九年級上冊第五單元《綜合學習與探究》教案設計

  學習目標： 1.比較研讀各課，了解古代社會現(xiàn)實，系統(tǒng)領會作品中流露出的思想感情。 2.掌握文言文中常用詞語的用法。 3.了解文言文常見句式的特點。 4.通過收集資料，掌握一定的古代文化常識。 5.通過各類知識卡片的收集、整理，掌握文言文的基本知識。 教學步驟： 古代文學是我國文學寶庫中一顆璀璨的明珠，無數(shù)文人墨客給我們留下了寶貴的精神財富，這節(jié)課讓我們進一步走進他們的心靈世界，感受他們的人格魅力吧！ 一、自主復習，完成表格。 比較研讀各課，了解古代社會現(xiàn)實，系統(tǒng)領會作品中流露出的思想感情。古人寫文章，往往關注社會，關注人生，關注自然。本單元課文涉及的時代早已離我們遠去，但是古人的喜怒哀樂卻通過他們的文章流傳到今天，綜合閱讀本單元課文，完成知識卡片一。 課文題目 文章中心（政治抱負、思想情感等） 閱讀啟發(fā) 《陳涉世家》     《桃花源記》     《與朱元思書》     《捕蛇者說》     《岳陽樓記》     《醉翁亭記》       二、小組合作探究，掌握文言文中常用詞語的用法。 文言文以單音詞為主，復音詞教少。一般來說，一個字就是一個詞。需要注意的是，許多單音詞的詞義不是單一的，用法也很靈活。這就需要我們根據(jù)上下文的意思加以分析，準確把握詞義。 完成表格，并總結文言詞語的常見用法，完成知識卡片二。 常見用法 例句 古今異義 楚人憐之 通假字 便要還家 詞類活用 名詞、形容詞作動詞 一狼洞其中 名詞作狀語 有亭翼然臨于泉上者 動詞作名詞   使動用法 君將哀而生之乎 意動用法 固以怪之矣   2.了解文言文常見句式的特點。 古漢語中，句子的表達方式和現(xiàn)代漢語有許多不同的地方。 完成練習四，并總結文言文常見句式的特點，完成知識卡片三。 常見句式 例句 判斷句 陳勝者，陽城人也。 省略句 觸草木，盡死。林盡水源。 倒裝句 賓語前置 微斯人，吾誰與歸？ 主謂倒置 甚矣，汝之不惠！ 狀語后置 負者歌于途，行者休于樹。   三、拓展延伸：收集資料，掌握一定的古代文化常識。 中國古代文化源遠流長，學習文言文，了解我國上下五千年的歷史，可以知曉我國古代的一些文化常識，對拓寬我們視野、增長見識，有一定的借鑒作用。借助課文的注釋或者參考有關工具書，完成練習五。 課后查閱資料，做一些古代文化常識的知識卡片。例如： 人名稱謂 （1）人名。古人有名、字、號，當大官的死后有謚號。如歐陽修，字永叔，號六一居士，謚號文忠。名和字之間一般有聯(lián)系，如諸葛亮字孔明，孔明就是很亮的意思；也有反義的，如韓愈字退之，退之就和愈相反。 （2）一般稱謂。直稱姓名，用于自稱，稱輕視的人或客觀介紹。稱字、號、齋名、謚號表示禮貌、尊敬。還有稱官爵名，稱籍貫（如康有為稱康南海）。有幾項邊稱的，一般是先烈是先官名，次籍貫，后姓名，如“余在史館，聞翰林（官名）天臺（籍貫）陶先生言博雞者之事”，“馬副使（官名）鳴錄（名）”。 （3）謙稱。王侯自稱孤、寡人，大臣自稱臣，一般人自稱仆、不地、不佞、愚等，女子自稱妾。晚輩自稱小子。 （4）敬稱。對君王稱陛丁、大王、皇上（已死的稱廟號，如宋太祖，宋仁宗），對上官或長輩稱公、君、足下、大人，對老師稱子、夫子、師、先生。加“先”表示已逝世的尊長。 地名： （1）六合：指天地四方（即上、下、東、南、西、北）。 （2）八荒：為東、東南、南、西南、西北、北、東北八個方向。茺為荒遠之地。八荒指遠離中原的地方。 （3）九州：古代分天下為九州，即兗州、冀州、青州、徐州、豫州、荊州、楊州、梁州、雍州。 （4）山東：指崤山以東。 （5）江南：泛指長江以南。 （6）江左：即長江以東。 （7）江表：長江以外，指江南。 （8）河北、河南、泛指中原之地，即黃河流域一帶。 （9）五岳：東岳泰山、南岳衡山，西岳恒山，中岳嵩山。 （10）南京又名建業(yè)。開封又名大梁、汴州、東京。 四、課堂總結，布置作業(yè)。 文言文的學習，關鍵在于積累和理解。本課的學習，在復習本單元六篇課文的基礎上，著重于各類知識的積累，課后大家做好各類知識卡片，相信對大家今后的古文學習有很大幫助。  

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