2.雪地賀卡 教案

2.雪地賀卡   教學(xué)目標(biāo)： 　　了解作者的生平及主要作品。 　　有感情地朗讀課文并背誦主要段落。 　　懂得珍惜純真的童心，對生活多一份熱情和幻想。 教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生珍愛童心、珍惜童年。 教學(xué)難點： 　　理解“一個帶有秘密的童年是多么的幸福”。 　　理解“我”為什么鄭重其事替雪人回了一張賀卡，后來卻又不回了？ 教學(xué)設(shè)計： 　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。本文篇幅短小，文字流暢，通俗易懂，是培養(yǎng)學(xué)生自主?合作?探究性學(xué)習(xí)的良好途徑。因此在教學(xué)本文時，自己通過如下流程，使學(xué)生體會童年、童趣、童心、童真，理解作者對兒童的關(guān)愛、對童心的呵護(hù)。 　　創(chuàng)情入境 撥動心弦 　　初讀課文 整體感知 　　精讀課文 體會情感 　　研讀課文 釋疑解惑 　　簡要概括 點明主旨 教學(xué)過程： 第一課時 　　一．創(chuàng)情入境 撥動心弦 　　導(dǎo)入：下雪了，美麗的六角形雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天而降，像一個個精靈，又像白衣天使下凡，使大地銀裝素裹。同學(xué)們想一想自己兒時下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳躍、歡呼、爬著、滾著；打著雪仗、滾著雪球、堆著雪人。請同學(xué)們看一看沈陽岐山三校二年級四班李小屹下雪天堆的雪人。 　　師：紙卡上寫有什么呢？寫給誰的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第2課《雪地賀卡》就會解開這個謎。 　　板書課題： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　雪地賀卡  　　師：作者簡介本文的作者是鮑爾吉·原野，請同學(xué)們讀一讀作者的簡介 　　生：讀作者簡介 　　師：本文寫了一個耐人尋味的故事，你想知道故事的情節(jié)嗎？請同學(xué)們把課文速讀一遍 　　二．初讀課文 整體感知 　　師：多媒體課件：閱讀指導(dǎo)提綱 　　1、讀一讀下面的字： 　　　mò Ьān Ьān jīn yì 　　埋沒 頦 雀斑 班級 襟懷 屹立 　　2、解釋下列詞語在文中的意思： 　　襟懷 嫉妒 十萬火急 臃腫 奇遇 　　3、本文分幾個部分，說說各部分的主要意思是什么？ 　　4、給老師和同學(xué)講一講這個故事 　　生：按照閱讀提綱自讀課文，思考并回答3、4兩個問題 　　師：評價并簡要小結(jié) 　　本文分三個部分：第一部分，開頭…………能收到李小屹這么懇摯的關(guān)愛。主要寫“我”無意中發(fā)現(xiàn)雪人懷里的賀卡，被寫賀卡孩子的這種行為深深打動。 　　第二部分，我寄出也接受過一些賀卡…………在長大成人后跟自己的男友講這張賀卡的奇遇。主要寫“我”替雪人回復(fù)賀卡和保護(hù)孩子的“夢”。 　　第三部分，最后一句。感嘆有秘密的童年最幸福。 　　三、誦讀想象 體會情感 　　師：文中有幾張賀卡？都是誰給誰寫的呢？ 　　生：三張賀卡。兩張是李小屹寫給雪人的，一張是“我”替雪人寫給李小屹的。 　　師：下面我們分角色朗讀文中的三張賀卡，體會一下李小屹的情感和“我”的情感。 　　生：分角色朗讀課文。 　　師：請同學(xué)們分組討論以下兩個問題： 　�、倮钚∫俚膬蓮堎R卡，體現(xiàn)了李小屹怎樣的情感？ 　�、凇拔摇碧嫜┤藢懡o李小屹的賀卡，體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？ 　　生：討論并回答 　　師：小結(jié) 　　　童趣：贊美雪人； 　　　李小屹的童年： 童心：同情、關(guān)心、祝愿； 純真、美好的心靈 　　　童真：等待回復(fù)； 　　　“我”—對童心的呵護(hù)和珍愛，真心的祝福  第二課時 　　四、研讀課文 釋疑解惑 　　師：有感情朗讀““我”把賀卡放回去……………跟自己的男友講這張賀卡的奇遇”。 　　生：反復(fù)帶感情朗讀課文并背誦。 　　師：明知是假的，“我”還鄭重其事地替雪人回了一張賀卡，后來卻又不回了�！拔摇睘槭裁催@樣做？請同學(xué)們分析一下“我”這樣做矛盾嗎？ 　　生：閱讀“我寄出也接收過一寫賀卡…………懇摯的關(guān)愛”。 　　　“我把賀卡放回去…………焦急地期待回音”。 　　　“我不忍心讓李小屹就這么盼望著……………跟自己的男友講這張賀卡的奇遇”。 　　師：第一次“我”為什么替雪人給李小屹回賀卡？ 　　　　第二次“我”為什么不給李小屹回賀卡？ 　　生：互相交流并回答 　　師：小結(jié)：第一次回復(fù)賀卡，是被李小屹的行為所感動，為使李小屹童心得到呵護(hù)和關(guān)懷 。 　　　　　　　第二次不回復(fù)賀卡是不忍心破壞她童年的夢，使她仍然感到神奇和幸這樣更深入，可行。   小組討論：   1.“我有點嫉妒雪人，能收到李小屹這么懇摯的的關(guān)愛�！蹦阍鯓永斫庾髡邔ρ┤说摹凹刀省�？ 2.作者認(rèn)為“一個帶有秘密的童年”是幸福的，你認(rèn)為怎樣的童年是幸福的呢？   （二次備課,補(bǔ)充內(nèi)容）    　　五、總結(jié)全文 點明主旨 　　師：文章的最后一句是對全文的總結(jié)，點明了主旨，把本文和自己的童年生活結(jié)合起來想一想。 　　討論閱讀練習(xí)·探究一： 　　生：討論 　　師：小結(jié)。閱讀練習(xí)·探究二 　　　　布置作業(yè)： 閱讀練習(xí)·探究二、三題   　　附：板書設(shè)計  1、發(fā)現(xiàn)雪人懷中賀卡，被深深打動  珍惜童年 2、替雪人回復(fù)賀卡，小心保護(hù)孩子的“夢” 珍愛童心 3、感嘆有秘密的童年最幸福  

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