教案就是教學(xué)設(shè)計嗎？應(yīng)該怎樣說課?

教案就是教學(xué)設(shè)計嗎？應(yīng)該怎樣說課? 瀟爾 發(fā)表于 2005-4-29 21:26:00 近期不少學(xué)科在組織教師說課比賽，按照省、市要求，我也組織了我區(qū)的小學(xué)信息技術(shù)教師三項基本功競賽活動。其中包括FLASH制作、教學(xué)設(shè)計和說課比賽，都是現(xiàn)場抽簽定題、現(xiàn)場評價，評比情況反映，我區(qū)信息技術(shù)教師的三項基本功都在整體提升，特別是一些新教師成長的較快。但是評比情況也反映不少問題。一是教學(xué)設(shè)計就是教案嗎？設(shè)計重點是什么；二說課就是照著教學(xué)設(shè)計念嗎？著重說些什么？這都是信息技術(shù)教師必須進一步明確的問題。 我以為：1.教學(xué)設(shè)計不能與教案劃等號。教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。其重在建立解決問題的策略設(shè)計上，同時其也是一個動態(tài)的更新過程。其應(yīng)該包括：三位一體的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，教學(xué)重點、教學(xué)難點設(shè)計，教學(xué)對象分析，教學(xué)策略及教法、學(xué)法設(shè)計，教學(xué)媒體的設(shè)計，教學(xué)過程的設(shè)計和分析（包括流程圖），教學(xué)反思等（當(dāng)然在現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計比賽中，對試行方案而修改方案的過程無法體現(xiàn)出來，特別是那些沒有教學(xué)過的內(nèi)容。對已經(jīng)教學(xué)過的內(nèi)容進行設(shè)計就應(yīng)該有教學(xué)自我反思了）。其設(shè)計重點在教學(xué)思路和方法，特別是在教學(xué)過程的設(shè)計上也是重思路和方法，師生的雙邊活動內(nèi)容一目了然。而教案是教學(xué)方案，深深地打下了傳統(tǒng)教學(xué)思想的烙印，雖然也有教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法等項目，但其更注重了復(fù)習(xí)舊課、引入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的套用，沒有反思和創(chuàng)新。 2.說課并非是念教學(xué)設(shè)計。既然是說就不是念，說課重點說本課在教材中的地位及其編排體系，說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點依據(jù)，說教學(xué)方法選擇依據(jù)和策略，說媒體的選擇與應(yīng)用意圖，說教學(xué)過程中教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計思想和重要環(huán)節(jié)（特別是學(xué)生活動的預(yù)設(shè)），其講究言簡意賅�？梢钥闯稣f課的側(cè)重在為什么這么做上，而設(shè)計側(cè)重在怎樣做上。 閱讀全文 | 回復(fù)(2) | 引用通告 | 編輯

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