家長學(xué)校教案：影響孩子學(xué)習(xí)的因素及策略

影響孩子學(xué)習(xí)的因素及策略 芳華路小學(xué)  王小娜 一、  導(dǎo)入 1、（課件出示：學(xué)習(xí)？？！�。� 師：在我們眼中這個(gè)字眼恐怕是我們關(guān)注最多的，因?yàn)殛P(guān)注孩子所以關(guān)注它。我們都希望自己的孩子能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來在學(xué)業(yè)上有所成就。那么談?wù)勀銓λ�的理解�?2、家長議論并發(fā)言：自己對孩子的學(xué)習(xí)有哪些要求、期望和建議。 3、師：縱觀現(xiàn)在社會發(fā)展的趨勢，我們要想有立足之地，就必須有知識的準(zhǔn)備，這些知識的獲取無疑是要通過學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)的。那么，你的孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)怎樣呢？如果孩子的學(xué)習(xí)有困難，我們應(yīng)該怎樣做呢？今天，我們就一起來討論一下這個(gè)問題。（課件出示課題）。 二、講授新課 （一）探討“學(xué)習(xí)”的定義 1、師：想要探討這個(gè)問題，我們先來了解一下什么是“學(xué)習(xí)”，也就是“學(xué)習(xí)”的定義�！皩W(xué)習(xí)”是有廣義和狹義之分的，（課件出示）我們今天在這里重點(diǎn)來講解一下狹義的“學(xué)習(xí)”，也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)。 2、師：了解了學(xué)習(xí)的定義，我們就來步入今天的正題，先來研究一下為什么我們的孩子會在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)這樣或那樣的問題，也就是影響孩子學(xué)習(xí)的因素。（課件出示：影響孩子學(xué)習(xí)的因素） （二）講解影響孩子學(xué)習(xí)的因素 師：對于孩子的學(xué)習(xí)，許多父母更多的是關(guān)注孩子的考試結(jié)果。其實(shí)影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素是很多的，有智力方面的，如感覺、知覺、記憶力、思維能力等；有非智力方面的，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、情感、性格、意志等；也有父母自身素質(zhì)、教育水平以及孩子成長環(huán)境等等，這些因素都在發(fā)揮著作用。下面我就從家庭教育的角度談一談影響孩子學(xué)習(xí)成績的可控因素，這是因?yàn)榧彝ソ逃�特別是父母的學(xué)習(xí)觀與成才觀、對孩子學(xué)習(xí)成績的認(rèn)識與評價(jià)以及對孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和良好人格特征的塑造等方面直接決定著孩子能否獲得學(xué)習(xí)的成功。 簡而言之，影響孩子學(xué)習(xí)的因素分為三者。即，智力因素、非智力因素、家庭和社會環(huán)境因素。（課件出示）下面我們就一一來講解。 (一) 智力因素（課件出示） 其實(shí)，現(xiàn)行的教育模式讓孩子陷入了繁重的課業(yè)中，每天不是抄寫就是背書，不是做題就是查資料。于是乎，孩子的記憶力、專注力、遷移能力就成了影響孩子學(xué)習(xí)成績的三大智力因素了。   先說記憶力。孩子從四歲進(jìn)入托兒所，老師就會教簡單的數(shù)數(shù)、識字等，這樣的學(xué)習(xí)會一直持續(xù)到上小學(xué)一年級以前，記憶力好的孩子很容易完成學(xué)前教育，并會獲得家長和老師的許多夸獎；而記憶力稍差一點(diǎn)的孩子在學(xué)前教育中即使完成的不好，此時(shí)也不會引起家長的重視，因?yàn)榧议L會認(rèn)為托兒所的學(xué)習(xí)又不是正規(guī)的學(xué)校學(xué)習(xí)，家長也因此錯過了培養(yǎng)孩子記憶力的第一個(gè)階段。    進(jìn)入小學(xué)以后，一二年級的課本內(nèi)容非常簡單，此時(shí)孩子的學(xué)習(xí)還可憑借學(xué)前班所學(xué)獲得較理想的成績，因此家長又再一次失去了培養(yǎng)孩子記憶力的好時(shí)機(jī)，因?yàn)槎鄶?shù)家長對孩子學(xué)習(xí)智力的判斷，都來源于學(xué)校的分?jǐn)?shù)。 當(dāng)家長開始為孩子學(xué)習(xí)憂慮的時(shí)候就是進(jìn)入三年級以后。三年級的課程已逐漸加深了，光靠學(xué)前班的那點(diǎn)積累顯然是不夠的，這時(shí)家長才發(fā)現(xiàn)自己的孩子差別人一大截了，才忙著四處請教老師和同事，希望能盡快的幫助孩子提高分?jǐn)?shù)。   其實(shí)，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)主要以課內(nèi)教材為主，考試也以課堂講解為主，所以記憶力好的孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是很有優(yōu)勢的，因?yàn)樗麜�很容易記住老師講過的內(nèi)容和書本上的知識。相反記憶力差的孩子，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績就會很不理想了。如果家長沒有去幫助孩子培養(yǎng)記憶力的話，孩子的成績就會很差的�？梢赃@樣說，記憶力差的孩子，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績是很難好起來的。  當(dāng)然，光靠記憶來學(xué)習(xí)顯然是不夠的的。接下來，我就要來談?wù)動绊懞⒆訉W(xué)習(xí)成績的第二個(gè)智力因素：專注力。 專注力其實(shí)就是指孩子的注意力的專注程度。比如孩子在課堂中是否能專心聽課；回家寫作業(yè)的時(shí)候，是否能安靜的把作業(yè)寫完；而不是東磨磨西蹭蹭，過了很長時(shí)間，也不能獨(dú)立的完成作業(yè)。  專注力較好的孩子，學(xué)習(xí)效率較高，會抓緊時(shí)間。這樣的孩子也會比別的孩子多一些玩的時(shí)間，所以學(xué)習(xí)對他們而言會比較輕松。  可是許多家長對于孩子的專注力判斷存在很大誤區(qū)，甚至不知道孩子的專注力會影響孩子的學(xué)習(xí)成績。許多家長認(rèn)為，孩子動來動去，是聰明的表現(xiàn)，心里還想：我孩子挺可愛，好動，不會成為只會學(xué)習(xí)不會玩的書呆子。殊不知，這樣的認(rèn)為，會耽誤培養(yǎng)孩子專注力的最佳時(shí)機(jī)。    玩是孩子的天性，好動也是孩子的正常表現(xiàn)。但如果孩子在課堂上總是坐不住，回到家后也是磨皮擦癢，根本無法安靜的學(xué)習(xí)，試想孩子的學(xué)習(xí)成績能好嗎？他哪里有時(shí)間去鞏固老師教授的新知識�。∷�以孩子的專注力如何，就自然成了影響孩子學(xué)習(xí)成績的又一個(gè)重要智力因素了。   在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，孩子除了具備前兩項(xiàng)智力因素以外，還有一項(xiàng)智力因素將很大程度的影響孩子未來的學(xué)習(xí)，那就是我們所說的：靈活運(yùn)用能力，即是遷移能力。    再說 遷移能力。由于現(xiàn)行的教育以大班教學(xué)為主，不能對孩子進(jìn)行更多的個(gè)體培養(yǎng)，用一種模式教育下來的孩子很缺乏創(chuàng)造力，過于的膽小，害怕錯誤。其實(shí)這樣的孩子進(jìn)入中學(xué)以后，會遇到很大的困難。他的學(xué)習(xí)成績會出現(xiàn)很大的下滑，甚至?xí)�很難適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)。為什么會這樣？這就是孩子在學(xué)習(xí)上缺少遷移能力的表現(xiàn)。這也是小學(xué)階段學(xué)習(xí)帶來的必然結(jié)果。但也有家長很早就意識到小學(xué)教育的不足，早早就在糾正孩子的一些不佳學(xué)習(xí)方法，在小學(xué)時(shí)就有意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。但這樣的家長必定是少數(shù)，更多的家長是跟著學(xué)校老師走的，于是他們又錯過了培養(yǎng)孩子遷移能力的最佳時(shí)期。真是有點(diǎn)可惜啊！   作為家長，當(dāng)你的孩子還在上小學(xué)，而成績很不理想，請你就以上三個(gè)因素去理性的分析一下孩子存在的問題。當(dāng)你面對孩子較差的分?jǐn)?shù)時(shí)，不要過多的責(zé)打孩子，而是應(yīng)該幫助孩子及時(shí)的糾正不足，抓緊時(shí)間培養(yǎng)和教育孩子。 （二）非智力因素（課件出示）    在現(xiàn)實(shí)生活中，有些學(xué)生在學(xué)校讀書時(shí)，曾被認(rèn)為是智力出眾的學(xué)生，畢業(yè)后卻沒有什么作為。這一事實(shí)證明，智力高的未必一定能成才，隱藏在事實(shí)后面的一條真理是：人的成才除了一定的智力因素和社會條件外，還取決于一些非智力因素。   什么是非智力因素顧名思義，非智力因素是相對智力因素來說的，一般認(rèn)為智力因素包括六個(gè)方面：注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創(chuàng)造力。非智力因素，指與認(rèn)識沒有直接關(guān)系的情感、意志、興趣、性格、需要、動機(jī)、目標(biāo)、抱負(fù)、信念、世界觀等方面。這些非智力因素，在人才的成長過程中，有著不可忽視的作用。 非智力因素包括以下幾方面：  1、孩子的心理因素科學(xué)研究證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地，做任何事情，有了這種自信力，就有了一種必勝的信念，而且能使人很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。其實(shí)孩子的成績不好，正是我們養(yǎng)育過程中的言行導(dǎo)致了孩子缺乏信心和勇氣、自卑、懶惰等方方面面的心理因素而造成的。比如，孩子成績不好父母斥責(zé)其“笨頭笨腦”、“你怎么就那么笨呀？你看看人家，學(xué)得多好”、“你怎么就考不及格呢？笨死了！”，或表現(xiàn)出失望、氣餒等等，本來孩子在學(xué)習(xí)成績不好的情況下就有著傷心甚至灰心的心理，這時(shí)候再加上父母負(fù)面的言行強(qiáng)化，于是孩子就會開始懷疑自己的能力，開始給自己一種“我不行”的心理暗示。他的自卑心理、負(fù)疚心里就越來越強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也就更難上去了。如果我們能多給孩子一點(diǎn)刺激，讓他們多一點(diǎn)信心、勇氣、干勁、膽略和毅力，就有可能使他們身上處于休眠狀態(tài)的潛能發(fā)揮出來，創(chuàng)造出令人吃驚的成績來。所以，在家中應(yīng)該多從正面鼓勵孩子，讓孩子相信自己的能力，增強(qiáng)其自信心，孩子才能更好地去學(xué)習(xí)。   每個(gè)人都有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那么干起工作來就會輕松愉快，工作質(zhì)量和效率也是非常之高。孩子的學(xué)習(xí)也是一樣，如果他心情愉快，在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會感到很輕松自然，學(xué)習(xí)效率也很高。因此，保持家庭和睦融洽、溫馨愉悅氛圍對孩子的學(xué)習(xí)促進(jìn)是十分重要的。父母在家庭的日常生活中，應(yīng)當(dāng)有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且要以一種熱情、樂觀的生活態(tài)度去對待孩子和家務(wù)，這樣就能給孩子營造一個(gè)十分輕松越快的氛圍，孩子學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神。  2、孩子的學(xué)習(xí)方法要想取得好的學(xué)習(xí)成績，必須要有良好的學(xué)習(xí)方法。有的孩子學(xué)習(xí)成績不好，不是因?yàn)閼卸�，相反的，有很多孩子學(xué)習(xí)起來特別認(rèn)真，恨不得將自己的所有時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，可是雖然時(shí)間花了很多，卻總是不見成效，其實(shí)，這是因?yàn)楹⒆記]有掌握較好的學(xué)習(xí)方法。下面提出一些孩子能夠應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法，以便父母結(jié)合孩子的實(shí)際水平找出最適合孩子的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法：①限定學(xué)習(xí)時(shí)間。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使孩子產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)父母可以把孩子的功課分成若干個(gè)部分，并限定每一部分時(shí)間，例如1小時(shí)內(nèi)完成數(shù)學(xué)練習(xí)、八點(diǎn)以前做完外語測試等等，這樣不僅有助于孩子提高學(xué)習(xí)效率，而且還不易產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短其所用的時(shí)間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，孩子以前1小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在30分鐘就完成了。②專注從事。一心不能二用的道理誰都明白，可是有不少孩子在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你認(rèn)為聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你可以要求孩子專心學(xué)習(xí)1小時(shí)后全身放松地聽10分鐘的音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。③文理科交替學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)盡量讓其將文理科交替安排，這樣不僅可以消除大腦疲勞，而且還可以提高學(xué)習(xí)效率。④科學(xué)用腦，勞逸結(jié)合。生物學(xué)家研究更證明，人的腦子越用越發(fā)達(dá)，越是積極活動的部分，大腦皮質(zhì)細(xì)胞就越豐厚，反之會逐漸萎縮。人的大腦是按“模塊化”結(jié)構(gòu)實(shí)施分工并各司其職。若一區(qū)疲勞了，另一區(qū)可以工作。如寫累了可以看

【家長學(xué)校教案：影響孩子學(xué)習(xí)的因素及策略】相關(guān)文章：

影響學(xué)習(xí)效率的三大因素11-14

環(huán)境因素對性格的影響05-16

影響衰老的因素是什么12-17

探究“影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的七個(gè)因素”08-03

影響農(nóng)村穩(wěn)定的因素及對策心得12-15

影響問題解決的因素探析10-18

革蘭氏染色結(jié)果的影響因素及原因分析10-10

湘教版地理公開課影響氣候的主要因素教案08-25

影響消費(fèi)者行為的因素論文09-02

父親對孩子的影響（一）04-27