習方法的指導，讓學生明白學習語文不再是死記硬背，而要將背誦，識記，積累，運用，聯(lián)系生活經(jīng)驗靈活運用到學習生活過程中。課堂教學把握好學情，真正從孩子對知識的實際需求出發(fā)，使得自己的教學有序開展，使學生在課堂上學有所得。
第三，課堂上設(shè)法調(diào)動學生學習熱情，處處替學生著想，精心為學生服務，激勵先進，呵護后進，細致耐心，以童心換童心，與學生達到情感上溝通，心理上認同，努力使與學生心靈之間組成相似的振動，使學生與知識產(chǎn)生共鳴。適當適時收起師道尊嚴的面孔，與學生建立平等的教學關(guān)系，形成和諧的教學氛圍。
二、語文小活動
1、認真開展課前三分鐘演講活動
我班課前三分鐘演講以與《論語》思想相關(guān)的內(nèi)容為主。在上學期經(jīng)典《論語》背誦熟練的基礎(chǔ)上，本學期我讓學生結(jié)合背誦過的《論語》中常用語錄，先弄清大意，再查閱與這個意思有關(guān)聯(lián)的故事，或者創(chuàng)編故事，在課前三分鐘時間內(nèi)展示出來。旨在讓學生在領(lǐng)悟國學經(jīng)典的魅力時，也能學以致用，把傳統(tǒng)文化、禮儀中的精華和生活、學習結(jié)合起來。這也是一種美好的傳承。這個小活動貫穿整個學期，對于優(yōu)等生來說是一次再提升，對學困生是一種鍛煉。
2、師生共讀一本書
原定本學期學生必讀書是《人間有晴天》和《孔子的故事》，班里基本上每個學生在寒假里已購買，并閱讀過。而到第二周必讀書改為《假如給我三天光明》，后半學期必讀書《輪子上的麥小麥》，一方面因為擔心家長會有意見，另一面更是為了提高學生閱讀質(zhì)量，豐富我本人的閱讀經(jīng)歷，在學生閱讀的同時，我也跟著抽空閱讀，努力做到帶頭參與，同步參與或者超前參與，以便于和學生交流，掌握學生閱讀情況，更讓學生對閱讀飽有興趣。我利用讀書課整塊時間也讓學生再次細讀，做摘抄，或者寫下簡單的感受，最后留出幾分鐘時間進行全班交流。此刻，學生在和書中人物對話的同時，每個人的思想也碰撞出美麗的思維之花。和學生共讀一本書，給學生充足的課外閱讀時間，讓學生在閱讀中開闊視野，學會思考，以此點燃學習愿望，為終生發(fā)展鋪下基石。
三、聽課學習
無論是平時聽取同組老師的課，對于學校組織的每一節(jié)課，我以學習者的態(tài)度，認真地傾聽，觀察，思考，盡可能地關(guān)注課堂的每一個細節(jié)，對某一節(jié)點的設(shè)計我會將自己的一點點小發(fā)現(xiàn)，小感觸，小領(lǐng)悟隨時記錄下來。課后再細細品味，鉆研，思考，總結(jié)以取他人之長，補己之短。
四、反思不足
1、深入課堂仍不夠細致，常常因為忙著備教材，忙著預設(shè)教學方案，會因為要完成想當然的預訂教學任務，往往忽略了學情，課堂上拘泥于教案的預設(shè)，面對課堂生成，不能很好地機智處理。課下對學生的思想動態(tài)關(guān)注不夠及時，缺少與學生的深入的心靈溝通。
2、班級語文小活動堅持不夠好，尤其在為六一期間和復習期間，活動被掩埋，不了了之，違背了活動開展的初衷。
3、培優(yōu)補差工作實效不明顯。我班部分學生思維敏捷，能言善辯，進而心浮氣躁，淺嘗輒止，不能深入沉靜地思考。所以課堂上雖有精辟獨到的見解，可是考試時成績不盡人意。
4、在專業(yè)提升方面，依然有一種惰性在作怪，錯過了學習的.機會，滯后了思考。雖然也能捕捉教學實踐中有價值的前瞻性的信息，也有一定的問題意識，但是對問題的探究沒有持久性，解決不夠及時，不夠精準。
五、努力方向
基于這些不盡完美的眼下，我明確了今后教學的努力方向。
1、課堂常規(guī)教學深入細致。努力從學生學習角度設(shè)計教學方案，課堂上關(guān)注學生的思維狀態(tài)，為學生創(chuàng)設(shè)語文實踐的氛圍和機會。比如，課堂小練筆，課堂精彩發(fā)言讓學生趁熱打鐵記下來，充分利用電子白板，適時給學生補充資料等等，把語文教學化為興趣盎然的語文活動。
2、堅持做好語文小活動，使形式豐富多彩起來，讓不同層次的學生在語文活動中體驗到快樂與自信，學到豐富的語文知識，進而更親近語文，熱愛語文。
3、培優(yōu)補差工作除了常抓不懈，更應注重因人而異，巧抓實抓。
4、堅持多讀書，讀專業(yè)的書籍，錘煉自己的課堂語言，努力提升專業(yè)素質(zhì)。
總之，在今后的教學工作中，要真正深入實踐，關(guān)注細節(jié)，帶著思考前行。行動起來，在行動中，汲取營養(yǎng)，踏踏實實做好當下的每一件事，實現(xiàn)我的教育追求。
小學五年級語文第二學期工作總結(jié) 篇6
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間一學期的時間就過去了，本學期我擔任的是小學五年級兩個班的語文教學和六年級一個班的語文教學工作，可以說這是我從教以來最忙碌也是最充實的一學期�；厥走@一學期的語文教學工作，有收獲的喜悅，但同時也有缺陷和遺憾。在平時的教育教學中我努力做到以下幾點：
一。繼續(xù)深研教材，不斷學習提高課堂教學水平。
雖然有過幾年短暫的教學經(jīng)驗，但是對于語文出版社的教材卻是陌生的。因此在平時繁重的教學工作中，雖然因為所教班額多可以不用寫教案，但對每一堂課始終會認真準備，深挖教材，做到備教材，備學生。在五月份的全校教師成長課賽課中，積極準備，向周圍的同事學習，向書本學習，向電腦學習，認真執(zhí)行六環(huán)節(jié)教學法，努力實現(xiàn)課堂教學的最大化，最優(yōu)化，最終取得了不錯的成績。同時積極聽課無論是學校的優(yōu)質(zhì)課大賽，雁江區(qū)組織的課賽以及在綿陽舉辦的寫作名師課堂。。在這些優(yōu)秀的課堂中學習到了優(yōu)秀老師身上寶貴的教學經(jīng)驗，先進的語文教學理念，特別是對語文寫作教學有了新的認識和思考。
二。注重雙基的落實。
小學階段是學生打基礎(chǔ)的時期，字詞的學習與積累在整個小學中占了很大的比例，同時閱讀習慣和寫作能力的培養(yǎng)也很重要。所以在語文課堂教學中，我一方面加強對學生基礎(chǔ)知識的積累，對每節(jié)課的字詞做到人人落實。同時更注意對學生基本能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，特別是學生比較薄弱的閱讀與寫作能力。
三。讓學生做課堂的主體。
在平時的課堂中，我始終關(guān)注學生，充分調(diào)動學生學習的積極性，力求在每天的語文課中盡可能的讓學生展現(xiàn)自我。營造開放平等的學習氛圍，讓學生在學習中積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，將接受式學習轉(zhuǎn)換為參與性學習。在評講課中將權(quán)利交給學生，讓學生做做老師，在全班給大家講課，鍛煉學生的膽量。這樣一方面學生學習的積極性更強了，另一方面學生對知識的理解與掌握也更加深刻。
四。對學生加強學法的指導。
“授之以魚不如授之以漁”。對學生來說最重要的學習莫過于方法的學習。搞好學生學習方法的指導對提高學生的學習能力和成績有著至關(guān)重要的作用。因此在平時的教學中我始終注重教給學生學習的方法。比如，在教學古詩時，我首先以一首古詩為例，和學生共同學習，然后讓學生回顧我們在古詩時都有哪些步驟，通過師生的共同討論總結(jié)出學習古詩的五大步驟，這樣總結(jié)了學習方法，學生在以后自己讀一首古詩時就能用自己所知道的方法進行有效學習了。在同樣的班級里，有的學生和其他同學一樣的學習時間，但學習的`效果卻不一樣，這主要就是學習過程中所用的方法不一樣，有的學生善于思考，歸納，總結(jié)。這也是一種良好的學習方法。因此，方法的掌握是有效學習的前提。通過一學年的訓練，班級學生的自主學習能力和學習效果有了明顯的提高。
五。努力提升課堂的趣味性，讓學生喜歡自己的課堂。
在每一堂課的教學中，我始終會思考一兩個學生比較興奮的點，激發(fā)學生學習的興趣。特別是在最后的復習階段，因為內(nèi)容的重復學生容易倦怠，因此我努力做到形式的新穎。采取一些大家喜聞樂見的綜藝電視節(jié)目，或者有趣的游戲，或激勵式教學的讓枯燥的復習課變得有趣起來
六。盡力做好培優(yōu)補差工作。
由于我們?nèi)齻�班的轉(zhuǎn)學生人數(shù)較多，因此學生的水平參差不齊，培優(yōu)補差工作就尤其重要。所以在繁重的工作之余，對待優(yōu)生，在基礎(chǔ)知識過關(guān)的同時，更加注重對閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)，朗讀水平的提高，知識面的拓展。對待學習有困難的學生，首先是加強基礎(chǔ)知識的落實掌握，以及書寫水平的提高。通過一學期的學習，不同層次的學生都得到了提高。
七。不斷拓寬學生的知識面，以提高學生的語文素養(yǎng)。
本學期通過向?qū)W生推薦好書，指導學生進行課外閱讀并做摘錄筆記，學生的課外知識面更廣了。同開展一系列的寫作比賽和書法比賽，學生學習語文的興趣更加濃厚。同時為學生收集了經(jīng)典誦讀和身邊的優(yōu)秀作文，讓學生向身邊的同學學習。
通過以上的努力，學生的語文基礎(chǔ)知識掌握更加牢固，能力得到了提高，自己的教育教學水平也和學生一起成長著。因此，在期末測試中20__年級都取得了不錯的成績。但我同時也發(fā)現(xiàn)，由于工作量較大，自身的精力有限，因此對學生的人頭工作還做得不夠細致，自身的語文教學基本功還有待提高。在以后的教育教學中我將不斷學習，努力提高。
小學五年級語文第二學期工作總結(jié) 篇7
歲月匆忙中,一學期的教學工作即將結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中,不僅留下了我們忙碌的身影,也留下了我們辛勤耕耘的足跡,留下了我們幸福和快樂。
本學期,我擔任的五年級二班的語文教學工作,一學期來,我按照學校教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師們請教,結(jié)合本班學生的特點,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。
一、教育教學工作
(一)認真?zhèn)湔n。
根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,多觀看名師講堂,學習他們的優(yōu)點，在此基礎(chǔ)上認真寫好教案。堅持做到了每一課都“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備。每一課的教案我都要寫兩遍，一遍寫在教案紙上，一遍寫在紙上。為了嚴謹教學環(huán)節(jié)，我便用了這個笨招。課后及時對該課作出總結(jié),反思不足，以便下次再上時改進。
(二)提高上課技能。
在課堂上,我力求講課清晰化,條理化,準確化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅。同時注意調(diào)動學生的'積極性,加強師生交流,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多,讓各個層次的學生都得到提高。同時,虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。與同組老師協(xié)商,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進工作。
(三)培養(yǎng)良好的學習習慣。
如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅持課前預習,并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題,在學習課文時,大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵,并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、小組討論或全班爭論,我當引導者。這樣,就為學生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學習氛圍,排除學生作消極聽客的現(xiàn)象,而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學習的主人,既體現(xiàn)了學生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導作用,既符合了教改特點,又提高了課堂效率。
二、班級管理
1.積極配合班主任，管理好班級事務，積極組織學生參加學校的集體活動。
2.重視學生習慣的培養(yǎng).學生抽屜定時整理,教室保持清潔干凈，做到人走燈滅，及時開窗通風。
3.堅持晨晚檢,發(fā)現(xiàn)不舒服的學生，及時跟班主任溝通，做好晨晚檢記錄的填寫。
4.搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，清潔區(qū)定時打掃，及時維護。教室一天兩次消毒，保證學生健康。
三、存在問題與不足
1、孩子們的作業(yè)，部分學生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、培優(yōu)補差工作做得不好，不能堅持經(jīng)常。
3、教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不到位。課堂生成問題的處理不夠好。
當然，金無足赤，人無完人。由于我的能力有限，工作中還存在這些不足之處。今后，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，查漏補缺，力求不斷提高自己的業(yè)務水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，也相信明天會更好。
小學五年級語文第二學期工作總結(jié) 篇8
一、 初見活潑的、開放性的課堂。
由于教材的開放性，引領(lǐng)課堂教學的方式改變，課改后的課堂充滿了激情、關(guān)懷，教師將自己融入對話式的課堂，與學生一起走進教材，一起學習。學生不再是可憐的傾聽者，而是學習的主人，和課文中的人物對話，“以文會友”，充當其中的角色，去體驗、去感受。教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。課改前的課堂，教師告訴得太多了，學生的體驗、探究和感悟太少了，以致老師好心的告訴扼殺了學生的體驗、探究、感悟和想象。課改后，在課程標準思想和蘇教版教材的引領(lǐng)下，教師通過組織學生的課堂活動，課外資料的搜索，結(jié)合身邊的生活實際，學生學得靈活，教師教得有趣。
二、 激活了教師的激情，創(chuàng)造了許多鮮活的方法。
使用新教材前，有些教師十幾年教同一本書，有些一輩子就教那一本書，對教材駕輕就熟，倒背如流，可以說有些老教師是不用備課就進入課堂的。雖說常教常新，但年年月月日日面對這樣的老面孔，難免產(chǎn)生惰性。使用新教材后，由于教材編寫思想、編寫體例、教學內(nèi)容和對學生要求有較大的變化，教師面對的是一本全新的`教材，在教材的引領(lǐng)下，教師不得不思考自己的教學方法，不得不改變陳舊的思想，不得不提高自己的素養(yǎng)，以適應新形勢的要求。
如語文教材中有許多精典的課文片斷，教師就得范讀，要范讀，就得讀準字音，讀出情味。這對一部分老教師是一大考驗，也促使老教師學好普通話，提高自己的修養(yǎng)。再如識字教學，教材對識字量的要求比較高，一篇課文要學會十幾個字，有些要從一個字認識一類字，這就要講究識字方法，老師就要創(chuàng)造性地讓學生花最少的時間認識最多的字。在識字教學中，我們教師創(chuàng)造出了
�。�1）“猜字迷教學”—“像絲線的田地”——細，“潔白的小手”——拍。
�。�2）兒歌識字法——如 “清”“請”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”，這些字，學生難以分清，我給它們編了一首兒歌：有水方說清，用言去邀請，麗人留倩影，日出天氣晴，有目是眼睛，有心情更濃，有蟲是蜻蜓，有米人精神。
�。�3）活動識字法——通過比賽、游戲識字。
�。�4）生字卡片識字法——自做生字卡片，互相交流。
�。�5）字族識字法
�。�6）生活識字法——通過廣告、招牌，
�。�7）比較識字法。還有教材中非常重視通過活動學習語文，所以，教師對活動內(nèi)容，活動安排，活動組織，等等，都必須提前安排。
通過探索實踐，我們認識到數(shù)學教學過程應該是：學生在教師精心設(shè)計的問題探索中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學習活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，時而高興，在憤悱起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學習過程中，學生不僅對知識理解十分深刻，而且“創(chuàng)造”著獲取知識的方法，體驗著獲取知識的愉悅，使知識變成自己的精神財富。如：在教學“圓的認識”的課堂上，首先把學生分成6人一個組，并用自己準備好的畫圓工具一個圖釘，一條繩子，一支鉛筆頭讓學生自己想辦法畫圓。由于用這套工具畫圓，看似簡單，但真正畫起來，一個人難以完成，就必須合作在操作中，稍有不慎，就難以畫出一個理想的圓。正是因為在反復克服困難中才好不容易地畫出一個圓，它便增加了吸引力，從而深刻體會到畫圓時各要素的作用。因此，學生在學習半徑、直徑的特點，以及圓心、半徑的作用時，學生就有感而發(fā)，有話可言，表現(xiàn)的異常積極。這樣的課不管對學生還是對教師來講，都是一種享受。
三、 注重小學課堂教學的評價機制。
教師必須關(guān)愛每一個學生，充分發(fā)揮激勵導向功能，與學生平等相處，以人格感染學生，以學識打動學生，以要求規(guī)范學生，以行動引導學生，激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性和主動性。在充分了解學生的基礎(chǔ)上，關(guān)注不同學生的不同發(fā)展。
�、訇P(guān)注學生學習的心理、興趣、情感是否得到培養(yǎng)，課堂氣氛的和諧程度等，讓學生輕松愉快地進行學習。
②關(guān)注學生是否從自己實際出發(fā)，在不斷提高和發(fā)展的基礎(chǔ)上達到“人盡其才”的效果。
③關(guān)注學生在課堂教學中的表現(xiàn)、獨立思考解決問題的能力以及是否能從不同角度去靈活解決問題。
�、茉谡莆针p基的方式時是否省時高效扎實。從以上幾個方面對學生進行合理、客觀、公正的評價，從而使不同的學生都在原有基礎(chǔ)發(fā)展，正確使用評價會使更多的學生積極主動發(fā)展。
總之，課堂教學改革是一項可持續(xù)發(fā)展的工程，我們將不斷探索，不斷與時俱進，再攀新的高峰。
小學五年級語文第二學期工作總結(jié) 篇9
一、繼續(xù)學習課程理念，轉(zhuǎn)變教學觀念
本學期，語文組老師利用業(yè)余時間繼續(xù)深入學習《溫州市小學語文各學科教學常規(guī)》，正確把握語文教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構(gòu)建以學為主的課堂教學模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動，提高教學質(zhì)量
1、抓好校級語文教學研討課。
本學期共有一半以上的語文老師開設(shè)研討課，45歲以上的老師則通過說課、講座的形式匯報自己的研究成果，每一位執(zhí)教者都能認真?zhèn)湔n、上課，與會教師認真聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。在評議中，大家都能根據(jù)主題——"基于學情的學習活動的設(shè)計"對教學進行探討式評課、反思，你有什么金點子，我有什么好主意，她有什么新嘗試，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術(shù)上的交流，教法上的`切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質(zhì)量起到了推動作用。
2、改革備課制度。
本學期，根據(jù)《新常規(guī)》的要求，在學校的統(tǒng)一安排下，我們組對備課制度進行了改革：倡導基于學情的以學為主的學案，要求教案教教學進度提早一周上傳教師個人工作室，并要求認真做好課后反思，一學期不得少于16個。
三、重視常規(guī)檢查，強化教學管理
在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。 本學期，語文組配合教導處進行了三次教學常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否有各項計劃，包括教學計劃，習作計劃，語文活動計劃，課外閱讀計劃；是否有教案，教案是否切合實際；是否有寫教學反思，學生作業(yè)批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組絕大教師備課都非常認真，教案完整，有反思，作業(yè)批改細致準確，檢查結(jié)果令人滿意。
四、教研成果豐碩
本學期，中青年教室依然筆耕不輟，積極地將自己的研究成果撰寫成文，論文、案例、課題頻頻在市縣級得獎。我校青年教師張茜如參加語文學科與信息技術(shù)的整合說課活動獲得了好成績。
五、成功配合教務處開展學生活動
十一月份，成功舉辦了五年級學生演講比賽；五、六年級學生作文現(xiàn)場賽；十二月份，對全校學生的古詩文誦讀進行了抽查。這些比賽，提高了學生的口頭表達、書面表達的能力。
總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還缺乏創(chuàng)意，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
小學五年級語文第二學期工作總結(jié) 篇10
期末測驗已相近，本學期的各項事變將畫上句號。為了能從本學期的解說事變中總結(jié)履歷，汲取教導，也為了使本身的解說程度有所前進，現(xiàn)對本人本學期的語文解說事變做一個回首總結(jié):
一、班級、門生聲名。
本學期擔負的是五年級（4）班的班主任及語文解說事變。全班總?cè)藬?shù)為108人，解說打點不等閑，不外顛末一學期師生的配合全力各方面都取得必然的后果。
本班在語文進修方面還存在以下幾點不敷：
1、漢語拼音部份沒掌握，大量的二類生字詞不外關(guān),錯別字較多。
2、賞識手段廣泛不高，朗誦程度較差，“唱讀”征象嚴峻。
3、部份同窗謄寫輕率，功課名目不類型。
二、詳細事變法子
�。ㄒ唬�、擬定解說打算。
開學前按照解說綱要的要求，52NE生活情感網(wǎng)，和本課本的編寫特點，團結(jié)本門生的現(xiàn)實環(huán)境，擬定了一套全面體系的解說打算。解說打算依照學校的統(tǒng)一時刻布置，公平設(shè)定相識說進度；按照本冊課本的操練重點，劃定了總的解說方針：作育門生的說話感覺手段，組成較高的說話表達手段。學會從內(nèi)容概要中領(lǐng)會頭腦，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會賞識。對差異的課文明晰了重難點。解說打算使整個學期的語文解說在預定的布置下，有目標、有打算、有針對性地睜開事變。
�。ǘ凑詹町惖恼n型，計劃行使差異的解說要領(lǐng)。
按照差異的課文范例，按照門生掌握常識的現(xiàn)實水平，布置了差異的解說要領(lǐng)。如：《鯨》一課就回收了看圖與學文相團結(jié)的要領(lǐng)，讓門生直觀的感遭到鯨的特點及糊口習性�！秷A明園的殲滅》一文就用情緒引讀法，激起門生差異的情緒，讓他們感悟、想象、思索，達到解說方針。《桂花雨》就用朗誦為主，領(lǐng)會文章的內(nèi)容，自學完成解說方針。因為回收了差異的解說要領(lǐng)，有助于前進門生的進修喜愛，利于用最簡樸、最適當?shù)囊I(lǐng)完成解說方針。
�。ㄈ⒓耐愋烷T生的'進修風俗。
正確的進修風俗的養(yǎng)成，有益于解說的實驗，更有益于門生的進修。重點作育的進修風俗包羅以下幾方面：
1、課前預習，課后復習。每天下學時都為進修部署詳細預習使命，并當令教給門生預習的要領(lǐng)。新課授完，須要求復習。通過一段時刻，門生知道該怎樣預習了，也能自覺復習啦。
2、正確的上課要領(lǐng)�！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，當真聽講，起勁思索。學會聽課，學會做條記。
3、寫工致字，做類型功課。強調(diào)筆墨謄寫的重要性，并當令舉辦寫字操練與指導。統(tǒng)一類型功課名目。長時刻的鼓舞操練，使門生的字越來越大度，功課越來越類型、雅觀。
（四）、針對本校門生廣泛存在的語文方面的瑕玷重點打破。
1、漢語拼音。
操作早讀，解說生字時等統(tǒng)統(tǒng)可得用的時刻，舉辦復習、固定漢語拼音�；虿僮鞒孔x時刻，請一些發(fā)音正確的同窗帶讀。
2、字詞影象。
從開學起，僵持對課文中的生字新詞舉辦讀寫、聽寫。
小學五年級語文第二學期工作總結(jié) 篇11
一、認真學習、轉(zhuǎn)變觀念
在市課改領(lǐng)導小組的組織安排下，對實驗教師進行通識培訓和課程教材培訓。在培訓期間學習了《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，并結(jié)合當今國際、國內(nèi)基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢等，再次學習鄧小平關(guān)于教育“三個面向”。參加培訓的120多名教師深有感觸地認識到這次課改的重大意義，加強了對課改工作的使命感、緊迫感和責任感。基礎(chǔ)教育課程改革是實施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，實施基礎(chǔ)教育課程改革的核心是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，重點在于轉(zhuǎn)變教師的教學行為和學生的學習方式，促進每一個學生身心健康發(fā)展，形成終身學習的意識。
二、認真實踐，探求發(fā)展
基于思想觀念的提高與轉(zhuǎn)變，我們對課改形成了一個共識，即：實施課程改革是挑戰(zhàn)也是機遇。說是挑戰(zhàn)，是因為新課程對我們教師來說是一個全新的理念，要實現(xiàn)課程目標，必須進行認真學習和認真實踐，做到在實踐中學習，在學習中實踐。說是機遇，是因為大家都沒有經(jīng)驗，實施新課程是歷史賦予我們的具有使命感、責任感和光榮感的事情，我們理應肩負起這一歷史賦予我們的重任。在實施體育與健康課程中，我們主要抓住了以下幾個方面工作。
1.以課程基本理念為依據(jù)。
始終堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長;激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識;以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位;關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位學生受益。
2.課程目標統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容和方法的選擇。
在實施體育與健康課程的過程中，我們緊緊抓住課程目標的五個學習領(lǐng)域目標來統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容以及方法的選擇。課程目標的“五個學習領(lǐng)域”是一個有機整體，在實施課程的過程中，“五個學習領(lǐng)域”有機地進行滲透，才能從真正意義上體現(xiàn)“健康第一”的指導思想，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，我們在學期初就要求教師依據(jù)“五個學習領(lǐng)域”的水平目標做好學年教學計劃、學期教學計劃和單元教學計劃，選擇教學內(nèi)容、教學方法、也要基本反映“五個學習領(lǐng)域”的內(nèi)容。
3.以研促教，以研促改，以研促發(fā)展。
實施新課程，首先教師要轉(zhuǎn)變教書匠的形象，要學會以研促教，以研促改，以研促發(fā)展，這樣才能在真正意義上體現(xiàn)教師是課程的參與者和開發(fā)者;其次要轉(zhuǎn)變教學行為，從真正意義上實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變;第三，從真正意義上體現(xiàn)學生的主體地位，實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。具體做法是：
(1)以教研促教學、以教研促課改、以教研促發(fā)展是我們在課程改革中緊緊抓住的一條主線。
依據(jù)“五個學習領(lǐng)域”的水平目標來制訂教學計劃，按人教版教師用書選擇好內(nèi)容;
編寫教案時將目標轉(zhuǎn)換為可觀察性、可檢測性和可操作性;
要進行課的設(shè)計;
要上好課改課;
教師要轉(zhuǎn)變教學行為;
課堂教學要實現(xiàn)學生的自主學習、探究學習和合作學習;
課堂教學要營造一個既寬松和諧又生動活潑的學習氛圍;
要進行課堂教學評價(過程評價、形成性評價);
要建立學生成長記錄袋;
要進行課后反思
(2)建立了課改學科中心組。我們在xx年9月建立了課改學科中心組，中心組成員來自各校責任心強、有奉獻精神的年輕教師，中心組成員的主要任務是以教研促教學，以教研促課改，以教研促發(fā)展。我們在專題研討的基礎(chǔ)上，有選擇地解決一些突出問題，以達到以點帶面，重點突破的作用。如上學期我們中心組成員陳志軍、黃冉、葉浩等三位教師上了三節(jié)課改公開課，較好地傳播了教師角色轉(zhuǎn)變、如何編寫教案以及學生學習方式轉(zhuǎn)變等課改理念。來觀摩的`教師的共同感受是這幾節(jié)課很有創(chuàng)意，解決了他們在實踐中不能有效跳出原來教學模式的難題，起到了示范作用。第二學期在全市四城區(qū)開展新課程的教學比賽，通過比賽極大地促進了教師們深入學習課程標準，用課程目標來統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容、選擇方法，真正體現(xiàn)了教師教學行為的轉(zhuǎn)變，和學生學習方式上的轉(zhuǎn)變，極大地推動了課改深入開展。本學期教育部課改中心組到我市檢查課改工作時，觀看了一節(jié)體育課，專家們給予了高度評價。
(3)形成制度
學習研討制度，我們采用邊學習、邊實踐、邊發(fā)展的做法，首先是制定學習、研討制度。每月的單周五上午為課改中心組學習時間，一年來人人都能堅持學習，學習內(nèi)容豐富多樣，有理論知識、專家講座、專題研討、實踐探討等，在學習時間上得以保證。
任務制度。每學期初，中心組選擇突出問題，由中心組成員承擔任務，結(jié)合學習，組織大家進行交流探討，在一定時間內(nèi)完成。
管理制度。中心組成員的學習、任務、管理是一個動態(tài)的有機系統(tǒng)，管理過程是一個互動的過程，平時大家相互溝通、交流、相互促進，起到相互管理的作用，形成一種良性的管理制度(如學習情況、完成任務情況、建立教師成長袋等等)。
三、實施新課程產(chǎn)生的變化
1.教師教育教學觀念發(fā)生了質(zhì)的變化。
(1)課程基本理念在教學過程中得以體現(xiàn)，如教師行為的變化，能為學生營造一個既寬松、和諧，又生動活潑的學習氛圍。
(2)教師在教學過程中的作用體現(xiàn)在啟發(fā)、引導、激勵和幫助學生學會學習。
(3)整個教學過程充分體現(xiàn)民主、動態(tài)、和諧、互動，教師能關(guān)注學生個體差異，關(guān)注學生的發(fā)展;使每一個學生都有成功感。
2.學生主體地位得以體現(xiàn)。
(1)教學過程中學生有對內(nèi)容選擇的自主權(quán)，表現(xiàn)出學習的主動性、積極性(如主動探究、主動與同伴交流、互相幫助等)。
(2)教學過程中學生表現(xiàn)出主動關(guān)心集體、關(guān)愛同伴、個人與集體共同發(fā)展。
(3)教學過程中，學生態(tài)度、情感得到充分展示，在小組及全班學習中每一個學生都有展示的機會，每一個學生都有自己的成功體驗。
3.積極開展發(fā)展性評價。
(1)關(guān)注學生的發(fā)展。以學生發(fā)展為主，關(guān)注學生的學習過程，過程評價能客觀地體現(xiàn)學生獲取知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
(2)評價方式多樣化。關(guān)注學生的自評、小組評、家長評、教師評，從多角度、多層面對學生進行評價。
(3)運用學生成長記錄袋，記錄學生的每一點進步，情感的、態(tài)度的、行為的、知識的、技能的等等。
現(xiàn)在學生喜歡體育教師更喜歡上體育課，體育課給他們帶來樂趣，體育課給他們帶來信心、帶來成功感�？傊�，課改的基本理念正逐步化為教師的自覺行動，使全面推進素質(zhì)教育，堅持“健康第一”的思想得以體現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得以落實。這只是課改剛剛邁出的第一步，在此基礎(chǔ)上今后要繼續(xù)深入研究、交流，爭取更大的收獲。
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