粵教版 品德與社會 第一課 教案

粵教版品德與社會第一課教案 (第1課  藍色的星球   [第1課時] 教學目標： 1．讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術發(fā)展的水平息息相關，激發(fā)學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往，從而激發(fā)學生探究科學奧秘的積極性。 2．培養(yǎng)學生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養(yǎng)成相互合作的習慣和能力。 重點難點： 讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術發(fā)展的水平息息相關，激發(fā)學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往，從而激發(fā)學生探究科學奧秘的積極性。 教學準備： 1．請學生在課前收集有關神州五號飛船首次載人飛行的相關報道和資料。 2．讓學生收集能證明地球是球體的有關材料。 3．地球的圖片，地球儀。 教學過程： （一）導入——看看說說，認識地球 1．出示楊利偉的圖片資料。學生交流課前收集的關于神州五號飛船首次載人飛行的有關報道和資料。 2．從衛(wèi)星上看，地球是什么樣子的？ 3．提出疑問：楊利偉從神州五號飛船上看到的地球是什么形狀的？組織小組討論，得出地球形狀的初步結論。 （二）探究學習——地球的形狀與面貌 1．我們現(xiàn)在都知道地球是一個球體，那么古代人類如何了解地球是一個巨大球體的呢？時至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據(jù)呢？ 2．學生交流。 小組討論，得出結論：地球是一個球體。 3．出示地球儀：地球儀與地球真實的原貌有哪些主要的不同？ 學生觀察總結，教師補充。 4．引導學生說說地球儀的主要構成。 學生發(fā)言后，簡單介紹地球儀上的地軸、經(jīng)線、緯線、赤道、北極、南極。 5．地球表面真實的原貌是怎樣的呢？ 讀新聞鏈接，加加林的描述，討論。 6．小組比賽：在地球儀上找大洲大洋。 （三）知識拓展——復習與鞏固 活動：《科學暢想，遨游太空》 分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱由各組自定。要求將本課學習的只是進行串聯(lián)，模擬宇宙飛行，說說看到的情況。必須反映的內(nèi)容是：地球形狀特點，宇宙中的星球。 [第2課時] 教學目標： 1．讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。 2．通過對麥哲倫環(huán)球航行等事例的學習，使學生能從中發(fā)現(xiàn)并體會人類對地球形狀的認識經(jīng)歷了一個艱苦和漫長的過程，培養(yǎng)學生不畏艱難、勇于探索的意志品格，深化愛國主義情感。 重點難點： 讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。 教學準備： 1．地球儀、世界地圖。 2．搜集環(huán)球航行的相關資料。 教學過程： （一）導入——看看說說，認識大洋大洲 1．復習地球儀知識，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。 2．大洋大洲概念比較。 通過讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。 3．出示東西半球圖，指導學生從東西半球圖，區(qū)分陸地和海洋，認識七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時認識七大洲和四大洋中的最大和最小。 4．各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。 通過地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對東西半球間，南北半球間陸地面積大小進行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。 （二）探究學習——形形色色的環(huán)球旅行 1．根據(jù)課前預習和課前搜集的資料，學生交流：“我所了解的麥哲倫”。 2．生朗讀麥哲倫的環(huán)球航行故事資料，根據(jù)教材提供的麥哲倫環(huán)球航行示意圖，說說麥哲倫環(huán)球航行線路，主要是從哪個大洲出發(fā)，經(jīng)過哪些大洋大洲，最后到達哪里。 3．討論：麥哲倫實現(xiàn)環(huán)球航行的重要意義是什么？ 4．交流其他航海故事。 如：英國28歲的女航海家艾倫 麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船71天環(huán)游世界。 5．活動：我是小小環(huán)球航行家。 以小組為單位，按照麥哲倫航海路線示意圖，結合對所經(jīng)過地區(qū)自然風貌或風土人情的大概了解進行情況介紹。 [第3課時] 教學目標： 1．了解海洋擁有人類重要的食物和能源資源，激發(fā)熱愛海洋的情感。 2．通過對海洋資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道海洋資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到保護海洋資源的重要性。 重點難點： 如何保護海洋資源。 教學準備： 調(diào)查自己家餐桌上的食物來源。 了解海洋資源利用歷史與現(xiàn)狀。 教學過程： （一）導入——看看說說，認識海洋 看課本圖片資料，了解海洋資源。 （二）探究學習——神秘的海洋 1．匯報：我家餐桌上的食物調(diào)查。 說說經(jīng)常出現(xiàn)在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進行劃分。 2．小結：海洋是人類當今和未來開發(fā)的重要領域，是人類開發(fā)利用地球資源的重要場所。 3．說說對未來開發(fā)海洋的想法。 （三）知識拓展——了解我國保護海洋資源的相關法規(guī)。 1．資料展示：海洋資源利用歷史與現(xiàn)狀 小結：海洋資源正面臨短缺，頻頻告急。 2．自己仿寫“海洋資源告急”。 3．閱讀課文小資料：我國保護海洋資源的相關法規(guī)。 4．討論： （1）在這部最早的資源與環(huán)境保護法中，提到了一些保護資源與環(huán)境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？ （2）這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認為還需要補充哪些方面的條例？ 5．你還知道哪些我國保護海洋資源的相關法規(guī)？ 學生交流，老師補充。 6．如果家鄉(xiāng)的海洋資源遭到破壞，你會通過什么途徑來保護它們？  

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