《方向與位置》教案
《方向與位置》教案 教學目標： 知識與技能：讓學生在具體情境中辨認東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個方向，并能根據(jù)路線圖說出不同的方位。 過程與方法：能運用方向來解決生活中的實際問題，在解決的過程作中培養(yǎng)學生的空間觀點。 情感、態(tài)度、價值觀：初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學。 數(shù)學重點：對方向的感知和理解。 教學難點：借助路線圖確定現(xiàn)實中物體所在的具體方位。 教學觀點： 借助路線圖確定現(xiàn)實中物體所在的具體方位。 教具準備： 多媒體課件 教學關鍵： 讓學生通過觀察操作等活動，建立初步的空間觀念。 教學過程： 一、趣味游戲，導入新課 和學生們一快玩“我說你做”和“我說你不做”的游戲。 第一個游戲，老師說：上、下、東、西、南、北、起立······ 學生做相應的動作。 第二個游戲，老師說以上的動作，學生做相反的動作。 作用：通過這個游戲，調節(jié)課堂氣氛，引出本課教學的教學重點：方向和位置。 二、積極探索，發(fā)現(xiàn)新知 1、舊知鋪墊：復習二年級上冊第六單元的方向口訣，并出示坐標圖。 2、出示課本情境地圖，帶領學生參觀鳳凰村。 師：大家喜歡旅游嗎？那讓我們一起去新農(nóng)村——鳳凰村去看看吧。 （1）讓我們先看看鳳凰村都有什么建筑物。 作用：結合鳳凰村路線圖，看看鳳凰村都有什么建筑物，通過這一環(huán)節(jié)讓學生學會利用地圖和使用地圖。 （2）大家走到村口了嗎？現(xiàn)在老師想去美麗的鳳凰塔看看，作為小導游的你，能告訴我該往哪走嗎？ 作用：復習舊知，引導新知，為下一步的講授打下基礎。 （3）和我們一起來的有個小朋友她的名字叫小麗，她想向你打聽一下，往風景區(qū)這么走？誰能告訴她？ 引出新知：東北，東南，西北，西南。 3、知識點系統(tǒng)化 （1）多媒體出示東北、東南、西北和西南的定義 （2）出示方向坐標圖，豎立方向的空間立體感。 （3）利用投影儀讓學生上臺出示他們畫的方向坐標圖，并說出哪些時相反方向 三、合作交流，應用發(fā)展 1、返回情境圖，應用新知識 師：在小麗的旁邊有一個小朋友，他叫小明，他也有一個問題：從文化中心到飲料加工廠怎么走？盡可能多的找到去飲料加工廠的道路。 作用：通過這一環(huán)節(jié)，鞏固和應用了新的知識，調動了學生探索的積極性 2、鞏固聯(lián)系，加深理解 師：大家看一看這個位置圖，回答以下問題： 1、大象的東面是____，西面是____ 2、____在大象的北面，____在大象的南面 3、小狗在大象的____面，老虎在大象的____面 4、海豚在____的西北面，大象的____面是牛 師：大家看山東省地圖，能不能回答以下問題： 1、風箏之都城濰坊，在泉城濟南的_____面 2、孔子故里曲阜，在濟南的_____面 3、人間仙境蓬萊，在濟南的_____面 4、我的家鄉(xiāng)濟寧，在濟南的_____面 四、精彩回眸，進行總結 師：這堂課我都學會了什么？【《方向與位置》教案】相關文章：
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