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向青春舉杯專題教學(xué)設(shè)計(jì)
向青春舉杯專題教學(xué)設(shè)計(jì)作者：nbcjh168第一二課時(shí)青春的感悟一，誦讀《沁園春長(zhǎng)沙》
1，學(xué)生誦讀上片，把握寫(xiě)景的思路與特點(diǎn)及對(duì)下片情感抒發(fā)的作用(10分鐘)
山林江舸鷹魚(yú)均在這"霜天"中"競(jìng)自由"，景物描寫(xiě)極有層次感，遠(yuǎn)近高低靜動(dòng)結(jié)合，用詞也很有表現(xiàn)力。景中呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃之氣。這份蒼涼秋意中的生氣直接引發(fā)詩(shī)人慷慨之情
2，學(xué)生誦讀下片，把握情感的特點(diǎn)及該作者的青春志向(10分鐘)
先敘少年游歷之事(作者少年時(shí)光中的詠蛙詩(shī)與三不談逸事插敘)，暗示為民族事業(yè)"競(jìng)自由"之志，立志高遠(yuǎn)，情感慷慨(心有多大，舞臺(tái)就有多大)，結(jié)句回應(yīng)上文的浩問(wèn)，更見(jiàn)證詩(shī)人或一代青年的豪邁志向，是作者改造世界的宣言書(shū)。
二，學(xué)生自由悟讀《相信未來(lái)》，老師穿插提示
1，因現(xiàn)實(shí)的殘酷與不可知而形成的褶皺被內(nèi)心的力量拉平，于是，信念在絕望中誕生，一種崇高的悲劇感充溢在人們心中。
2，前三節(jié)，相信未來(lái)的反復(fù)強(qiáng)化了作品的主旋律。
3，第四六節(jié)視角由"我"轉(zhuǎn)向"她"，這個(gè)"她"既指"未來(lái)"也"人們"，具體強(qiáng)化"未來(lái)"是信念支撐的力量之源
4，最后一節(jié)句式短促有力,放棄意象的轉(zhuǎn)換,直抒胸臆告誡人們相信未來(lái)的主題.
三，介紹兩詩(shī)的寫(xiě)作背景，學(xué)生討論兩詩(shī)作者在各自時(shí)代對(duì)自己的青春的理解。
1，都積極昂揚(yáng)，樂(lè)觀向上，青春是豪邁的，不言功利。
2，都信念堅(jiān)定，不懼困難，青春是激情的，渴望未來(lái)。
第三課時(shí)青春的激情表演
相信未來(lái)班級(jí)朗誦排練表演；挑選自己喜歡的詩(shī)歌誦讀；學(xué)生自己創(chuàng)作關(guān)于青春的詩(shī)歌在班上表演。
第四課時(shí)青春的思考
認(rèn)真閱讀下面的幾個(gè)問(wèn)題，并及時(shí)用筆在隨感錄中記下自己的思考。
1，你有過(guò)對(duì)父母的反感甚至是反抗嗎?你后來(lái)是怎樣調(diào)解的?
2，你感覺(jué)到讀書(shū)的快樂(lè)了嗎?請(qǐng)分例幾點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。
3，說(shuō)一段你引以為自豪的青春歷險(xiǎn)的經(jīng)歷。
4，說(shuō)一說(shuō)你的青春夢(mèng)想
5，誦讀張潔在《我的四季》中的名句。寫(xiě)一句屬于你自己的關(guān)于青春與生命的名句，不可人云亦云，不可抄襲，必定是自己的悟得。
6，生命意義的自我探尋,課文28頁(yè)的表格填寫(xiě)：生命中最寶貴的東西逐個(gè)舍棄的理由.
第五六課時(shí)青春的表達(dá)
對(duì)上一課所作的青春的思考做一些拓展，寫(xiě)成一篇六百字左右的文章。
一，有關(guān)青春的范文(1，2，3，4)示例閱讀
二.回顧上一節(jié)課的學(xué)生所述內(nèi)容，追索自己曾有過(guò)的生活，哪些是值得一寫(xiě)的(學(xué)生自由談)
三，課外寫(xiě)作(發(fā)作文紙)
四，學(xué)生作業(yè)評(píng)點(diǎn)
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