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教案《得數(shù)在5以內(nèi)的加法》
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊第40--41頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認(rèn)識加法的含義，認(rèn)識加號，會讀，寫加法算式，能根據(jù)具體情境寫加法算式。 2、使學(xué)生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計算。 3、使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會解釋自已的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。 4、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算的興趣。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊 用和小動物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學(xué)生猜小動物們身后藏的數(shù)字。 （設(shè)計意圖：小學(xué)生比較喜歡小動物，用他們喜歡的小動物復(fù)習(xí)舊知，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊，也極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性） 二、認(rèn)識加法、理解含義 1、創(chuàng)設(shè)情境： 出示主題，讓學(xué)生觀察，提問：圖中的小朋友們在干什么？幾個小朋友在澆花？又來了幾個小朋友？一共有幾個小朋友？ （學(xué)生交流觀察結(jié)果）師結(jié)：原來有3人在澆花，又來了2人，一共有5人。 2、認(rèn)識加法 提問：你是怎么知道一共有5人的？ （學(xué)生交流想法） 師：把3人和2人合起來，可以用加法計算（板書課題：加法）計算加法時要用到加號（板書：+）也就是3+2 一共有5人。寫成3+2=5（板書：3+2=5） 認(rèn)識加號，學(xué)生讀算式。 讓學(xué)生結(jié)合圖意，互相說一說“3+2=5”表示什么意圖 3、理解算法 提問：誰再來說一說，你是怎么知道一共有5人的？ （學(xué)生各抒已見） 小結(jié)：3和2合成5，所有3+2=5 4、學(xué)寫算式 指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式 （設(shè)計意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法：并能說出算式的含義，讓學(xué)生把計算和解決實(shí)際問題聯(lián)系起來了，也是對簡單數(shù)量關(guān)系的滲透） 5、 教學(xué)“試一試” ⑴、讓學(xué)生觀察兩幅圖，說說從圖中知道了什么 ⑵、提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢？ ⑶、追問：把1人和2合起來，可以寫出什么算式？ 同桌互相說一說，在課本上填寫算式，算出得數(shù)。 （設(shè)計意圖：有前一例題的基礎(chǔ)，這里可以簡單一些，并且多進(jìn)行同桌交流，給每個人更多的鍛煉機(jī)會） 全班進(jìn)行交流、匯報。 6、 小結(jié) “3+2”表示把幾和幾合起來？“1+2”呢？可能怎樣算它們的得數(shù)？ 三、 實(shí)際應(yīng)用，深化新知。 1、看圖列式（“想想做做”第1題） 依次出示情境圖，讓學(xué)生說出圖意，說算式，算法。 獨(dú)立填寫課本上的算示并求出結(jié)果 2、先畫一畫，再填得數(shù)（“想想做做”第2題） 先讓學(xué)生看第1小題，弄清題目要求，畫后算出得數(shù)，再讓學(xué)生獨(dú)立完成其余兩個小題 3、送信游戲（“想想做做”第5題） 動物王國國王送來了許多獎品，要想得到獎品，必須把信送對（準(zhǔn)確計算出信封上的加法算式） （設(shè)計意圖：課將結(jié)束，學(xué)生注意力不太集中，把本題設(shè)計成答對題得獎品，激發(fā)他們的積極性，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計算，從計算到課堂都達(dá)到了高潮） 四、全課小結(jié) 今天你學(xué)到了什么？ （設(shè)計意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號、等于號，算式的讀法，加法的作用）【教案《得數(shù)在5以內(nèi)的加法》】相關(guān)文章：
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