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14冊音樂有效教學第二單元教案
《非洲的靈感》教學簡案 一、教學目標：（知識技能、過程方法、情感、態(tài)度、價值觀） 1、通過演唱和欣賞活動，以積極的態(tài)度感受非洲民族民間音樂的風格特點，喜愛非洲民族民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。 2、用歡快、熱烈的情緒演唱剛果民歌《咿唷嘞啦》，體驗非洲歌舞曲的風格特點，能夠根據(jù)歌曲情緒編配節(jié)奏型，并為歌曲演唱作伴奏。 3、聆聽非洲民間歌曲《阿伊亞—非洲的靈感》和《尋找朋友》，感受、體驗這兩首歌曲的風格特點。 4、知道非洲鼓、馬林巴等代表性非洲民間樂器，并能辨認這些樂器的音色。5、能夠在亞洲、拉丁美洲和非洲的民間音樂中，辨別其中具有非洲風格特點的音樂。 二、教學重點： 體驗聽賞非洲音樂。 三、教學難點：體驗聽賞非洲音樂。 四、課時安排：1課時 五、教具準備：課件、課件、錄音機、電子琴、電腦等、。 六、重點探究：（感受、體驗式欣賞法，啟發(fā)、引導式教學法，自主、創(chuàng)新式學習法）。 七 、教學過程： 1、教師提出問題，小組討論 （1）非洲民間樂曲片段由哪幾部分組成？（西非民間音樂）、（巴瑪亞）、（戰(zhàn)士的舞蹈） (2) 阿伊亞——非洲的靈感：是一首中非民歌,演唱形式是什么？ （3）咿唷嘞啦：是一首剛果民間歌舞曲。速度，其顯著特點是什么？ （4）.出示一段非洲片段，引起學生們對本堂課的興趣。 提問：大家認為這是哪個地方？（非洲） （ 5）.讓學生講述心目中的非洲是什么樣的？并談談對非洲的感受。 學生討論回答。 在回答的過程中，出示相應圖片（非洲地圖、風土人情等）。 （6）歌曲簡介 2、學科長組織小組討論，本組同學發(fā)表言論 3、匯報討論結(jié)果 4、對其他小組的答案提出異議 5、教師小結(jié) 。、新課教學 具體實施： 導入：非洲給人的感覺是非常的神秘，那今天我們就要走進非洲，去感受一下那里神秘的氣息。 1. 聽一段具有特色的非洲音樂， 提問：這個曲子給大家印象最深的是什么？（鼓） 2.出示非洲鼓的圖片，并加以介紹。 鼓是非洲普遍流行的樂器，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂。非洲音樂中最突出、最主要的因素是節(jié)奏，鼓正是非洲音樂節(jié)奏的基礎，是表達音樂語言的最重要的樂器。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器無法比擬的。 3.聆聽歌曲《咿唷嘞啦》：感受歌曲風格。 4、知識：“咿唷嘞啦”(yi-you-lai-la)是剛果民歌中一種歡樂的襯詞，本身沒有什么具體含義。 5.復聽 讓學生隨著音樂試打節(jié)奏。在打節(jié)奏的過程中插入歌曲“咿唷嘞啦”的前八小節(jié)歌詞，讓學生在無意識中學習此歌。也可有意識地帶動學生在打節(jié)奏唱歌的過程中舞動自己的身體。 7.模唱歌曲：注意區(qū)分相似旋律。 8.等旋律熟知以后，加入歌詞，完整地演繹歌曲。 9.學生分組進行表演唱（領唱+齊唱） 10.創(chuàng)編活動 為歌曲《咿唷嘞啦》編配節(jié)奏型或動作（以小組為單位，設計歌曲節(jié)奏型或動作，并進行簡單評議，選出最有特色，最有創(chuàng)意的方案，并按其方案進行表演唱） 四、課堂小結(jié) 課后查找有關非洲音樂的文字、圖片、音響、音像資料，下節(jié)課在課上進行展示交流。 《鞏固欣賞處理歌曲》教學簡案 一、教學目標： 1、情感態(tài)度與價值觀 繼續(xù)培養(yǎng)學生對非洲民族、民間音樂的興趣，以正確的態(tài)度對待世界多元文化， 2、過程與方法 通過模仿體驗，探究合作學習交流參與各種實踐活動 、3知識與技能 能夠用自然圓潤的聲音準確掌握情緒并能用自制打擊樂器為歌曲伴奏；認識和了解非洲馬林巴 二、教學重點： 歌曲伴唱部分各聲部間的和諧與統(tǒng)一教具 三、教學難點：自制打擊樂器、課前搜集的南非相關資料 四、課時安排：1課時 五、教具準備：課件、課件、錄音機、電子琴、電腦等。 六、重點探究：準確掌握情緒并能用自制打擊樂器為歌曲伴奏 七 、教學過程： （一）、情境導入 1、 課前準備：多媒體播放“非洲野生動物”短片（教學光盤提供）學生邊走進教室邊觀看，準備上課。 2、 導語：剛才，影片把我們帶入了色彩斑斕的非洲野生動物世界，恐懼！還有些神秘！但又那么的令人向往。上節(jié)課，我們已經(jīng)初步地感受到了那里的人文、風景和音樂，今天，我們再次走進非洲，去呼吸一下那里的空氣、聆聽一下那里的聲音！首先，讓我們重溫一下來自中非那美妙的歌聲 [設計意圖： 通過短片的播放，自然而然地把學生帶入情境之中，同時，集中學生注意力，激發(fā)學生興趣，并且讓學生從多方面了解非洲] （二）、鞏固與處理 1、 教師播放歌曲，學生輕聲哼唱 2、 鞏固訓練：將學生分成三組A、分組分別隨琴練習伴唱的三個聲部 B、三個聲部合唱 C、集體練習領唱部分 3、教師講述黑人被販賣他鄉(xiāng)后，思念家鄉(xiāng)、思念親人的典型故事，希望同學們能用此歌來表達思念的情感。 4.完整演唱： 教師指揮、找一名學生領唱、其他學生伴唱 5、學生出示自制打擊樂器， 6、用打擊樂器為歌曲伴奏： 7、綜合表演： 背景：大屏幕展示非洲人聯(lián)歡表演的場面） （三）、欣賞《西非民間音樂片段》 1、 教師播放樂曲，學生閉眼聆聽，辨別演奏樂器 2、 認識馬林巴：電腦展示各種非洲馬林巴的圖片，教師介紹相關知識，學生觀看外形， 了解認識馬林巴。 3、 帶著問題復聽： A、馬林巴的音色有什么特點？ B、共有幾臺馬林巴演奏？分別有什么演奏特點？ C、在你認為樂曲發(fā)生變化的時候請舉手示意。 4、師生之間討論總結(jié)作品的音樂風格及特點 2、 教師播放樂曲，學生初次聆聽，聽后指出演奏樂器 3、 同步欣賞非洲獨特的節(jié)奏： 4、 學生討論自己聽后的感受 5、 節(jié)奏練習：A、復聽片段，師生共同找出樂曲中的基本節(jié)奏 B、利用自制打擊樂器模仿節(jié)奏 四、拓展欣賞： 黑人街舞（片段），鼓勵學生隨音樂跳一跳 五、延伸師留白： 近些年來，可以說非洲的音樂已經(jīng)越來越受到國際上的重視，在我們身邊還有許多由非洲音樂元素構(gòu)成的音樂形式，希望同學們課下搜集一些，和同學們互相交流一下，老師希望在以后的創(chuàng)作活動中，能看到你們的作品里會出現(xiàn)非洲民族音樂的影子。同最后一句話來結(jié)束我們今天的課程：只有民族的，才是世界的！ 《咿唷嘞啦》教學簡案 一、教學目標： 1、情感態(tài)度與價值觀 繼續(xù)培養(yǎng)學生對非洲民族、民間音樂的興趣，以正確的態(tài)度對待世界多元文化， 2、過程與方法 通過模仿體驗，探究合作學習交流參與各種實踐活動 二、教學重點： 培養(yǎng)學生對非洲民族、民間音樂的興趣 三、教學難點：能夠用自然圓潤的聲音準確掌握情緒。 四、課時安排：1課時 五、教具準備：課件、課件、錄音機、電子琴、電腦等。 六、重點探究：探究合作學習交流參與各種實踐活動 七 、教學過程： 1、學生展示上節(jié)課布置的作業(yè)。（教師關注學生的勞動成果，讓學生獲得成就感和快樂感，并為以下介紹非洲音樂的教學埋下伏筆。） 2教師提出問題，小組討論 （1） 在欣賞的過程中思考：它是屬于什么樣的演唱形式？ （2） 比較《戰(zhàn)士的舞蹈》《巴瑪亞》和以前所學內(nèi)容，對非洲音樂的特征進行探討。 3、學科長組織討論， 4、匯報討論結(jié)果 5、對其他小組的討論結(jié)果發(fā)表意見或建議 6、新課教學 導入新課 1.以談話的方式明確本課的學習任務：“繼續(xù)在非洲的音樂王國里漫游，了解非洲音樂的特點，體驗非洲歌舞曲的風格”。（用富有感染力的語言和動作，結(jié)合歡快的音樂，引導學生進入音樂學習狀態(tài)）。 4、新授課 1.欣賞《阿伊亞—非洲的靈感》（采用先聽再講解的方式） 1） 歌曲簡介：《阿伊亞—非洲的靈感》是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中非民間歌謠。全曲沒有語義性歌詞，只有“嗨呀，嗨呀”一類的襯詞。表達了一種相互呼喚的情景。 2）.歸納：根據(jù)已經(jīng)聽過的兩首非洲音樂，可得出它的一個特點——一人領唱，眾人應和，為多聲部音樂。 3）.欣賞《尋找朋友》 （1）樂曲介紹：這是一首幾內(nèi)亞民歌。 （2）出示馬林巴、果拉琴圖片，認識樂器。 （3）播放音樂，聽辨樂器音色。 4.欣賞非洲民間樂曲《戰(zhàn)士的舞蹈》《巴瑪亞》《西非民間樂曲》片段。在聽的過程中應用節(jié)奏的相關知識。 （1）戰(zhàn)士的舞蹈 2 / 4 快 X·X X·X| X·X X·X| XXX XX| XX X| （2）巴瑪亞 2 / 4 快 X·X X X ︳ 0 X X| （3）尋找朋友2 / 4 快 XXXX 0XXX | XXXX 0XXX| 7、小結(jié)：非洲音樂的特征 非洲音樂的音域較窄，樂句比較短小，常作反復，很少聽到悠長的旋律線、豐富的裝飾音和各種變奏，特殊的節(jié)奏是非洲音樂中最重要的因素。 8、實踐與創(chuàng)造二 傾聽兩首民間音樂片段，辨別它是哪個地區(qū)的民間音樂？ A、拉丁美洲 B、亞洲 C、非洲【14冊音樂有效教學第二單元教案】相關文章：
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