《Do-re-mi》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的《Do-re-mi》教案，歡迎大家分享。

　　《Do-re-mi》教案 1

　　一、導課

　　師：今天我給大家?guī)�來一個好玩的游戲，在做游戲之前，大家要先了解一下游戲規(guī)則，請看大屏幕：

　　柯達伊手勢

　　師：大屏幕上顯示的是以前我們學習過的七個唱名，今天我們給七個唱名加上手勢，大家和我一起做！

　　師：大家反應的都很快，接下來我們再給這個手勢找一下位置

　　進入游戲環(huán)節(jié)，看看誰反應的速度快

　　師范唱生做手勢

　　1233211321212332113221

　　師：大家表現的很棒，我們剛剛用這種形式又重溫了一下七個唱名，接下來我們欣賞一個影片，看看影片里老師是怎樣教給學生的。

　　師：這部影片曾榮獲1966年奧斯卡金像獎，影片主要講述的是一個叫瑪利亞的修女來到一位海軍上校當家庭教師，上校的七個孩子很調皮，她用愛心和音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，并教會了孩子許多歌曲，使他們得到慈母般的溫暖。

　　我們現在觀看的這個片段就是其中的一首，也是大家非常熟悉的，叫《do-re-mi》。

　　二、學唱歌曲

　　下面我們就來欣賞并學習這首歌曲

　　1.大家先來聽一遍，思考這樣幾個問題

　　a.這首歌曲有哪些特點?(情緒、節(jié)奏、色彩、旋律)

　　b.歌詞用了哪幾個音符來寫的?

　　師：(總結)歌詞圍繞七個音符來創(chuàng)作的，作者將每個音符做了形象的比喻，同時又由低到高呈現了每個音符的唱名

　　師：接下來我們看到課本，這首歌曲的譜子當中給大家留了幾個括號，下面我們就一起來試著填一下

　　師彈琴教唱

　　教唱過程中可能出現的問題

　　1.變化音

　　2.結尾的1唱4拍

　　3.結尾的空拍

　　跟琴完整的唱

　　三、處理歌曲附點節(jié)奏

　　如果把附點去掉、改成平均值，效果會有什么不同?

　　師范唱

　　附點的作用是使歌曲所表現的`更加生動、活潑，旋律更具有跳躍性，在這首歌曲當中還有強調的意思

　　整體來看這首歌曲除了以上我們分析的這些，還有這樣幾個特點

　　1."音符模進"的形式成為令人產生奮進向上的動力

　　2.結束句則加入升降半音并呈現跳進的波浪形給人起伏的興奮

　　3.反復記號的恰當使用使歌唱者反復詠唱，意猶未盡

　　四、接下來我們來表演一下這首歌曲

　　結合柯達伊手勢，七列同學分別做1234567

　　大家一起唱，唱到哪個音哪一列同學就站起來做手勢

　　五、拓展

　　《音樂之聲》這部影片曾榮獲1966年最佳影片、最佳音樂、最佳音效、最佳剪輯等五項奧斯卡金獎

　　欣賞《孤獨的牧羊人》

　　六、小結

　　用七個音符譜寫最美的篇章！

　　《Do-re-mi》教案 2

　　教學內容：

　　學唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音。

　　教學目標：

　　演唱歌曲《快樂的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符doremi。

　　教學過程：

　　一、聽唱歌曲《快樂的doremi》

　　1、聽賞歌曲

　�。�1）、聽錄音范唱《快樂的doremi》

　�。�2）請你跟琴唱一唱這三個音。

　　（3）教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌曲中的doremi。

　　2、聽唱法演唱歌曲

　　（1）輕聲讀歌詞第一段

　�。�2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

　�。�3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。

　　“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

　�。�4）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。

　　（5）全體演唱全曲二至三遍

　　二、音樂游戲

　　1、認識五線譜上的doremi的'唱名位置。

　　2、跳房子游戲

　　三、演唱歌曲

　　1、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

　　2、表演唱或小組表演唱、個人表演唱

　　3、進行歌詞創(chuàng)編

　　四、自我評價：同學們這節(jié)課有什么收獲？

　　五、教學反思：認識唱名doremi；用不同唱法有感情的演唱歌曲，表現活潑快樂的`情緒。

　　第二課時

　　教學內容：學習歌曲《我是小小音樂家》

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

　　2、引導學生用doremi三個音進行音樂創(chuàng)編活動。

　　教學過程：

　　一、我是小小主持人：學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。

　　二、我是小小音樂家

　　1、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

　　2、聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。

　　3、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏

　　4、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

　　在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

　　5、聽歌曲、自由表演

　　三、我是小小作曲家

　　1、游戲《找朋友》。

　　2、活動《小小作曲家》

　�。�1）教師做一個范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。

　�。�2）以小組為單位選擇圖片進行創(chuàng)編、教師指導

　�。�3）小組匯報展示，集體評價。

　　四、自我評價

　　五、教學反思：學生能在演唱歌曲時表達歡快熱烈的情緒，并能在涂色處用打擊樂伴奏。

　　第三課時

　　教學內容：欣賞歌曲《多來咪》，并進行律動表演。

　　教學目標：聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

　　教學過程：

　　一、跳房子游戲；復習音符doremi

　　二、聽賞歌曲《多來咪》

　　1、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。

　　2、聽歌曲（教師演唱或錄音）

　　3、師生共同演唱歌曲并自由表演

　　教師唱第一樂段，學生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。

　　三、音樂表演《多來咪》

　　1、教師講解《音樂之聲》的故事情節(jié)

　　2、討論表演《多來咪》片斷

　　可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學生自由選擇小組。

　　3、進行音樂表演

　　四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》

　　感受樂曲的情緒，了解演唱形式

　　五、自我評價：同學們這節(jié)課有什么收獲？

　　《Do-re-mi》教案 3

　　設計理念：

　　本課，以學習新課程的具體理念為指導，從創(chuàng)設生動的意境入手，運用各種不同的方式引導學生感受2/4拍的節(jié)拍特點，為演唱歌曲作好準備；通過歌曲、圖片、錄像等欣賞，讓學生在聽覺、視覺上獲得豐富的體驗，幫助學生理解歌曲中情感的升華，激發(fā)學生的情感；充分運用媒體、鋼琴、等豐富學生的學習資源，強調學生的動手操作和主動參與；通過豐富多彩的集體討論、為歌曲伴奏等教學活動，引導學生親身實踐，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，以合作學習促自主探究。

　　教材分析:

　　歌曲選自電影《音樂之聲》，全曲為C大調，2/4拍，作者用7個音的唱名和英語中與這些唱名發(fā)音接近的詞，巧妙的編成了不同的故事交給孩子，按孩子的年齡的的不同，安排每個孩子代表一個唱名，并從do re mi構成的音階出發(fā)，使孩子們在不斷的反復變化中將“do re mi fa sol la si ”這個音階深深地印在腦中。本課的教學任務是欣賞并學唱歌曲。

　　教學目標：

　　1、知識與能力：認識并唱準音階中的七個唱名。指導學生用活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱《do re mi》。

　　2、過程與方法：通過創(chuàng)設生動的`意境，利用豐富的教學資源，采取合作學習等教學方式，幫助學生多角度的感受音樂、自主創(chuàng)新。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲《doremi》的學唱及欣賞，加深對歌曲內涵的理解，激發(fā)學生對音樂的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度；引導對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。

　　教學流程

　　一、師生問好

　�。ㄅ氖终f）師：鈴聲響，什么課？生：鈴聲響，音樂課。

　　師：老師問聲同學好。生：同學問聲老師好。

　　齊：我們愛上音樂課，音樂課！

　�。ㄓ泄�(jié)奏的拍手問好，可以激發(fā)學生的學習興趣，集中注意力）

　　二、復習舊知。

　　1、出示圖片。師：老師帶來了幾個大家很熟悉的朋友。他們和我們的`音樂課有什么聯系呢？ 請同學在圖片里找學過的音樂符號？

　　2、講解七個音名、唱名，加入柯爾文手勢唱音階。注意聲音的統(tǒng)一性。

　　三、談話激趣、導入新課：

　　1、師：大家現在肯定疑惑了，為什么我們要學習音階？它和我們的課有什么聯系？大家不知道。正是這簡單的七個音，它們創(chuàng)造出了很多美妙的樂段。今天我們要學的這首新歌。歌名是這七個音里的前三個音——《DO RE MI》.

　　2、揭示課題 ，介紹作者。

　　幻燈片播放電影片段。

　　教師：“這首歌曲是影片《音樂之聲》的插曲。這部電影講訴的是一個真實的故事，退役的上校的七個孩子很調皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育。下面我們就一起看一看發(fā)生在瑪利亞和七個孩子之間的音樂故事，請欣賞電影原音《DO RE MI》片段。

　　(設問：這首歌讓我們認識了什么？音樂情緒是怎樣的?)（歡快，跳躍，積極）

　　四、新授部分：學唱并欣賞《DO RE MI》

　　1.教師：聽完了電影原聲音樂，現在同學們是不是想要迫不及待的學習這首好聽的歌曲呢？讓我們一起來聽一遍完整的歌曲。

　　播放中文版錄音，出示歌詞幻燈片。讓學生邊聽歌曲邊拍手律動。感受音樂。

　　(設問：共有幾個樂句？歌曲將七個音代表什么？作者為什么這樣編寫歌詞？)

　　講解歌詞的含義，熟悉歌曲。

　　2.教師用琴教唱，用“啦”模唱旋律。

　　3.再聽歌曲，要求聽的過程中注意節(jié)奏。講解重點節(jié)奏型。

　　4.教唱歌曲。講解升降記號部分，難點解決。重點教唱有變音記號的部分。

　　5.再教歌曲，注意細節(jié)的部分。

　　6.齊唱歌曲，唱的時候在唱名的地阿芳加上相應的柯爾文手勢。

　　五、歌曲表現

　　1、音樂游戲：

　�。�1）老師唱do，分組唱其他幾個音，分組接龍唱。

　�。�2）請七個同學到講臺前沒人一句接龍，要求為自己的一句加上動作，其他的同學可以跟著做動作也可以拍節(jié)奏伴奏。

　　六、拓展部分

　　1.美國影片《音樂之聲》里的插曲曾經一度風靡全球，影片中的片段插曲至今已經成為世界名曲。各國的人們，歌唱家都來傳唱。，還有那些好聽的歌曲呢，讓我們來聽聽。

　　2.欣賞《孤獨的牧羊人》

　　七、結課

　　師：瑪利亞老師用她的愛心和音樂把七個孩子從調皮搗蛋變成了一群可愛的音樂天使，這就是音樂的力量。音樂在我們的生活中也無處不在，上下課鈴聲，課間操，眼保健操等等，愿音樂能繼續(xù)豐富我們的生活，給同學們帶來無限的快樂！今天的音樂課到此結束。

　　《Do-re-mi》教案 4

　　情感目標

　　欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，感受其角色形象和表現的內涵，了解音樂劇以鮮明的音樂、獨特的舞蹈、奇美的服裝、生動的場景來塑造人物形象和表達情緒情感的藝術特點。

　　能力目標

　　結合影視特點，賞析其音樂美、聲效美、畫面美，培養(yǎng)學生欣賞音樂劇的興趣，擴大學生的音樂視野。

　　知識目標

　　引導學生學會演唱這首歌曲，把握歌曲的總體力度變化及歌曲中的休止符，準確演唱長音。

　　教學重點

　　學唱歌曲，結合簡單分析歌曲的旋律，引導學生感受、表現音樂形象和情緒。

　　教學難點

　　正確的咬字吐字，流暢地歌唱。

　　教學準備

　　學生：課前查找資料，初步了解音樂劇的`有關知識。查字典，了解歌詞內容。

　　教師：多媒體，手風琴。

　　教學過程

　　一、走進“音樂劇”

　　1、由已欣賞的音樂劇《音樂之聲》引入活動，引導學生回憶并自由表達感受：女主角叫什么名字？有幾個孩子？哪個場面最令你覺得有趣或感動。

　　根據欣賞，回憶認識的主人公。

　　自由表述：故事中，令你印象最深刻、或感動的片斷。

　　2、出示書本的文字，朗讀。

　　介紹《音樂之聲》是曾榮獲1966年最佳影片、最佳導演、最佳音樂、最佳音效和最佳剪輯等五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞片。

　　學生了解《音樂之聲》由舞臺音樂劇搬上熒幕，走向世界，并受到各國觀眾喜愛。

　　3、播放視頻片段《d-re-i》：在薩爾茨堡的野外，教師瑪麗亞教給孩子們d-re-i，帶領他們縱情歌唱，快樂游玩的場景。

　　提問：說說你對音樂劇的了解。

　　小結：主要借助歌唱、音效和對白展現故事情節(jié)。

　　欣賞電影片段，尋找音樂劇的一些顯著特點

　　根據觀賞和課前查閱，討論對音樂劇的感受，總結特點和魅力。

　　4、在歌唱中去感受音樂劇的魅力，導入歌曲學習。

　　二、學唱《d-re-i》

　　1、播放歌曲錄音：引導學生感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律、演唱形式等。

　　引導：“音樂旋律對情緒的表現起著重要作用�！�

　　欣賞歌曲《d―re―i》。

　　說說初步感受，討論歌曲情緒。

　　指導學生學習演唱歌曲《d-re-i》，體驗歌曲愉悅的情緒，并嘗試用輕快、富于彈性的聲音，表現歌曲的形象內容，提高學生的.音樂表現能力。

　　通過視唱、尋找學習難點、根據旋律填唱歌詞等練習，培養(yǎng)學生對音樂的探索、分析、自學等綜合的藝術能力。

　　2、指導學唱歌曲旋律。

　　范唱旋律，并引導學生簡單分析節(jié)奏、旋律的句式關系，幫助其理解情緒。

　　學生模唱歌曲旋律。討論旋律節(jié)奏的組合排列。視唱旋律。在朗朗上口的旋律中，發(fā)現唱名的有序排列、旋律的摸進。

　　3、指導歌詞的學習。

　　指導學生讀歌詞，注意咬字吐字及語感。

　　播放中文版《d-re-i》。介紹各唱名在英文中的諧音所指。幫助學生理解歌曲內容。

　　播放歌曲錄音，指揮學生嘗試歌唱。

　　正確范唱，分句指導學生模仿歌唱：及時糾正讀音、咬字與音準，特別是個別跨小節(jié)音節(jié)和短時值音節(jié)。

　　分句指導歌唱：指導個別節(jié)奏、咬字、音準等難點。

　　伴奏，進一步指導個別咬字等難點。

　　播放錄音。

　　模仿讀歌詞。結合課前的預習、查閱，討論歌曲中把7個唱名分別比喻成了什么？理解內容。

　　欣賞，了解老師借助詞的諧音，幫助孩子們記憶唱名。

　　學生嘗試隨音樂歌唱，說說哪里有困難。

　　模唱歌詞，正確把握咬字吐字與音準。

　　聽琴填唱歌詞。

　　嘗試齊唱歌曲。

　　難點鞏固。

　　嘗試默唱歌曲。

　　齊唱歌曲。

　　三、表演音樂劇片段

　　1、再次播放錄像，引導欣賞：瑪麗亞教給孩子d-re-i第一堂詼諧生動的音樂課，7個調皮苦悶的孩子就此愛上了音樂和瑪麗亞。

　　欣賞孩子們伴隨著老師的音樂表演，以8個人的不同高低形象理解各個唱名，從而把握音高進行歌唱。欣賞歌曲表現的情節(jié)，并分角色與老師進行生動的游戲和歌唱表演，感受角色表現的不同音高和生動詼諧的學習場面。在表演中培養(yǎng)學生順暢銜接樂句的能力和即興表演的能力。

　　2、激發(fā)學生參與的興趣，選小演員7名。

　　啟發(fā)學生自由設計動作，表現情緒和內容。

　　引導學生根據情節(jié)討論演唱的形式和角色順序。

　　自我推薦，參與即興的表演。

　　扮演不同的角色，設計人物動作表現旋律的音高、節(jié)奏，準備表演。

　　3、與學生合作表演，生動表現情節(jié)和內容。

　　點評表演。

　　播放一段視頻：外國學生的合唱表演《d-re-i》。

　　欣賞感受外國孩子在表演中的自由奔放，以及和聲美感。

　　4、延伸：小結本課內容和音樂劇的特點，布置下節(jié)課繼續(xù)欣賞音樂劇《音樂之聲》、感受其無窮魅力。

　　四、小結

　　分組按序踏著音樂歡快的節(jié)拍離開教室。

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