《巨人的花園》教案
9巨人的花園 教學目標 1．認識8個生字，會寫10個生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．懂得快樂要和大家分享的道理。 4．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。 教學重點 1．會寫10個生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點 1．懂得快樂要和大家分享的道理。 2．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。 課時安排 兩課時 教學過程 第一課時 導入新課 童話那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，我們就將進入童話單元的學習。齊讀課題，提問。 學情估計：學生會提到巨人的花園是怎樣一座花園？這個問題，教師以此展開教學。 學習課文 一、粗讀感知 1．自讀課文。 要求：采用比賽等方式，讓學生仔細讀課文，并作簡單的批注。 2．談談讀后的感受。 3．認讀生字 二、重點閱讀，體會道理 1．再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？ 學情估計：學生會說這是一個美麗的花園，這是一個神奇的花園。。。。。。 2．從哪里看出這個花園很美麗，很漂亮？ 3．能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎？ 注：在這里，教師指導學生反復閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。 4．為什么又說這是一個神奇的花園呢？ 方法：學生再次讀課文，并自己做簡單的分析，教師巡視指導。 �。�1）第6自然段：春天到村子里時，巨人的花園還是隆冬。 A反復讀3．4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感。 B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？ 學情估計：如果學生能說到孩子們想到他們的樂園──花園里去，教師可以點撥：巨人在里面日子過得并不好，孩子們也想進去玩，現(xiàn)在最好的是什么？ �。�2）第7自然段：孩子們在時，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。 A為什么會出現(xiàn)這樣的情況？ B體會“與此同時”。 C朗讀本段。 （3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。 A巨人終于明白了，他究竟明白了什么？ B討論：“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思？ 5．句型訓練，理解中心 （1）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。 喚來春天的，。 �。�2）從這句話你體會到了什么？ 注：要結合討論的結果，讓學生體會，教師要引導。 （3）反復閱讀這兩句話，在讀中深化感受。 三、學習生字 1．認讀要求學會的生字 2．師板書左右結構的字：溢、墻、牌…… 方法：先讓學生自由識字，再匯報交流，教師根據出現(xiàn)的情況做有針對性的講解。 需要重點講解的字：溢：滿；拆──折。 3．指導書寫 “酷”左右差不多，其他的是左窄右寬。 4．學習剩下的生字“允、覆、” “允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。 本課小結 “把愛拿走，我們的地球就變成一座墳墓�！痹娙税桌蕦幰苍@樣說，在這里我衷心大家能人人都付出一點愛，讓世界將變得更美好。 第二課時 導入新課 快樂需要和大家一起分享，不然，會出現(xiàn)什么情況呢？請大家結合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請大家再讀讀課文。 學習新課 一、解決細節(jié)問題 1．自讀課文 要求：提出不懂的問題。 2．全班交流 需要指導的有： （1）花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。 方法：洋溢是什么意思？可以換成哪個詞語？（蕩漾）從這句話你體會到了什么？ （2）不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。 方法：巨人為什么感到火辣辣的？教師可以引導學生回憶上節(jié)課的內容回答，必要時要引導。 �。�3）巨人第一次感到了溫暖和愉快。 方法：從第一次你體會到了什么？ 二、想象畫面，并用自己的語言說、寫 1．讀課文，要求：看在讀什么地方時腦袋里會出現(xiàn)相應的畫面。 讀寫結合的點： �。�1）巨人推倒圍墻前后的情景。 �。�2）巨人生活在隆冬中的情景。 �。�3）孩子們在花園中玩耍的情景。 �。�4）巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。 …… 2．交流匯報 建議：學生說的時候，要進行語言規(guī)范性的指導，同時要引導學生盡量用積累的好詞佳句。 3．把剛才說的寫下來。 三、分角色朗讀課文 語言積累 抄寫喜歡的句子段落。 本課小結 童話讀起來不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。推薦童話：《豪夫童話選》、《一千零一夜》等。 板書設計： 9．巨人的花園 分享 冬────────────春 （孩子）【《巨人的花園》教案】相關文章：
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