圍棋教案

圍棋教案作者：深海的小魚泡圍棋教案：活棋與死棋

設(shè)計(jì)思路：圍棋是中國(guó)古代文明發(fā)展史最璀璨的明珠,是中華民族智慧的結(jié)晶,。它不僅能開發(fā)幼兒的智力，同時(shí)我們通過圍棋活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的品行。在我園，圍棋教學(xué)作為園本課程研究，致力于將圍棋文化深深扎根于幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)中。我們園內(nèi)的孩子人人普及圍棋知識(shí)，這為營(yíng)造圍棋文化創(chuàng)造了好條件。大班的孩子接觸圍棋已經(jīng)有兩年之多，早已學(xué)會(huì)兩兩對(duì)羿，有的發(fā)展迅速，有的發(fā)展較弱，但對(duì)圍棋都有蠻多的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅通過形象的故事讓幼兒將學(xué)習(xí)的難點(diǎn)消化，更培養(yǎng)了幼兒喜歡棋，愛下棋的積極性�；顒�(dòng)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識(shí)真眼和假眼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步判斷活棋和死棋。

2.通過故事理解活棋和死棋的涵義，知道有兩個(gè)以上真眼組成的棋形是活棋。只有一個(gè)真眼，其余都是假眼組成的棋形是死棋。

3.能正確區(qū)分活棋和死棋，并試著在棋盤上擺一擺。

4.在圍棋活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考、耐心、堅(jiān)持的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大棋盤，磁性圍棋子。

2.每?jī)蓚�(gè)幼兒一副圍棋。

3.故事圖片。

4.棋形1、2、3、4、,鞏固練習(xí)題人手一份。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓幼兒通過故事理解活棋與死棋的區(qū)別，并能準(zhǔn)備判斷。

活動(dòng)過程：

(一)復(fù)習(xí)真眼與假眼

擺出幾種棋型,請(qǐng)小朋友看看是真眼還是假眼.

(分析：鞏固前面學(xué)的，為新授知識(shí)做必要的鋪墊，讓幼兒在能正確區(qū)分真、假眼的基礎(chǔ)上去判斷活、死棋。)

(二)導(dǎo)入

1.教師故事導(dǎo)入：三只大灰狼沒有吃到豬寶寶，回去以后越想越生氣。晚上，它們帶著一群狼來(lái)到豬大哥的房子周圍，一群狼一起使勁，把豬大哥的房子推到了。豬寶寶們趕緊逃命，跑回了豬媽媽那兒。大灰狼們又圍住豬媽媽的房子使勁推。但房子一動(dòng)都不動(dòng)。豬媽媽的房子很牢固，因?yàn)樗�的房子有兩個(gè)房間。大灰狼沒辦法，只好餓著肚子回去了。

(分析：運(yùn)用生動(dòng)形象的童話故事來(lái)闡述圍棋內(nèi)容及規(guī)則，不僅孩子樂于接受，也能讓他們?cè)诠适轮锌鞓返膶W(xué)棋。若有條件的還可用課件或動(dòng)畫播放，效果會(huì)更好。)

2.提問：為什么豬大哥的房子被推倒而豬媽媽的房子沒有推倒呢?(豬大哥的房子只有一個(gè)房間不牢固，豬媽媽的房子有兩個(gè)房間牢固。)

(三)真眼與活棋

教師：在棋盤上，我們棋寶寶的"房子"也有牢固的和不牢固的，不牢固的"房子"就像這樣的棋形。

(1).出示棋形1

如圖：黑棋被白棋包圍了，黑棋只有一個(gè)真眼，就像豬大哥的房子只有一個(gè)房間所以不牢固，要被大灰狼給推倒。而棋盤上白棋只要下在A點(diǎn)就可以把黑棋全提走。只有一個(gè)真眼的棋形就是不牢固的"房子"，那怎么在棋盤上做一個(gè)牢固的"房子"呢?(引導(dǎo)幼兒說出要做一個(gè)牢固的"房子"就要做兩個(gè)真眼)

(分析：用一個(gè)房間來(lái)比喻最基本的死棋。形象的比喻讓幼兒更好的理解死棋)

(2).出示棋形2

引導(dǎo)幼兒觀察棋形，看看有幾個(gè)眼?都是什么眼?

教師：黑棋有兩個(gè)真眼，就算被白棋圍住了也不怕，因?yàn)锳點(diǎn)和B點(diǎn)都是白棋的禁入點(diǎn)，白棋不能進(jìn)去，將黑棋提走，所以黑棋就是牢固的"房子"。

小結(jié)：一塊棋上不僅要有兩個(gè)眼，而且兩個(gè)都要真眼，那這塊棋我們稱之為活棋。

(分析：初步判斷區(qū)分活棋、死棋，首先從個(gè)數(shù)判斷，只有一個(gè)眼的肯定是死棋，有兩個(gè)真眼的就是活棋。)

(四)假眼與死棋

出示棋形3(有一個(gè)真眼和一個(gè)假眼的棋形)

引導(dǎo)幼兒觀察黑棋有幾個(gè)眼?并判斷兩個(gè)眼是真眼還是假眼?

請(qǐng)幼兒試著將黑棋從棋盤上提走。

提問：白棋應(yīng)該下在哪?才能把黑棋從棋盤上提走?

提問：為什么它會(huì)被提走呢?黑棋不是也有兩個(gè)眼嗎?

引導(dǎo)幼兒說出一個(gè)是真眼，一個(gè)是假眼，所以被提走。

小結(jié)：像這樣一塊棋上有很多眼，我們不能一眼看出是活棋還是死棋，那我們就要看有幾個(gè)真眼，只有一個(gè)真眼，其余都是假眼的棋我們叫它死棋。有兩個(gè)或兩個(gè)以上真眼的棋形就是活棋。

(分析：通過個(gè)別幼兒的演示，將棋提走，來(lái)驗(yàn)證活棋還是死棋，這讓幼兒更直觀。)

(五)鞏固練習(xí)，出示棋形4 1.圖形中的黑棋有幾個(gè)眼?

2.有幾個(gè)真眼?有幾個(gè)假眼?

3.根據(jù)真眼的個(gè)數(shù)判斷是活棋還是死棋。

(分析：鞏固練習(xí)是幫助幼兒鞏固，并初步學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深、由易到難、慢慢積累的過程，所以，要講究過程的落實(shí)。)

(六)幼兒操作

在棋盤上擺一擺，把黑棋做成兩真眼活棋。教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。

活動(dòng)延伸：

在圍棋區(qū)角中投放練習(xí)題讓幼兒繼續(xù)練習(xí)。(幼兒只有多對(duì)弈，多練習(xí)，才能真正的活學(xué)活用。)

MSN（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）

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