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《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)(初備)
《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)(初備)[2011-2-16 10：54：00|By：花落雁飛]
教學(xué)設(shè)計(jì)(初備)
2009年11月3日
《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。
2.掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。
3.初步學(xué)習(xí)用加減混合計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。
4.體會(huì)減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
加減混合運(yùn)算的意義和計(jì)算順序。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。
2.學(xué)生準(zhǔn)備小棒、圓片等學(xué)具。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、先口算下面各題，然后看指名說一說計(jì)算的順序。
5+3+2=10-5-3=
2、學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加。師適時(shí)板書。
3、出示算式：5+3-2=10-5+3=
引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩道計(jì)算題與前兩道有什么不同?
4、師小結(jié)：像這樣即有加法又有減法的計(jì)算叫"加減混合計(jì)算"也就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
5、板書課題：加減混合(學(xué)生齊讀課題)
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)例1。
(1)出示主題圖：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝。(學(xué)生觀察)
①師引導(dǎo)提問：圖上反映了什么內(nèi)容，你能從圖上提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題?
學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出"湖里一共有幾只天鵝"的問題。
②教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式?
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：4+3 2)出示圖：飛走2只。
①教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝?怎樣算出來?
教師配合學(xué)生的回答在"4+3"的后面寫"-2"，把算式寫完整4+3-2。
②教師：為什么要在4加3的后面減去2?
學(xué)生：因?yàn)楹镌瓉碛?只天鵝，飛來3只后又飛走2只，只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù)。
3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例1的插圖說一說算式4+3-2所表示的意義。
4)學(xué)習(xí)4+3-2的計(jì)算順序。
①引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合圖中反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程，應(yīng)先算什么、再算什么?
②學(xué)生匯報(bào)交流討論情況，并說出計(jì)算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式"4+3-2"中標(biāo)明計(jì)算順序。
③教師：第二步是幾減2，為什么是這個(gè)數(shù)減2?
學(xué)生：第二步是7減2，因?yàn)榈诙绞怯玫谝徊絻蓚�(gè)數(shù)相加的得數(shù)減去2，所以是7減2。
2、學(xué)習(xí)例2。
出示例2的掛圖：
"湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來3只"連續(xù)變化過程的畫面。(學(xué)生觀察)
2)引導(dǎo)學(xué)生寫出算式。
讓學(xué)生用自己的話說一說屏幕上所反映的內(nèi)容。
教師適時(shí)板書：4-2+3=
教師引導(dǎo)應(yīng)先算什么，后算什么?
學(xué)生：先算減法后算加法。
學(xué)生：因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝。
教師：算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加?
學(xué)生：第二步是用第一步"4-2"的得數(shù)"2"和3相加。
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序：從左到右依次計(jì)算。(師適時(shí)板書)
教師：請(qǐng)大家回憶一下上面兩道題的計(jì)算過程，誰能說一說我們計(jì)算的順序?
學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。
4、完成導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的計(jì)算題：5+3-2=10-5+3=完成后指定學(xué)生說一說計(jì)算順序和第二步分別是幾加幾。
三、鞏固練習(xí)
1、完成第75頁"做一做"的練習(xí)。
l)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌面上擺7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根。
2)讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程把算式，7-□+□=□填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。
3)讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說一說算式7-3+4=8所表示的意義和計(jì)算順序。
2、完成練習(xí)十二的第1題。
1)學(xué)生獨(dú)立觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內(nèi)容(重點(diǎn)說出小鴨數(shù)量先增加后減少的變化過程)。
2)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并計(jì)算出得數(shù)。
3)學(xué)生交流計(jì)算過程(重點(diǎn)說一說計(jì)算的順序)。
3、完成練習(xí)十二第2題。
先讓學(xué)生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來。
四、課堂小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。
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