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人教版語(yǔ)文第二課教案共兩課時(shí)
2、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)
知識(shí):
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。能正確讀寫"碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅"等詞。
2.背誦兩首詩(shī),能用自己的話說出詩(shī)句的意思。
情感:體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、大自然的感情,感悟大自然的美好。
教學(xué)重難點(diǎn):
大體了解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,記背詩(shī)句。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
回憶你記憶中的春天是怎樣的,給大家說一說。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.自讀生字,在文中為生字注音。
2.抽讀。
3.小老師教寫生字。
易錯(cuò)音:妝、濱、裁
易混淆:詠泳、濱賓、載裁、紫緊
4.抽讀、齊聲讀
三、學(xué)習(xí)《詠柳》
1.簡(jiǎn)介賀知章:唐朝詩(shī)人,字箱子真,代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》
2.解題:春天里的柳樹是怎樣的呢?春天百花成天的景象是什么樣的?能用語(yǔ)言或?qū)W過的詩(shī)句來形容嗎?(自由說)看看古代的詩(shī)人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題:
詠柳:詠即贊美
3.詩(shī)人是怎樣贊美柳樹的呢?大家自讀古詩(shī),說說你讀懂了什么。(結(jié)合注釋讀),不懂的作上記號(hào)。
4.交流匯報(bào)1.2句
(1)碧玉:綠色的玉
妝:打扮
一樹:滿樹
萬條:枝條多
絳:一種絲帶
前兩句的意思是:高高的柳樹上,長(zhǎng)滿了翠綠的新葉,看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。
(2)思考:作者把什么比作什么,這樣的比喻好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想象,春天萬物復(fù)蘇,柳樹也會(huì)發(fā)出新葉,新葉剛長(zhǎng)出來的顏色,光澤接近碧玉)
(3)朗讀
5.交流匯報(bào)3.4句:
(1)細(xì)葉:細(xì)細(xì)的嫩葉
似:好像
裁:裁剪
這兩句的意思是:這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰裁剪出來的呢?原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的呀!
(2)思考:這兩句采用了什么樣的形式?(自問自答)把什么比作什么?你從這個(gè)比喻中體會(huì)到什么?
(3)指導(dǎo)朗讀
6.朗讀全詩(shī),感悟詩(shī)境
前兩句寫柳,后兩句由寫柳過渡到寫春,從整首詩(shī)的描寫中,你休會(huì)到詩(shī)人對(duì)柳,對(duì)春抱著一種什么樣的感情?反復(fù)朗誦,體會(huì)詩(shī)人贊美柳樹,歌頌奏的感情。
四、深情朗讀
語(yǔ)速適中,情感飽滿,基調(diào)高昂,注意停頓。
五、背誦全詩(shī)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)《詠柳》,并集體背誦,引入《春日》
二、解題
1.朱熹:南宋思想家,教育家,文學(xué)家。
2.春日即在春天里
三、初讀,初通詩(shī)意
1.自讀全詩(shī),再抽讀。
2.分小組討論學(xué)習(xí);讀懂了什么,不懂的作上記號(hào),勾出不理解的詞。
3.交流:提出不懂的詞,板書,查閱字典理解
勝日:即晴日,天氣晴朗的好日子。
尋芳:游覽、賞玩美好的風(fēng)景
泗水:水名
濱:水邊
光景:風(fēng)光景色
一時(shí):形容時(shí)間很短
新:新鮮、奇麗
4.由詞意思考:詩(shī)人在什么樣的天氣,到什么地方去游覽,他的心情怎樣?你從哪兒讀出來的。
5.整理出前兩句的意思:在天氣睛朗的日子里,詩(shī)人到泗水邊上死對(duì)頭觀賞風(fēng)景,那里風(fēng)光無限,一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。
6.說說你從一二句中體會(huì)到了什么?再指導(dǎo)朗讀。
7.運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)3.4句。
自讀、勾出不懂的詞,討論,交流解詞,再解意。
等閑:平常、隨便
識(shí)得:認(rèn)識(shí)
東風(fēng):春風(fēng)
萬紫千紅:形容百花爭(zhēng)艷的景色。
總是:都是
詩(shī)意:平常人們都知道有春風(fēng),可春風(fēng)究竟是什么樣的呢?只有在見到了萬紫千紅的景色后,才明了是春風(fēng)帶來了這無邊的景色。
指導(dǎo)朗讀3.4句,說說體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生理解包含在詩(shī)歌中的哲理。
四、再讀,感悟詩(shī)境
聯(lián)系詩(shī)意,說說自已的理解,體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。
五、指導(dǎo)朗讀、背誦
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