獨(dú)立教案

9  祝你生日快樂(lè) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．把握文章主要內(nèi)容，初步了解作者寫(xiě)作目的。 　　2．理解第一段，體會(huì)約翰的可憐和同學(xué)對(duì)他的歧視。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1．整體感知，把握主要內(nèi)容，初步體會(huì)媽媽的愛(ài)心。 　　2．抓住第一段中約翰的衣著外貌體會(huì)他的可憐，抓住同學(xué)的表現(xiàn)和我的神情體會(huì)起初同學(xué)們對(duì)他態(tài)度的冷落。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 　　二．初讀課文，整體感知。 　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系上下文或查字典理解不懂的詞語(yǔ)，在不懂的地方做記號(hào)。 　　2、邊讀邊想：課文講述了一個(gè)怎樣的故事，哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)？ 　　三、學(xué)習(xí)第一段。 　　1、自讀第一段，勾畫(huà)體現(xiàn)約翰窮酸的句子和同學(xué)們的表現(xiàn)，寫(xiě)批注。 　　2、全班交流。 　�。�1）交流描寫(xiě)約翰的句子，體會(huì)約翰的可憐。 　　聯(lián)系課文理解“窘迫”，“尷尬”，“寒酸” 　　（2）交流同學(xué)們的反映，感受大家對(duì)約翰的歧視和排斥。 　　聯(lián)系上下文理解“竊竊私語(yǔ)”，并現(xiàn)象他們回說(shuō)些什么？會(huì)怎樣嘲笑他？ 　�。�3）分角色朗讀這一部分。 　�。�4）研讀“我”對(duì)他的態(tài)度。 　　抓住“屏住呼吸”體會(huì)我當(dāng)時(shí)的緊張，感受我對(duì)約翰的冷淡。 　　四、講讀第二段。 　　1、默讀課文，思考我為什么決定跟他交朋友，勾畫(huà)油有關(guān)語(yǔ)句。 　　2、讀后交流，了解“相知”過(guò)程。 　　抓住“看看四周”，“低聲”體會(huì)我當(dāng)時(shí)的內(nèi)心。 　　三、細(xì)讀第三段。 　　1、導(dǎo)入：與約翰真正接觸后，我決定做他的朋友，那么“我”會(huì)怎樣對(duì)待約翰呢？ 　　2、指名分角色讀11—15自然段，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，看能聽(tīng)出什么？．交流聽(tīng)后的感受。 　　1）“為什么別人總是欺侮約翰呢？”-同情，抱不平（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好“總是”“欺侮”） 　　2）“媽媽?zhuān)�明天是約翰的生日，我擔(dān)心他什么也得不到�！�…誰(shuí)也不會(huì)關(guān)心他是不是過(guò)生日”——真誠(chéng)關(guān)心，希望約翰快樂(lè)。 　　3）“他的生日會(huì)無(wú)聲無(wú)息地俏然溜過(guò)�！薄�—傷感、惋惜、痛苦。 　　4）“我長(zhǎng)這么大第一認(rèn)為媽媽的話(huà)錯(cuò)了�！薄�—悲觀(guān)，認(rèn)為媽媽只是寬慰“我”。 　 3、帶著你們的這些感受、體會(huì)，再來(lái)讀這一部分。（個(gè)人練讀，分角色讀） 　　4、當(dāng)我擔(dān)心無(wú)人給約翰過(guò)生日時(shí)，媽媽只是吻著我說(shuō)：“別擔(dān)心，一切都會(huì)好的”媽媽為什么這樣說(shuō)呢？請(qǐng)大家默讀16—21自然段。讀后交流。 　　5、精讀媽媽到學(xué)校給約翰過(guò)生日的場(chǎng)面，感受濃濃的母愛(ài)。 　　1）媽媽是怎樣出現(xiàn)在教室門(mén)口的？讀到這里，你有什么感受？ 　　2）約翰有什么反映呢？ 　　聯(lián)系課文理解“不知所措” 　　對(duì)比：約翰非常驚訝。 　　約翰仿佛像一只被捕獲的小鹿一樣驚慌不知所措。 　　練習(xí)朗讀，讀出驚訝和激動(dòng)。 　　設(shè)想：約翰會(huì)說(shuō)什么？媽媽會(huì)怎樣說(shuō)呢？ 　　3）假如你是約翰，此時(shí)此刻，你意想不到地聽(tīng)到了唱給你的生日歌，看到了送給你的精美的生日蛋糕，你會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？ 　　4）結(jié)合前文，教師對(duì)文中的媽媽進(jìn)行小結(jié)。 　四、課堂小結(jié)   板書(shū)設(shè)計(jì)：    9  祝你生日快樂(lè) 我 討厭——愿意接近——好朋友  約翰     11 囚蟻  教學(xué)目標(biāo)： 1、默讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。 2、 感受孩提時(shí)代的純真與美好，深刻感悟“沒(méi)有什么比自由的生活更可貴”的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：  能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，理解作者在兩次囚蟻過(guò)程中的感受與體驗(yàn)，并理解文章最后一段的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：理解文章最后一段的含義 教學(xué)過(guò)程： 一、抓住題眼，導(dǎo)入新課。 1、師板書(shū)“囚”字，指名讀，齊讀�？粗�這個(gè)“囚”字，你產(chǎn)生了什么聯(lián)想？（指名生答） 2、補(bǔ)充板書(shū)“蟻”字，齊讀課題，知道了什么？還想知道什么？（生自由交流）你還想知道些什么？（預(yù)設(shè)：為什么“囚蟻”？怎樣“囚蟻”的？“囚蟻”的結(jié)果如何？為什么要使用“囚”字，而不用“養(yǎng)”字呢？） 二、初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容。 1、生自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞，說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容。 2、 讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”和妹妹為什么想養(yǎng)螞蟻，兩次養(yǎng)螞蟻的結(jié)果如何？作者的感受又是什么。 三、學(xué)習(xí)第一部分 自由讀1自然段，找找作者與妹妹囚蟻的原因。 四、學(xué)習(xí)課文第二部分（2—4自然段） 1、默讀這一部分，邊讀邊思考：從哪里強(qiáng)烈的感受到“囚”？把句子勾畫(huà)下來(lái)，并將自己的感受批注旁邊。 2、交流預(yù)設(shè)： “有蓋的瓶子……旋緊瓶蓋” 引導(dǎo)：我和妹妹“旋緊瓶蓋”的這個(gè)小動(dòng)作對(duì)于這15只螞蟻來(lái)說(shuō)意味著什么？（生自由說(shuō)），難怪它們—— “不停地、急急忙忙、來(lái)回走動(dòng)、驚惶不安、奔跑”你從這些詞語(yǔ)體會(huì)到什么？它們肯定在用它們的語(yǔ)言大聲叫喊，它們會(huì)喊——（生補(bǔ)白） 過(guò)渡：可惜螞蟻的“吶喊”作者聽(tīng)不見(jiàn)，（學(xué)生接讀第四段） 五、學(xué)習(xí)課文第三部分（5~7自然段） 1、請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)70頁(yè)，默讀課文的五、六自然段，這次給螞蟻?zhàn)鲂戮�，兄妹倆是怎么想的？怎么做的？畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容細(xì)細(xì)體會(huì)�？梢栽谂赃厡�(xiě)下自己的感受。 2、小組交流： 3、全班交流： 這一次給螞蟻?zhàn)鲂戮铀麄兪窃趺聪氲�？怎么做的？你有什么感受？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 六、回扣課題，拓展升華。 1、學(xué)到這里，我們?cè)賮?lái)看課題，從這兩個(gè)字中，你讀出了什么？（生自由談感受） 師述：自由是一種天性，也許人與動(dòng)物相處的最高境界就是不打擾，不干涉，默默關(guān)懷，真心尊重吧！ 2. 補(bǔ)充原文：“如果回想一下，每個(gè)人兒時(shí)都會(huì)做過(guò)一些笨事，這并不奇怪，因?yàn)閮簳r(shí)幼稚，常常把幻想當(dāng)著真實(shí)。做笨事不一定是笨人，聰明人和笨人的區(qū)別在于：聰明人做了笨事以后會(huì)改，并且從中悟出一些道理，而笨人則屢錯(cuò)屢做，永遠(yuǎn)笨頭笨腦的錯(cuò)下去”。 3、讀讀趙麗宏的其他作品，進(jìn)一步了解作者的寫(xiě)作特點(diǎn)，感悟作者的寫(xiě)作手法，體會(huì)作者的文心文脈。 七、課堂練習(xí)。 動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)自己有趣的經(jīng)歷。  板書(shū)設(shè)計(jì)： 11.囚蟻   關(guān)愛(ài)？ 囚禁！   沒(méi)有什么比自由的生活更為可貴      快樂(lè)王子 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)： 1、  將課文讀通、讀熟； 2、  在文中把生字連成的詞圈出來(lái)，再讀正確、寫(xiě)熟； 3、了解課文大意  教學(xué)目標(biāo) 1、  默讀課文； 2、  理解課文內(nèi)容，感悟快樂(lè)王子的善良之心； 3、  有感情的朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解這個(gè)城市的丑惡和窮苦，感受王子的不快樂(lè)； 難點(diǎn)：從王子幫助窮苦人的過(guò)程中，感受王子的真誠(chéng)和善良。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過(guò)程：（課前活動(dòng)：出示寫(xiě)著一組詞語(yǔ)的課件，讓大家讀 （一） 談話(huà)切入主題 1、  簡(jiǎn)介作者，讀題 2、  簡(jiǎn)介王子，再讀題 （二） 瀏覽課文，感受王子的不快樂(lè)。 1、  瀏覽課文，找到相關(guān)句子 2、  交流：讀句子，師出示句子課件：“我死后，他們把我豎在這里，讓我看到這個(gè)城市的丑惡和窮苦，我忍不住要哭�！� （三） 理解這個(gè)城市的丑惡和窮苦，進(jìn)一步感受王子的快樂(lè)。 王子看到了這個(gè)城市的哪些丑惡和窮苦？ 1請(qǐng)默讀5——19自然段，畫(huà)出相關(guān)句子； 2交流，出示句子課件（詳講女裁縫）：王子說(shuō)有個(gè)女裁縫，人很瘦，臉帶病容，手指頭上盡是針眼。她正在給一個(gè)宮女做跳舞裙，她的小孩正在發(fā)燒，嚷著要吃橙子，母親沒(méi)錢(qián)，只能給他喝涼水。 (1)  自由讀，找能體現(xiàn)這個(gè)城市窮苦的詞句 (2)  再讀，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)女裁縫的窮苦和可憐。（啟發(fā)學(xué)生抓住瘦、病、盡、只能去體會(huì)） (3)  理解后，指導(dǎo)讀好語(yǔ)段。 3、  其他表現(xiàn)窮苦的句子都略講。學(xué)生讀句子，師板書(shū)：年輕人、小女孩、小孩 （四） 整體感受王子的“求”和“幫”，感受王子的形象。 1、  再默讀5——19自然段，了解王子怎樣求燕子的？又用什么去幫助這些窮苦人的？ 2、  出示王子三次求燕子的句子 3、  比較三次求的不同： 4、  了解王子用什么幫助窮苦人的？生說(shuō)師板書(shū)：紅寶石、藍(lán)寶石（眼睛）、藍(lán)寶石（眼睛）、金片 （五）、學(xué)習(xí)王子“獻(xiàn)眼睛”部分，感悟王子真誠(chéng)善良的心 1、出示句子課件（獻(xiàn)眼睛的句子） 2、自由讀 3、說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的是什么——說(shuō)感受 4、補(bǔ)白練習(xí)：你是王子，你會(huì)怎樣央求燕子取你的眼睛幫助窮苦人呢？ 5、交流寫(xiě)的補(bǔ)白 （六）總結(jié)：當(dāng)王子沒(méi)有寶石時(shí)，他就讓小燕子啄下身上的一片片純金片去送給窮人。王子的雕像變成了一尊難看的石像。為了幫助這些苦難中的人們，王子傾盡了自己的所有，竭盡了自己的全力！  （七）留疑；課題為什么仍然是《快樂(lè)王子》呢？他忠實(shí)的朋友燕子在陪伴他的過(guò)程中，又有什么變化呢？下節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)。          

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