- 相關(guān)推薦
《猴王出世》教案
猴王出世 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)查字典以及聯(lián)系舊字等方法掌握本課要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字，正確認(rèn)讀9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受古代白話文的特點(diǎn)，體會(huì)作者的語(yǔ)言精妙之處，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。 3、 了解石猴出世并成為美猴王的經(jīng)過(guò)。結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句，了解石猴的性格特點(diǎn)，感受石猴機(jī)敏聰慧、勇敢善良的品質(zhì)。 4、 積累文中的優(yōu)美句段，背誦課文的第一、二自然段。 課前準(zhǔn)備： 1、 學(xué)生觀看《西游記》中《猴王出世》的視頻，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為閱讀文章做好準(zhǔn)備。 2、 查找有關(guān)資料，了解作者吳承恩的基本情況。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)情預(yù)設(shè) 對(duì)應(yīng)策略 一 課前交流： 同學(xué)們都看過(guò)《西游記》嗎？你最喜歡《西游記》中的誰(shuí)？ 二 揭題： 板書(shū)課題，指導(dǎo)“猴”的寫(xiě)法。 三 預(yù)習(xí)匯報(bào)： 通過(guò)預(yù)習(xí)，你有哪些收獲？ 四 深入品讀： 那石猴是從哪兒來(lái)的呢？誰(shuí)能用文章中的話告訴大家？ 生1：孫悟空，因?yàn)樗裢◤V大。 生2：孫悟空，因?yàn)樗倚墓⒐⒌乇Ｗo(hù)唐僧去西天取經(jīng)。 生3：孫悟空，因?yàn)樗鼞蛺簱P(yáng)善。 生1：我發(fā)現(xiàn)這篇文章的語(yǔ)言有點(diǎn)像古文。 生2：我知道了這篇課文的主要內(nèi)容。 生3：我知道這篇文章寫(xiě) 了兩方面的內(nèi)容：石猴是怎 么來(lái)的和它是怎樣成為美 猴王的。 生讀句子。 你們都喜歡孫悟空，那么孫悟空是從哪兒來(lái)的？又是怎樣成為美猴王的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)《西游記》第一回改編的《猴王出世》。 沒(méi)錯(cuò)，這篇文章是一篇 古代白話文，因此語(yǔ)法、 詞匯與現(xiàn)代文章有所差 異。 生談主要內(nèi)容。 你們跟他找得一樣嗎？簡(jiǎn)單地說(shuō)，這猴子是從——（生：石頭里蹦出來(lái)的） 了解了石猴的出生你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容他？ 哪一句寫(xiě)石猴寫(xiě)得特別生動(dòng)？ 那我們一起來(lái)讀讀（出示課件一） 呵，這花果山就是石猴的—— 同學(xué)們，請(qǐng)你把目光聚焦在語(yǔ)言文字上，從“怎么寫(xiě)”的角度，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ （出示課件二）同學(xué)們自己讀，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 師范讀，你們也這樣讀一讀。 你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 能讀出你心目中的石猴嗎？ 同學(xué)們，往下讀就更有意思了。（課件出示四）自己試試看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 誰(shuí)能讀出這樣的石猴？ 如果把它們連起來(lái)，你還能讀好嗎？ 誰(shuí)自告奮勇讀？ 讀到這兒，你讀到了一個(gè)怎樣的石猴？拿出筆，在這個(gè)句子邊上，寫(xiě)下批注。 同學(xué)們，作者寫(xiě)活潑跳躍的石猴，用的語(yǔ)言也短促，跳躍，有節(jié)奏。反 過(guò)來(lái)，正是這樣的語(yǔ)言，讓我們讀到了一個(gè)頑皮可愛(ài)，活潑跳躍的石猴， 內(nèi)容與語(yǔ)言高度融合，這就是經(jīng)典。 那石猴又是怎樣成為猴王的呢？默讀后面的內(nèi)容，請(qǐng)你抓住一兩個(gè)關(guān)鍵句子進(jìn)行研讀，用心體會(huì)語(yǔ)言的秘密，做下記號(hào)，待會(huì)兒我們進(jìn)行交流。 我看同學(xué)們很有收獲，誰(shuí)愿意和大家交流？ 同學(xué)們，你也研讀這句話的，請(qǐng)舉手。好，我們把這句話讀一讀，再感受感 受。（出示課件五） 我建議你們?cè)僮x讀猴子的語(yǔ)言，讀讀它的話，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 如果換一種寫(xiě)法，還會(huì)不會(huì)有這樣的感覺(jué)呢？（出示課件六） 難怪一位大師說(shuō)，一流作品與二流作品之間的區(qū)別，往往只差幾個(gè)字。同學(xué)們，像這樣描寫(xiě)石猴的語(yǔ)言——短促，重復(fù)，文中還有幾處，畫(huà)下來(lái)，你讀一讀，再感受感受。 大家都有福氣了，不再受老天之氣了，怎么讀呢? 你再看看文章，什么地方還可以像上面這樣加入石猴的語(yǔ)言？ 讀到這里，你又讀到了一個(gè)怎樣的石猴.請(qǐng)你在相關(guān)句子邊上寫(xiě)下批注。 生1：神奇 生2:奇妙 生3：非同一般 生讀，（那石猴……） 齊讀。 生自由表達(dá)。 生：家。 生讀。 這部分運(yùn)用了排比的手法。 生讀：食草木，飲澗泉…… 每句三個(gè)字，前一個(gè)動(dòng)詞，后兩個(gè)名詞。 生讀，師評(píng)價(jià)。 指名讀。 自由讀，齊讀。 四個(gè)字的排比句。 前兩個(gè)字是一些動(dòng)物，后面一個(gè)字是和石猴之間的關(guān)系。 昆蟲(chóng)。 指名讀。 生：像詩(shī)，對(duì)聯(lián)。 （師：夜對(duì)——生：朝）（師：宿對(duì)——生：游）（師：石崖之下對(duì)——生：峰洞之中） 生讀。 生自由練習(xí)。 指名讀，齊讀。 生默讀，批注，匯報(bào)。 生1：友善。 生2：活潑。 生2：有親和力。 生4：人緣好。 生讀：眾猴拍手稱…… 生讀。 生匯報(bào)。 生匯報(bào)。 生齊讀。 生跳讀。 生匯報(bào)，出示課件七。 生：福氣、運(yùn)氣。 生讀。 生讀，出示課件八。 生匯報(bào)：石猴卻又瞑目蹲身……“都隨我進(jìn)來(lái)，進(jìn)來(lái)！” 生批注，匯報(bào)。 同學(xué)們，一迸，迸出 了一個(gè)石猴，一跳，跳出了一位猴王，這猴王的形象已經(jīng)活靈活現(xiàn)地留在我們腦海里，那么吳承恩先生是用怎樣的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們自由地放聲讀讀一、二自然段感受感受。 有同感的請(qǐng)舉手。 讀著這樣的句子，你仿佛看到了石猴在干什么？ 你能參考大家的意見(jiàn)，組織成一段有條理的話嗎？ 是快樂(lè)老家，自由天堂，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？讀出他的快樂(lè)來(lái)，讀出他的自由來(lái)！ 你能把這個(gè)排比句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 大家發(fā)現(xiàn)了四百多年前的排比句，兩個(gè)排比句，真了不起！吳承恩先生寫(xiě)石猴，譴詞造句，非常講究，里面有許多秘密，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)，我們就按你發(fā)現(xiàn)的走進(jìn)去，看一看。 真是大發(fā)現(xiàn)呀！這幾個(gè)分句都是寫(xiě)石猴的動(dòng)作，如果把它讀出來(lái)，會(huì)是一種什么樣的節(jié)奏呢？ 誰(shuí)能讓石猴的身影在我們眼前跳起來(lái)？ 三個(gè)字的短語(yǔ)，有跳躍感，讓石猴在字里行間跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)！往下讀，你還會(huì)有發(fā)現(xiàn)，自己試試看。（出示課件三） 這四個(gè)字是隨便排列的嗎？ 你知道這個(gè)“蟲(chóng)”指的是什么嗎？ 指的是蛇。 對(duì)，就像一副對(duì)聯(lián)。你們經(jīng)常誦讀古詩(shī)文，一定有感覺(jué)，我們來(lái)對(duì)一對(duì)： 你們太厲害了，讓我們一起讀。 老師也來(lái)寫(xiě)一個(gè)， 板書(shū)：頑皮可愛(ài) 師評(píng)價(jià)。 你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 所以呀，這話一聽(tīng)就不像是從石猴的嘴里說(shuō)出來(lái)的，讓我們?cè)僮x課文里的語(yǔ)言。 誰(shuí)讀到了？ 同學(xué)們，什么是大造化？ 還有嗎？ 一聽(tīng)就是石猴的語(yǔ)言。 能不能加點(diǎn)動(dòng)作，試試！ 我們每個(gè)人都讀到了心中的石猴。我也寫(xiě)一個(gè)（板書(shū)：敢作敢為） 五 總結(jié)提升，整體把握猴王形象。 同學(xué)們，讀了《猴王出世》，我們每個(gè)人心中都有了自己的猴王形象，它不僅是一個(gè)猴子，頑皮可愛(ài)（板書(shū)：猴）它更像一個(gè)人，敢作敢為（板書(shū)：人）如果你走進(jìn)《西游記》，你會(huì)強(qiáng)烈的感受到，他是一位神，他神通廣大（板書(shū)，神、神通廣大）神異出眾！喜歡這樣的猴王，真的不需要理由，這就是經(jīng)典的魅力。 通過(guò)這節(jié)課，大家一定發(fā)現(xiàn)，讀經(jīng)典，不僅要讀懂“寫(xiě)什么”，更要去思考作者是怎么寫(xiě)的，因?yàn)椤ǔ鍪菊n件十）生齊讀（課件所示）希望同學(xué)們不斷探索這個(gè)秘密。 老師，我覺(jué)得還有一處對(duì)石猴的描寫(xiě)，雖然跟前面的寫(xiě)法不太一樣，但是也寫(xiě)的特別好。 讀：“眾猴隨后也都進(jìn)去了……何不拜我為王�！眲e的猴子一個(gè)個(gè)搶盆奪灶，而猴王此時(shí)特別冷靜，清醒，還會(huì)引用孔子的話，說(shuō)明他特別聰明，特別有心眼。（出示課件九） 齊讀。 好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。 你說(shuō)得太好了，這只猴子文化水平極高，這正體現(xiàn)了他的王者風(fēng)范，你的勇敢和自信，老師非常贊賞，掌聲送給他。 在這部經(jīng)典名著里，語(yǔ)言的珍珠隨處可見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詈蟮膸追昼娎铮偬暨x你自己認(rèn)為最精彩的語(yǔ)句讀一讀，背一背。 希望同學(xué)們一生都與經(jīng)典相伴。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 猴王出世 猴 頑皮可愛(ài) 人 敢作敢為 神 神通廣大 課件一：那石猴在山中行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果，與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 課件二：食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果。 課件三：與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親。 課件四：夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 課件【《猴王出世》教案】相關(guān)文章：
猴王出世教學(xué)反思美猴王出世教學(xué)反思11-04
猴王出世優(yōu)秀作文02-29
猴王出世作文08-24
《猴王出世》教學(xué)反思09-20
《猴王出世》 教學(xué)反思09-20
猴王出世教學(xué)的反思11-24
猴王出世教學(xué)反思01-10
猴王出世作文10-13