《三字經》教案（一）

  教學內容：昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。 一、教學目標 1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。 2、引導學生體會含義，受到儒學經典熏陶，弘楊民族文化。 二、教學重點 正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。 三、教學難點 體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。 四、教學準備 《三字經》故事，原文釋義 。  五、教學模式  三個版塊：（一）故事激趣 （二）誦讀感悟 （三） 拓展升華。  六、教學流程  （一）故事激趣   1．同學們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？   2．那么，你們想不想聽老師講一講呢？   3．聽了這個故事，你想到了什么？   4．過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學習的《三字經》，讓我們一起來讀一讀原文。 （二）、誦讀感悟 1．朗讀原文，讀通讀順。 （1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。 （2）學生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。 （3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。 （4）指讀，隨時正音。 （5）小組比賽讀�？茨慕M讀得又準確又流利。 （6）開火車讀，看哪列火車看的又快又準。  2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。 （1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經》的朗讀磁帶。） （2）試著自己讀一讀。 （3）指讀一生評一師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。） （4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。  3、質疑釋義。 （1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ （2）在匯報中質疑中，體會原文的含義。 （3）你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽老師來講一講吧！ （4）小結，可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利啊！ （三）拓展升華  1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。 （啟示思維，當你長時間看電視時，當你早上不愛起床時，當你和小朋友生氣時，當你……你的爸爸媽媽是如何做的？） 2、假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么？  相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學，將來都會成為祖國的棟梁之才！

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