《竹影》教案-七年級下冊語文教案

[教學目標]1、感受游戲中的童心童趣，喚起共鳴：2、初步領悟"兒童的游戲中蘊含藝術和美"的道理；3、由"意會"(理解文本、超越文本)達到"會意"(心靈交匯)，發(fā)掘生活中游戲中所蘊含的藝術和美。[教學難點]l、感受童心童趣，與自身經驗相契合，形成個性體驗、個性感悟。2、領悟、挖掘游戲中的藝術和美，在基礎理解層面上有發(fā)展理解。[教學準備]多媒體課件。[教學過程]一、導入新課--理解"光"之美和"光"之用。1、展示畫有"竹"和"影"并含有"光"的圖片，欣賞后，根據圖片提問，讓學生說出課題--竹影2、根據課題設問：影從何來?--"光"也。那么作者又是怎樣寫光的呢?以此引導學生閱讀課文1、2小節(jié)。重點領會：①這兩段寫出了光的--?(寫出了光的特點，變化過程)②這兩段寫出了孩子對光的--感情。(喜愛，挽留)3、除了1、2兩節(jié)，還有哪里同樣表明孩子們喜歡月光的呢?引導學生讀第3節(jié)中描寫月光的語句，并讓學生把"贊美"一詞具體化。可問問學生他們是如何贊美的，試著贊美一番。其目的是培養(yǎng)學生的想像能力和語言表達能力。[設計說明]光，對孩子們來說，是留戀的、喜愛的。晚霞下沉時的"守定西天"和"不可挽救"，月光升起時的"贊美一番"，就表現了孩子們當時的心情。沒有"光"，就沒有"影"，沒了"影"就無以描，這不僅影響孩子們游戲，文章也就不真實。所以先引導學生閱讀"光"的描寫，不僅為下文教學作鋪墊，也有利于學生明白平時寫作要求真的道理。二、尋趣說趣--體驗童趣和童真。清風明月的夜晚是多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動聽，孩子們在這清風明月的夜晚，竹葉蕭蕭的聲音中，玩了什么?怎么玩?他們玩的有趣嗎?(幻燈顯示)后讓學生一一找出并體驗。重點體驗：1、猜煙氣。放手讓學生猜，不求科學準確，只求從大膽的猜想中，體驗孩子們的那股猜勁，從體驗中培養(yǎng)學生聯想能力、創(chuàng)新意識。2、描竹影。通過比較閱讀，讀出語氣，讀出感情，體驗孩子們自我欣賞的情趣。[設計說明]趣事和趣味，學生們都有過。如何避免以教師分析代替學生的體驗，讓年歲稍長于文中的孩子們的學生有同樣的體驗，就得讓學生自己去讀，去品味。本環(huán)節(jié)的兩個體驗重點，前者讓學生自己猜，后者讓學生比較讀，其目的就是多給學生自己體驗。體驗時，還應指導學生回到童年，沉浸在童年的生活中。三、審美賞美--從影到畫，深入淺出。愛玩--是孩子的天性，好問--是求知的前提。在清風明月的夜晚，竹葉蕭蕭的園子中，孩子們的玩是充滿童趣的，他們提出的問題也是非常天真的。請說說他們提了什么問題，爸爸又是怎樣深入淺出地說明的，從孩子們和爸爸的問答中，你們懂得了什么?(幻燈顯示)重點明確：1、模仿和創(chuàng)新的意義。--描和畫，其實就是模仿和創(chuàng)新問題。模仿有模仿的意義，創(chuàng)新也有創(chuàng)新的作用。因事因時而異，有的需先模仿后創(chuàng)新，如練字、畫畫之類：有的更強調創(chuàng)新，如科技發(fā)明�？勺寣W生結合生活體驗，發(fā)表見解，說說模仿和創(chuàng)新的不同意義。2、中國畫和西洋畫的區(qū)別。--在基本明確中西畫風格之別后，展示兩幅畫，讓學生判斷并說明理由，重點欣賞中國畫。欣賞的方法是讓學生給中國畫擬標題，在與原題比較中印證文本知識，加深對文本"活的神氣"的理解。[設計說明]孩子的問是天真的，爸爸的答是理性的。要讓學生理解深奧的道理，必須與他們熟悉的生活聯系，才能體會"創(chuàng)新"和"活的神氣"的意義。聯系練字和畫畫，展示中西畫并擬題，正是讓可感的生活來解釋抽象的道理。四、跳出文本--體驗生活，欣賞藝術(一)引向生活孩子們的問天真有趣，爸爸的答深入淺出。從爸爸的深入淺出的回答中，我們知道：就畫畫而言，有模仿有創(chuàng)新，我們要追求創(chuàng)新：有形似和神似，我們要講求神氣。但創(chuàng)新不能脫離生活，神氣也離不了形似。前面孩子們的描人影描竹影，就是他們的生活，就是藝術的起步。諸如此類與藝術有一定聯系的兒童游戲生活，你們也一定有過，也一定很好玩，我們不妨再回過頭去想想，小時候你做過的哪些游戲也蘊含著藝術和美呢?比一比，誰的游戲更富有藝術和美。組織學生小組討論交流。大致明確：堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子--建筑雕塑藝術騎竹馬、過家家、捉強盜、老鷹抓小雞--戲劇表演藝術涂鴉、在身上畫手表、人體彩繪、在手指頭上畫人臉、男孩的地上撒尿畫、踩腳印畫(用水或在沙灘上)--繪畫類敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具--音樂類女孩子跳橡皮筋、跳房子、丟手絹--舞蹈類起外號、編故事、猜謎語、瞎掰歌詞--文學類拍照片(攝影)剪紙、做紙船紙飛機(手工藝)--另外(二)再次欣賞童稚的游戲里竟然蘊含著這么多的藝術和美！難怪有的西方學說甚至認為："藝術就是起源于游戲。"不管藝術起源于什么，但是我們至少明白了："藝術并不是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。"(幻燈顯示)讓我們大聲把我們的感悟讀出來�，F在我就請大家欣賞一組來自孩子游戲的藝術精晶，讓我們再次來體驗藝術中的童趣。(幻燈顯示)--豐子愷的漫畫。(教學設想：在前一環(huán)節(jié)基礎上進一步拓展延伸，在回憶自己的童年后再來看這幾幅漫畫，是對童心童趣和藝術美的再度體驗，里面的認同感和強烈共鳴都化作一個會心的微笑。利用"瞻瞻的腳踏車"點撥："每個會游戲的人都有藝術天份，關鍵在于有沒有努力把它發(fā)揮出來。"增強自信心，激發(fā)學習欲)2、"再來品讀一首小詩：時光帶走我們的童年，讓我們長大：歲月增長我們的閱歷，讓我們成熟。但只要我們懷著一顆純真的童心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，那么一片綠葉是一首詩，一抹斜陽是一首歌，一個游戲是一種創(chuàng)造…"(幻燈顯示)大家一起有感情地朗誦，在朗誦中細細體味。(教學設想：在前一環(huán)節(jié)基礎上趁熱打鐵，沿續(xù)心靈交匯的暗流，自然而然而引出下面的作業(yè)，使學生有話可說有情欲訴。)[設計說明]走進文本又跳出文本，從文本拓展到生活，又從生活進一步體驗文本，這就是拓展延伸的要義所在。為延伸而延伸，往往是盲目的隨意的。在有限的時間里如何延伸?本環(huán)節(jié)試著先從文本延伸到童年游戲，意在讓學生領會游戲中蘊含著藝術；再從文本延伸到藝術作品，進一步證明藝術離不開生活。通過延伸，進一步激發(fā)學生關注生活，熱愛生活，發(fā)現生活的美，做個生活的有心人。五、課后練習--人盡其能，各顯所長。喜歡畫畫的，給童年生活畫一幅畫。擅長寫作的，將童年生活寫一篇文。愛好唱歌的，給童年生活寫一首詞。懂得寫詩的，把童年生活寫一首詩。[設計說明]，練習練什么?怎么練?我以為在一定教學目標控制下，應該有相對的自由度。自由可以培養(yǎng)學生練習的興趣，自由可以發(fā)揮學生的特長。鑒此，本練習就給學生選擇而練。播放兒歌《找朋友》，表達友情并道再見。附：板書設計竹影豐子愷游戲--藝術趣美引文來源《竹影》教案_七年級下冊語文教案_初中語文教案_語文教案-語文資源網

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