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朱曉麗教學(xué)設(shè)計(jì)
《約分》教學(xué)設(shè)計(jì)南崗小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)姓名：朱曉麗
教學(xué)內(nèi)容：約分教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：理解和掌握約分的意義和方法,掌握最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：熟練進(jìn)行約分培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握約分的方法。教學(xué)難點(diǎn)：很快看出分子、分母的公約數(shù),并能準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板投影儀投影片教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊孕伏投影出示,思考30秒,能說(shuō)的就站起來(lái)說(shuō)1、數(shù)能被2整除,能被5整除,能被3整除。2、指出哪兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)3和8 12和18 5和12 3、說(shuō)出28和42的公約數(shù)4、填空根據(jù)性質(zhì)(復(fù)習(xí)能被2、5、3整除可以能很快看出分?jǐn)?shù)的分子分母是否含有公約數(shù)2、5、3,復(fù)習(xí)互質(zhì)數(shù),可為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)概念降低坡度。復(fù)習(xí)公約數(shù),為約分時(shí)除以公約數(shù)做必要輔墊。填空是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)學(xué)習(xí)后的直接應(yīng)用,也就是約分的變形形成。既說(shuō)明分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),又引出下例。)二、探究新知1、教學(xué)例1(1)、出示例1：把化簡(jiǎn)提問(wèn)：看到例1這個(gè)題目,你想做些什么?(2)、引導(dǎo)學(xué)生自由問(wèn)答,并板書(shū)：分子分母都比較小,同它相等(3)、提問(wèn)：你準(zhǔn)備怎樣化簡(jiǎn)呢?根據(jù)思考題分小組討論①的分子分母含有公約數(shù)。②用去除分子分母,得到。(4)、交流發(fā)言,生說(shuō)師演示,再生說(shuō)生演示師板書(shū)(讓學(xué)生猜想做什么,理解化簡(jiǎn)詞義：化--轉(zhuǎn)化、大小相符,簡(jiǎn)-簡(jiǎn)單、分子分母都比較小。出示思考題,分小組討論自學(xué),讓學(xué)生自由主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、交流。學(xué)生說(shuō),老師直觀演示,再讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示,讓學(xué)生直觀地體會(huì)到化簡(jiǎn)過(guò)程。)2、教學(xué)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和約分意義提問(wèn)：還能繼續(xù)化簡(jiǎn)嗎?為什么(因?yàn)?和4是互質(zhì)數(shù))明確：分子、分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù),叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)(板書(shū))是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),你還能舉例嗎?會(huì)說(shuō)站起來(lái)說(shuō)。下面的分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎?(出示P111上做一做)指出下面哪些分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)(指著不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù))這些不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),通常要像這樣進(jìn)行化簡(jiǎn),這就是約分[板書(shū)課題約分]提問(wèn)：什么是約分,你能根據(jù)剛才的做法說(shuō)說(shuō)嗎?生試說(shuō),同桌說(shuō),指名說(shuō)把一個(gè)分?jǐn)?shù)比成同它相等,但分子分母都比較小的分?jǐn)?shù),叫做約分(板書(shū))默讀一遍(先教學(xué)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念,調(diào)整了教材的順序,但更符合思維順序。再指出不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的可進(jìn)行化簡(jiǎn),一方面說(shuō)明化簡(jiǎn)的范圍,又及時(shí)指出這就是約分的概念,顯得自然。由直觀過(guò)程抽象概括出約分概念,體現(xiàn)從直觀到抽象的教學(xué)過(guò)程。)提問(wèn)：又怎樣來(lái)約分,怎樣寫(xiě)呢?3、教學(xué)例2(1)、出示例2：把約分(2)、分小組,根據(jù)思考題看書(shū)討論①一般怎樣約分,怎樣寫(xiě)?②也可怎約分,怎樣寫(xiě)?③約分要注意些什么?(3)、指名交流生說(shuō)師板書(shū)(4)、小結(jié)：你能將3個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)嗎?(小組討論自學(xué)例2約分,讓學(xué)生先學(xué),教師后教。對(duì)約分的幾種形式正確書(shū)寫(xiě),指出可用你喜歡的寫(xiě)法。)4、反饋練習(xí)P112下做一做把下面的分?jǐn)?shù)約分指名兩生玻片書(shū)寫(xiě),其余寫(xiě)在書(shū)上講評(píng)：說(shuō)出的約分過(guò)程,結(jié)合書(shū)寫(xiě),表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的學(xué)生。(目的在于掌握約分方法和書(shū)寫(xiě)形式,并結(jié)合書(shū)寫(xiě)表?yè)P(yáng)學(xué)得好寫(xiě)得好的學(xué)生,進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。)三、鞏固練習(xí)1、P112 1觀察下面每個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母,哪些有公約數(shù)2,哪些有公約數(shù)5?哪些有公約數(shù)3?2、P112 3下面哪些分?jǐn)?shù)沒(méi)有約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)3、獨(dú)立作業(yè)P112 2任選6題,放音樂(lè)《二泉映月》。同桌互批全對(duì)得優(yōu),得優(yōu)的同學(xué)可以站起來(lái)。(抓住學(xué)生想既對(duì)又快做好的心理,以介紹經(jīng)驗(yàn)的方法,調(diào)動(dòng)練習(xí)的積極性,從而強(qiáng)調(diào)約分過(guò)程中的兩個(gè)注意點(diǎn)。練習(xí)1訓(xùn)練迅速找準(zhǔn)約分過(guò)程中用幾去除分子分母,練習(xí)2用紅綠卡判斷并改正,明確約分結(jié)果一般要是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。作業(yè)讓學(xué)生自選,體現(xiàn)自主性。并在音樂(lè)聲中愉快完成,得優(yōu)的同學(xué)可以自己站起來(lái),感受到成功的喜悅。)四、全課小結(jié)學(xué)生小結(jié)師小結(jié)：今后作業(yè)中的分?jǐn)?shù),作為最后結(jié)果一般都要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。你能找出老師黑板上還有哪些分?jǐn)?shù)要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎?發(fā)現(xiàn)的可以自己上黑板來(lái)改。我們要向他們學(xué)習(xí),作業(yè)要認(rèn)真仔細(xì),做完要復(fù)看檢查,好不好?(針對(duì)約分過(guò)程中,容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)勇敢地上黑板改錯(cuò),這對(duì)反應(yīng)快的學(xué)生又是一次成功的表現(xiàn),并結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。)五、質(zhì)疑今天大家學(xué)得都很認(rèn)真,還有沒(méi)有什么問(wèn)題你暫時(shí)不明白?(質(zhì)疑是對(duì)本課教學(xué)情況的再現(xiàn)反饋,也為下次課提供學(xué)生方面的真實(shí)情況)
德育滲透課教學(xué)設(shè)計(jì)
《對(duì)稱(chēng)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)
南崗小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)姓名：朱曉麗
教學(xué)內(nèi)容：教材第12頁(yè)內(nèi)容及第13頁(yè)"看一看、說(shuō)一說(shuō)"題。(對(duì)稱(chēng)圖形)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：1.結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究能力、動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力。使學(xué)生能畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)折紙、剪紙、畫(huà)圖、圖形分類(lèi)等操作活動(dòng)，體會(huì)對(duì)稱(chēng)圖形的特征，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：滲透圖形美的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：理解對(duì)稱(chēng)圖形的特征，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
教學(xué)難點(diǎn)：判斷對(duì)稱(chēng)圖形，按要求畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。能正確找出全部的對(duì)稱(chēng)軸。
教學(xué)方法：直觀演示法、啟發(fā)談話(huà)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.教具：投影片、圖片、剪刀、彩紙。
2.學(xué)具：蝴蝶幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察激趣：(認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形)
今天老師要送給大家一些小禮物，猜一猜是什么?(課件依此出示半只蜻蜓，半片樹(shù)葉，半只蝴蝶，半只臉譜)
說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的?
二、自主探究
(一)拼一拼
把圖片拼完整，比一比，哪一小組拼得又快又好。
(活動(dòng)：四人小組，每一小組一個(gè)小袋，事先分發(fā)給小組長(zhǎng)；活動(dòng)指導(dǎo))
小組代表展示作品，并說(shuō)說(shuō)是怎樣拼的。
(課件出示拼完整的蜻蜓，樹(shù)葉，蝴蝶，臉譜)
(二)折一折
用手中蝴蝶圖形動(dòng)手試一試，互相討論。(對(duì)折，圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完全重合。)
(三)剪一剪
你能不能很快剪出一個(gè)圖形，使左右兩邊能完全重合?可以討論，看一看其他同學(xué)是怎么剪的。(把紙對(duì)折起來(lái)，再剪。)
(四)1.對(duì)稱(chēng)圖形的學(xué)習(xí)。
你們看這些圖形好看嗎?觀察這些圖形有什么特點(diǎn)?你能舉出一些特點(diǎn)和上圖一樣的物體圖形嗎?
2、對(duì)稱(chēng)軸的學(xué)習(xí)
從哪兒可以分為左邊和右邊?請(qǐng)同學(xué)到前邊來(lái)指一指。你怎么知道圖形的左邊和右邊相同?還有別的辦法嗎?折痕所在的這條直線(xiàn)叫做對(duì)稱(chēng)軸(畫(huà)在圖上)。
3、加深理解概念。
以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)，你剛才剪的圖形叫做什么圖形?為什么?
畫(huà)出自己剪的圖形的對(duì)稱(chēng)軸。注意對(duì)稱(chēng)軸是一條直線(xiàn)，兩端可以無(wú)限的延長(zhǎng)。
4、只要你留心觀察，在咱們生活中對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象到處都有，想一想，你能找到哪些。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。還有誰(shuí)愿意說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)?
(課件演示：生活中的軸對(duì)稱(chēng)圖形。世界各國(guó)的建筑，自然界中的動(dòng)物等立體圖形(實(shí)景)--呈現(xiàn)平面圖--平面圖上畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸--對(duì)折重合--打開(kāi)平面圖形�！�)
三、鞏固練習(xí)
(一)反饋練習(xí)：
1、出示第13頁(yè)"看一看、說(shuō)一說(shuō)"題：判斷下面的圖形是不是對(duì)稱(chēng)圖形?為什么?指出對(duì)稱(chēng)軸。
2、拿出自己課前準(zhǔn)備的圖形，折一折，看一看哪些是對(duì)稱(chēng)圖形?請(qǐng)畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸。是否是對(duì)稱(chēng)圖形，并數(shù)一數(shù)一共有幾條對(duì)稱(chēng)軸
學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，長(zhǎng)方形有二條對(duì)稱(chēng)軸，正方形有四條對(duì)稱(chēng)軸，圓形有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。
(二)拓展練習(xí)：
同學(xué)們，我們每天都要與數(shù)字、漢字和字母打交道，你們知道嗎?在這些字母中有許多也是對(duì)稱(chēng)的，不信你找找看。
1、你的學(xué)號(hào)是多少?這個(gè)數(shù)字是對(duì)稱(chēng)的嗎?
2、你的名字中的哪個(gè)漢字是對(duì)稱(chēng)的?
3、你名字的拼音中，哪個(gè)字母是對(duì)稱(chēng)的?
4、你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的對(duì)稱(chēng)?
四、全課總結(jié)
1、決定一個(gè)圖形是不是對(duì)稱(chēng)圖形，要具備什么條件?有幾條對(duì)稱(chēng)軸由誰(shuí)來(lái)決定?
2、你還有什么想法嗎?
五、布置作業(yè)
找出生活中的對(duì)稱(chēng)圖形，畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。
《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
南崗小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)姓名：朱曉麗
【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)64--66頁(yè)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括等思維能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過(guò)討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生充分體驗(yàn)、理解百分?jǐn)?shù)的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。
【教學(xué)過(guò)程】
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，已經(jīng)和數(shù)打了五年的交道�；貞浺幌�，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些數(shù)?(注意讓學(xué)生舉例)
這節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友--百分?jǐn)?shù)。(板書(shū)課題)
對(duì)于百分?jǐn)?shù)，你還想了解哪些方面的問(wèn)題呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
太棒了！一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，大家提出了這么多問(wèn)題，學(xué)習(xí)熱情挺高的。接下來(lái)我們就把這幾個(gè)方面作為學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)深入認(rèn)識(shí)和研究百分?jǐn)?shù)。
(根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)整理成以下幾點(diǎn)并板書(shū)：意義、好處、讀寫(xiě))
2、自主探索，研究問(wèn)題。
(1)百分?jǐn)?shù)的意義。
A、(錄像播放視頻：一場(chǎng)激烈的足球比賽。目前比分0：0，因?yàn)閷?duì)方犯規(guī)，我方獲得一個(gè)罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，從三名隊(duì)員中選一名去罰。)
(接著，電腦出示三位運(yùn)動(dòng)員的基本資料：3號(hào)運(yùn)動(dòng)員"罰10次中7次"，8號(hào)運(yùn)動(dòng)員"罰20次中18次"，14號(hào)運(yùn)動(dòng)員"罰25次中21次"。)
讓學(xué)生解釋3個(gè)隊(duì)員所說(shuō)的話(huà)的意思，并進(jìn)行板書(shū)"罰中次數(shù)"和"罰點(diǎn)球總數(shù)"。
組織討論：應(yīng)該選哪一個(gè)隊(duì)員去罰點(diǎn)球呢?(讓學(xué)生充分說(shuō)明自己的想法)
通過(guò)學(xué)
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