二上教案 美麗的丹頂鶴

19、美麗的丹頂鶴 教學要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只認識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。 3、知道丹頂鶴上一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。 教學時間：兩課時 第一教時 教學要求： 1、能正確、流利地朗讀課文。初步理解課文。 2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 教學過程： 一、導入 1、出示圖片，引導學生觀察、聽介紹，使學生初步認識丹頂鶴的外形及習性。 2、揭示課題，解題：“丹”指紅顏色，因為其頭頂是紅色的，所以叫丹頂鶴。 二、初讀課文 1、初讀，借助拼音讀課文，標出小節(jié)號，遇到生字多讀幾遍。 2、認讀詞語 遙遠  不論  引吭高歌  顯得  所以  黃海之濱 無憂無慮  度過 嘹亮  脖子  嵌著  逗人  高雅  仙鶴  旅伴 ①借助拼音自讀 ②指名認讀 ③小老師領讀 ④齊讀 三、再去讀讀課文 1、要求讀準字音，讀通句子 2、指名分段讀課文 3、齊讀課文，說說你對丹頂鶴的感受。 四、指導書寫 1、仔細看田字格里的生字，你都有哪些好辦法記住它們。 2、說說各字的關鍵筆畫。 提醒 “卻”左右兩個部分的起筆 “之”橫撇下來捺的起筆和橫撇的起筆一樣齊 3、描紅 五、作業(yè) 完成習字冊 朗讀課文     第二課時 教學目的、要求 1、能正確有感情地朗讀課文。 2、通過繪畫手段，使學生進一步認識、了解丹頂鶴。 3、使學生知道丹頂鶴是一種珍禽，初步樹立報護野生動物的意識。 4、聯(lián)系課文，理解詞語，書寫課后部分詞語。 教學過程 一、  今天，我們繼續(xù)學習——齊讀課文（導讀、引讀第一段） 1、同學們，現(xiàn)在的天氣越來越冷，美麗的丹頂鶴呢，也陸續(xù)離開了自己的故鄉(xiāng)，飛呀飛呀，飛到溫暖的南方來了。（看錄像） 2、讓我們閉上眼睛，想象丹頂鶴飛來的情景回顧一下學過的第一自然段，跟著老師，用優(yōu)美的聲音歡迎他們的到來。（老師：冬天快要到了，  學生——引背） 3、通過第一課時的學習，誰來說說丹頂鶴給你留下印象最深的是什么 ？ 過渡：是啊，丹頂鶴是一種美麗的候鳥，它究竟有什么地方吸引著千千萬萬的人們呢請同學們打開書P108，看看文中的插圖，輕聲的讀第二三自然段。比較一下，對你特別喜歡的段落還可以多讀幾遍，讀后同桌交流一下你為什么喜歡這一段。 二、  為鶴著色彩，理解文意，讀文悟美 1、指名，請你說說你比較喜歡哪一自然段，能告訴大家你的理由嗎？還有誰喜歡第二段，這么多呀，自讀第二段，把描寫顏色的詞美美的多讀幾遍，同桌還可以交流交流。 2、這兒有很多形態(tài)各異的丹頂鶴簡筆畫，你們瞧，多漂亮，可美中不足的是  引說  沒有顏色。你們能不能幫老師想想辦法，用彩筆把它們打扮得更漂亮些嗎？ 第一步 ①請同學們輕輕讀課文第一句話  ②按第一句話的意思，在適當?shù)牡胤酵可虾线m的顏色。 好的，丹頂鶴漂亮的裙子完成了，下面改為它打扮哪兒呢？  第二步 ：①讓我們一起來讀讀課文第二個句子  ②同學們，拿出你的彩筆為它化化妝吧。 3、 一只只漂亮的丹頂鶴展現(xiàn)在吳老師的眼前，誰愿意把你的丹頂鶴展示給大家看呢？ 老師還要請你用優(yōu)美的語言有感情地介紹一下你的丹頂鶴。（同桌先練練，看看誰的丹頂鶴最漂亮，指名2—3人說） 4、 坐在中間的同學沒辦法出來，就讓你的丹頂鶴飛出來，給老師一個機會幫你介紹一下，行嗎？  （老師介紹，引讀出表示顏色的詞） 5、 是啊，丹頂鶴的顏色真漂亮，誰愿意讀一讀第二段，去夸夸他呢？（讀好翅膀邊兒、潔白、黑、鮮紅鮮紅、怪不得，針對學生情況評價，用可以、好、很好等評價以激勵學生） 三、  擺鶴、理解第三句話，想象鶴的形體、姿態(tài)美，有感情地朗讀課文 1、丹頂鶴一身打扮真美，你們有誰喜歡第三自然段嗎 ？  請你來說說原因 2、 就讓我們自己輕聲地讀一讀課文第三自然段，找一找，看一看丹頂鶴哪些地方逗人喜愛? 第二句  （出示）看圖。引讀，瞧！丹頂鶴的身材多么修長，它的腿 脖子 ,嘴巴 ，你們喜歡它嗎？  誰來夸夸他，讀好這句話. （評價  也 長） 第三句  （出示）是啊，藍天，大地就是丹頂鶴的舞臺，現(xiàn)在也給我們的丹頂鶴設計一個舞臺，藍天是它飛翔的舞臺，  （貼畫） 大地是它高歌的舞臺 。 （貼畫）   3、誰是展翅飛翔的丹頂鶴，讓我們飛舞起來。  請這組丹頂鶴飛上臺來展示一下自己美麗的舞姿。誰是引吭高歌的，你怎么知道自己是引吭高歌的，請這組的丹頂鶴站起來縱情的歌唱。 4、（老師指圖） 瞧！  丹頂鶴美麗的打扮，修長的身材，飛舞在藍天，嬉戲在大地，這些優(yōu)美的姿態(tài)都是它顯得非常高雅。老師太喜歡這些丹頂鶴了，我也想夸夸它，你們聽，看看老師讀得怎么樣。 5、（讀好引吭高歌，展翅飛翔，生評后在指讀、齊讀） 6、引讀第四句 7、（聽音樂）讓我們伴隨著音樂齊讀2—3自然段，再次感受一下丹頂鶴的美麗之處。 8、我們?yōu)榈ろ旡Q涂上色彩，欣賞了它的美麗舞姿，領路了它盡情歌唱的模樣，現(xiàn)在你們能不能用一句話夸夸丹頂鶴呢？ 四、品詞，滲透情感教育 是啊，丹頂鶴無論是它的顏色、身材、姿態(tài)都十分美麗。 1、導入：冬天快要到了，美麗的丹頂鶴帶著自己的孩子從遙遠的地方飛到了黃海之濱，它的第二故鄉(xiāng)，在這里它生活得怎樣呢？ （看錄像） 2、實在課文中有一個詞很好的概括了它的生活情況，自讀第四段，找一找 丹頂鶴無憂無慮地生活著，請大家跟著老師試著把丹頂鶴的幸�？鞓纷x出來。 3、在這里丹頂鶴為什么能無憂無慮的生活呢？ 是啊，現(xiàn)在全世界僅剩下1000多只丹頂鶴，被世界自然保護組織列入最瀕臨滅絕的鳥類之一，了解了丹頂鶴的情況，你有什么想法想對同學們說說嗎？   總結：是啊，動物是人類的朋友，我們應該保護它，同時更應該保護環(huán)境，給他們一個美麗的家園。   延伸：其實我們身邊還有許多珍稀動物，他們的情況又是怎樣呢？我們可以查查書，問問家長，還可以上網(wǎng)去了解一下。 五、練習 今天，我們不僅了解了丹頂鶴，還進一步理解了一些新詞。（出示詞、讀）這些詞語中有的寫出了丹頂鶴的顏色美，還有的寫出了丹頂鶴的生活情況。下面，就請同學們有選擇的選幾個詞抄寫在作業(yè)本上，可以寫你平時容易錯的，也可以寫你覺得特別美，想記住它的。 六、隨音樂退場   [板書]   20 美麗的丹頂鶴   展翅飛翔圖 引吭高歌圖

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