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散文閱讀表達(dá)作用題（教案資料）
高考的大閱讀一般為精美的哲理散文、抒情散文和微型小說(shuō)。在文學(xué)作品閱讀（古代詩(shī)歌閱讀中也經(jīng)常遇到）中我們常常遇到這樣的題目，其要求一般為：……的好處是什么？……作用是什么？結(jié)合上下文分析……表達(dá)效果。本文特就閱讀中表達(dá)作用題的類(lèi)型、解法略作探討。 一、人稱(chēng)表達(dá)類(lèi) 命題方向：可以針對(duì)某一人稱(chēng)的運(yùn)用命題，也可以針對(duì)行文中人稱(chēng)的變化命題，或者針對(duì)稱(chēng)謂的變化命題。 【例子1】2000年《長(zhǎng)城》第22題：這篇散文中，（1）作者主要用第二人稱(chēng)寫(xiě)長(zhǎng)城，這樣寫(xiě)的好處是什么？（2）第六段的結(jié)尾改用了第三人稱(chēng)“它”，原因是什么？ 【例子2】06年遼寧卷第20小題：文章對(duì)牡丹等花木的稱(chēng)呼大多用第三人稱(chēng)，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱(chēng)，這樣寫(xiě)有何作用?請(qǐng)賞析。 解題思路：（1）確認(rèn)人稱(chēng)的運(yùn)用或變化。 （2）了解每一種人稱(chēng)的作用，明確答題的方向。如下表： （3）結(jié)合內(nèi)容分析其具體作用。 第一人稱(chēng) 敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。 第二人稱(chēng) 呼告抒情，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。 第三人稱(chēng) 能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。 1、《長(zhǎng)城》第22題答為：①將長(zhǎng)城擬人化：A.便于與長(zhǎng)城對(duì)話(huà)；B.便于抒發(fā)感情。②因?yàn)檫@句話(huà)承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來(lái)，寫(xiě)的是“人們”的感受，而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。 2、06年遼寧卷第20小題答為：改用第二人稱(chēng)，將批判對(duì)象擬人化，形成一種面對(duì)面的質(zhì)問(wèn)之勢(shì)，使作者的態(tài)度更為鮮明，便于直接抒發(fā)作者對(duì)那些名貴花木強(qiáng)烈的厭惡之情。 二、修辭方法類(lèi) 命題方向：針對(duì)一些運(yùn)用修辭手法的語(yǔ)句命題。 【例子1】06年福建卷第13小題：文中“是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡”，使用了什么修辭手法？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。 【例子2】06年天津卷第19題：請(qǐng)賞析“心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個(gè)宇宙，把日月包涵”這句話(huà)。 【例子3】07年福建卷第12題：請(qǐng)指出“我看到了母親那對(duì)干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來(lái)了一生的盛宴�！边@句話(huà)的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。（6分） 【例子4】07年浙江卷20題：分析文中畫(huà)線(xiàn)部分的語(yǔ)言表達(dá)技巧。(5分)（目之所及，只有路邊影影幢幢的古樹(shù)，只有不遠(yuǎn)處巖巖疊疊的山石．只有石壁上遒勁古樸的石刻。至于遠(yuǎn)處的山峰，則全部迷失于蒼茫的霧中，我只能對(duì)著游覽圖上的提示，來(lái)想像它們的風(fēng)采了。那霧中的樓臺(tái)，因霧氣輕薄得恰到好處，虛實(shí)變幻，頓生雅韻。而泰山的霧太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，壓得人幾乎抬不動(dòng)睫毛。） 解題思路： （1）確認(rèn)所用的修辭手法。這類(lèi)語(yǔ)句作用題，首先要確認(rèn)所用的修辭手法，在答題時(shí)點(diǎn)名所用的修辭手法。 （2）明確答題方向。答題時(shí)，要明確每一種修辭手法的作用。一般說(shuō)來(lái)，描繪類(lèi)的修辭手法作用為使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)形象，主要有比喻、夸張、擬人；結(jié)構(gòu)類(lèi)的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類(lèi)的修辭手法作用為增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。在具體運(yùn)用中又有些細(xì)微的差別，現(xiàn)將《考試大綱》所規(guī)定的八種修辭手法的作用列表如下： 修辭手法 作 用 比喻 對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，事物生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象�；蛴脺\顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明，化平淡于生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。 夸張 突出事物的本質(zhì)和特征，給人以啟示；表達(dá)感情更強(qiáng)烈；增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。 擬人 使語(yǔ)言生動(dòng)形象，表達(dá)親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。 對(duì)偶 結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂(lè)美便于吟誦；在內(nèi)容上或兩兩對(duì)比，或兩兩映襯，或兩兩補(bǔ)充。 排比 一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)于抒情；內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)。 反復(fù) 寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人深刻印象。 反問(wèn) 表達(dá)鮮明，起強(qiáng)化語(yǔ)氣作用。 設(shè)問(wèn) 提示注意，突出強(qiáng)調(diào)，引起思考，使自己的回答具有說(shuō)服力，增強(qiáng)表達(dá)效果。 （3）確認(rèn)修辭手法，明確答題方向后，結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容分析其具體作用。 1、06年福建卷第13小題答為：使用了暗喻（或比喻）的修辭手法�，F(xiàn)實(shí)生活中的種種因素把我們弄得無(wú)可奈何，只好痛苦地承認(rèn)自己的失敗。 2、06年天津卷第19題：用夸張和比喻的手法說(shuō)理，以光輝、闊大的意境來(lái)感染讀者。 3、07年福建卷第12題：這里用了比喻，這個(gè)比喻把母親耗盡生命為孩子創(chuàng)造幸福的內(nèi)涵形象生動(dòng)化了；凸現(xiàn)母親一生的辛勞，強(qiáng)調(diào)她為了孩子費(fèi)盡心血，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的感激。 4、07年浙江卷20題：①通過(guò)排比、對(duì)比、夸張的使用，突出了泰山霧氣的濃重，表達(dá)了作者對(duì)濃霧籠罩泰山的遺憾之情。②通過(guò)疊字的使用，突出了霧中古樹(shù)、山石的特點(diǎn)。 三、表達(dá)方式類(lèi) 命題方向：一般針對(duì)段落或篇章中具體的表達(dá)方式命題。 【例子1】1998年《報(bào)秋》第28 題，作者在敘寫(xiě)玉簪花的過(guò)程中，在第3自然段中插敘了自己種太陽(yáng)花的經(jīng)歷，這有何作用？ 【例子2】06年江蘇卷第14小題：文章開(kāi)頭兩段的景物描寫(xiě)各有什么特點(diǎn)？你更喜歡哪一段？請(qǐng)從修辭手法的運(yùn)用上說(shuō)明理由。 【例子3】06年安徽卷第17小題問(wèn)：文中畫(huà)線(xiàn)部分所描述的自然環(huán)境有什么特征？這樣描寫(xiě)起什么作用？ 【例子4】07年江蘇卷第15題：“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個(gè)不停，所過(guò)之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的麥秸香�！边@句話(huà)描寫(xiě)關(guān)中麥?zhǔn)涨榫�，�?qǐng)分析它的表達(dá)特色。(4分) 解題思路： （1）確認(rèn)指定語(yǔ)段所用的具體的表達(dá)方式。 （2）明確五種表達(dá)(記敘、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情)中具體分類(lèi)及作用，以便答題時(shí)明確方向。如下表： 表達(dá)方式 主 要 作 用 工筆細(xì)描 精雕細(xì)刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動(dòng) 動(dòng)作描寫(xiě) 表現(xiàn)人物性格特點(diǎn) 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 準(zhǔn)確傳神鮮明 語(yǔ)言描寫(xiě) 言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn) 心理描寫(xiě) 揭示人物內(nèi)心世界 景物描寫(xiě) 渲染氣氛，烘托人物，寄托感情 白 描 簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神 插 敘 內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致 倒 敘 設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏 敘后議論 畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨 比喻論證 生動(dòng)形象，通俗易懂 直接抒情 直抒胸臆 間接抒情 寓情于景，物事含蓄 （3）確定所指定語(yǔ)段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。 1、1998年第28小題可答為：作者插入自己種太陽(yáng)花的經(jīng)歷，意在反襯玉簪花生命力之強(qiáng)。 2、06年江蘇卷第14小題可答為：第一段側(cè)重對(duì)牛做靜態(tài)描寫(xiě)；第二段側(cè)重對(duì)鷺做動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。第一段：運(yùn)用比喻、擬人的手法傳神地寫(xiě)出了老牛雨中的狀態(tài)。舉例。第二段：運(yùn)用比喻、比擬的手法增加了畫(huà)面的動(dòng)感，營(yíng)造了和諧的氣憤。舉例。 3、06年安徽卷第17小題答為：⑴特征：秀美，寧?kù)o。⑵作用：以秀美的山河烘托兩位愛(ài)國(guó)詩(shī)人的偉大形象，以寧?kù)o的環(huán)境襯托作者激蕩的內(nèi)心世界。 4、07年江蘇卷第15題：選取了麥天代表性事物；從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)多角度描寫(xiě)，運(yùn)用比擬的修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)富有韻味。 四、行文段落類(lèi) 命題方向：針對(duì)文章中段落的作用命題。 【例子1】06年上海卷第12小題：首尾兩段在文中的作用和寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？請(qǐng)加以評(píng)析。 【例子2】06年山東卷第16小題第二問(wèn)：第5自然段：“惟有東坡在，剩有游人處�！彼谡⑽闹衅鹗裁醋饔�？ 【例子3】07年江西卷第17題：“寫(xiě)風(fēng)景，是和個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話(huà)在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 【例子4】07年遼寧卷第17題第一自然段，作者寫(xiě)了“秋去冬來(lái)”的景色，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分） 解題思路： （1）確認(rèn)指定段落在行文中的位置。 （2）明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手）。如下表： 關(guān)鍵句 作 用 開(kāi)頭段 統(tǒng)攝全篇，提綱挈領(lǐng)，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，或?yàn)楹笪淖鲣亯|、埋下伏筆。 過(guò)渡段 承上啟下（或啟下） 結(jié)尾段 總結(jié)全文，呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。 中心句 點(diǎn)明中心、揭示主旨。 點(diǎn)睛句 點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。 情感句 抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。 矛盾句 從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。 （3）結(jié)合段落位置及在文章中所起的作用回答。 1、06年上海卷第12小題答為：首尾呼應(yīng)，末段是首段的延伸和升華；感情真摯，集中抒發(fā)作者對(duì)冰心的崇敬之情；以詩(shī)意的語(yǔ)言高度概括了冰心對(duì)后代的影響和作用。 2、06年山東卷第16小題第二問(wèn)答為：起到了承上啟下（過(guò)渡）的作用，從眼前的景物描述轉(zhuǎn)向了歷史抒寫(xiě)。 3、07年江西卷第17題：這句話(huà)在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下：一方面，它承接上文，是對(duì)上文不同文人所寫(xiě)泰山的歸結(jié)；另一方面它開(kāi)啟下文，交代了作者自認(rèn)為寫(xiě)不了泰山的主要原因，進(jìn)而轉(zhuǎn)入對(duì)泰山封禪的敘寫(xiě)。 4、07年遼寧卷第17題起鋪墊（或引出下文）的作用。（2分）寫(xiě)“秋去冬來(lái)”，自然引出下文的“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫(xiě)出了作者的感傷情緒，為下文寫(xiě)“爐火”的意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間。（2分） 五、表現(xiàn)手法類(lèi) 命題方向：考查對(duì)文章的表達(dá)技巧的分析鑒賞能力。 【例子1】06年湖北卷第19小題：本文主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法描寫(xiě)羊群歸家后的情景？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)具體描寫(xiě)，簡(jiǎn)要分析其作用。 【例子2】06年重慶卷第18小題問(wèn)：作者說(shuō)“我這個(gè)自認(rèn)為是地道的農(nóng)民的所謂作家”，對(duì)“村落”也“模糊得如它們都沉在霧中了”，聯(lián)系上下文說(shuō)明這樣寫(xiě)采用了什么表現(xiàn)手法？有什么好處？ 【例子3】07年全國(guó)Ⅰ卷第16題：文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)描寫(xiě)枯死的胡楊林？這樣寫(xiě)有什么好處？（6分） 解題思路： （1）確認(rèn)所用表現(xiàn)手法。 （2）明確常見(jiàn)表現(xiàn)手法的作用（或特點(diǎn)）。如下表： 手 法 作 用 象征【散文閱讀表達(dá)作用題教案資料】相關(guān)文章：
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